过程性评价联合CBL教学法在妇产科学临床教学中的应用研究

为了探讨过程性评价联合CBL教学法在妇产科学临床教学中的应用效果,文章选取2020年9月至2022年4月在空军军医大学西京医院妇产科实习的60名学生为研究对象,并以数字抽签法对其进行分组教学,其中实施CBL教学法的学生为对照组、实施过程性评价联合CBL教学法的学生为观察组,对两组教学效果展开对比分析,结果显示,教学后观察组学生各项成绩均高于对照组学生;教学后观察组学生能力评分与对照组学生相比明显更优;观察组学生的各项认可度评分显著高于对照组学生;观察组学生的教学总满意度明显高于对照组学生。

2015年西京医院住院分娩乙型肝炎母婴阻断与护理干预

目的:探讨乙肝联合免疫联合护理干预措施,有效阻断乙肝母婴垂直传播。方法:对HBs Ag(乙肝表面抗原)阳性孕产妇的新生儿采用免疫球蛋白(HBIG)+重组乙肝疫苗(Hepb)进行联合免疫接种及护理干预。结果:共计检测2015年1月至2015年12月新生儿实施乙肝母婴阻断,经乙肝两对半检测结果,HBs Ag及HBe Ag均为阴性者108例,阻断成功率97.9%。结论:对新生儿及时接种HBIG+Hepb联合护理干预措施,可有效提高母婴阻断成功率。

微信结合多元化教学法在八年制临床医学专业妇产科学教学中的应用评价

目的探讨应用以微信平台为基础结合多元化教学法在八年制临床医学专业妇产科学教学中的应用及效果。方法选择第四军医大学2016年5~7月2012级及2017年5~7月2013级八年制临床医学专业学生作为研究对象,2013级为实验组(20名),采用以微信平台为基础结合多元化教学方法;2012级为对照组(21名),采用传统教学方法。教学结束后对学生采用问卷调查及考试进行综合评估。结果实验组理论知识成绩、病例分析题及综合成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的学生普遍认为以微信平台为基础结合多元化教学模式能够激发学习兴趣,提高学习效率,促进教学内容的掌握,并增加师生间的沟通互动,能接受该教学模式。结论以微信平台为基础结合多元化教学法引入八年制妇产科学教学实践中,能够充分激发学生学习兴趣,突破传统课堂限制,加深知识理解,强化自学能力,有效提升教学效果。

CBL结合CP教学法在妇产科临床见习中的应用效果

目的比较CBL结合CP教学法与多媒体教学在妇产科教学中的应用效果。方法选取2015年5~9月在我科见习的182名五年制本科生作为研究对象,随机分为实验组(92例)和对照组(90例)。实验组采用CBL结合CP教学法,对照组采用多媒体教学法,教学结束后采用考试和问卷调查的方式进行评价。结果实验组的病例分析成绩、临床操作成绩及总成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组在提高学习兴趣、医患沟通、团队合作、解决问题、临床思维能力、临床实践等方面的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论CBL结合CP教学法可提高教学效果。

妇产科学理论教学模式改革探讨

为从根本上解决妇产科学教学的固有问题,改善理论教学效果,针对妇产科学现有教学方法进行对比分析,包括传统教学模式、以问题为基础的教学(PBL)、以案例为中心的教学(CBL)、网络教学、翻转课堂、多元教学模式、数字化教学等;在此基础上提出新的理论教学模式,颠覆先理论后实践的传统教学模式,理论教学与临床见实习穿插进行,并探讨其优缺点,为妇产科学教学改革提供新的思路。

妇产科领域的胰岛素抵抗

胰岛素抵抗是人类疾病中普遍存在的一种现象,在多种疾病的发病中起重要作用,甚至成为独立的致病因素存在。胰岛素抵抗与内分泌学,代谢病学、妇产科学、生物化学等众多的基础与临床学科密切相关,形成了有广泛学科交叉、渗透的一个新兴的研究领域。近年,国内外对于胰岛素抵抗做了大量相关研究,并且在妇产科研究领域也有许多重要发现。正常妊娠本身即为一种胰岛素抵抗状态,并且妇产科许多病理生理状态都与胰岛素抵抗有关,目前胰岛素抵抗与妊娠高血压、糖尿病、多囊卵巢综合征的关系已得到公认。

妇产科临床见习教学中医学生伦理素质的培养

简述了妇产科临床见习教学中培养医学生伦理素质的必要性,分析了在临床见习教学中面临的因传统社会观念、民族文化差异等原因产生的伦理学问题,提出了通过开展见习前教育及交流、重视伦理素质培养,将对医学生的伦理素质培养全方位的贯穿于每一个教学环节中,规范、系统地提高医学生整体伦理素质和临床伦理决策能力。

妇产科专科医师规范化培训的实践与探讨

专科医师规范化培训是完善我国毕业后医学教育的重要工作,既能培养优秀合格的专科医生,也符合国际医学教育的发展趋势。根据目前妇产科专科医师规范化培训的开展情况及存在的问题,本文提出了进一步完善妇产科专科医师规范化培训的建议。

妇产科临床技能教学存在的问题及对策探讨

临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一,随着社会对医疗行业服务质量的要求不断增高,临床技能教学困难重重,很难达到预期目的。在实际教学中发现妇产科临床技能培训过程中存在一些问题,如缺乏专用教材、理论与实践脱节、操作机会有限、设备利用不足、考核制度不健全等问题,并提出了相应对策,对提高临床技能培训质量、保证临床实习效果、培养合格医学人才具有十分重要的意义。

医学伦理学在妇产科临床教学中的应用

妇产科是一门综合性很强的学科,其服务对象是女性患者,涉及性器官、婚姻、家庭和生育等;其工作特点是群众性广、社会性强、技术性高和责任心大等.妇产科临床工作有着不同于一般科室的医学伦理要求.随着医学科学的飞速发展,人们认识到医学的目的不再是单纯的使人活下来,还应使人能从身体、心理和社会方面重塑自我,医生的责任就不仅仅是治病救人,而是要同时消除病人的痛苦和烦恼,提高生活质量,使他们在精神上获得安全感和满足感,从而能够继续发挥在社会生活中的作用.于是,新的医学模式出现了,即由单纯的生物模式向生物-心理-社会医学模式转变,在这种情况下,就越发显得医学伦理学教育的重要性.这就要求我们临床带教老师不仅要有精湛的医术,而且还要具有高尚的医德,才能把医学伦理学教育贯穿在学校教育的始终,使培养的医学生具有很高的综合素质.

八年制临床医学专业妇产科学教学方法改革初探

八年制临床医学生是一种新的培养方式,目标是毕业时达到临床医学博士研究生水平。而妇产科学作为临床医学的二级学科,既具备了所有外科的普遍特点,但又有自身的专科特点。结合八年制医学生自身特点及培养目标,在对八年制临床医学专业妇产科学教学过程中存在的问题进行分析的基础上,提出了妇产科学教学方法的一系列改革措施。

浅谈妇产科学教学方法

妇产科学是综合性和实践性很强的学科，由于医师临床工作繁重，用于教学的时间少，为了提高教学质量，加强学生学习的主动性，我们对各种教学方法进行了分析总结，以利于同行对其正确的选择和应用时参考。

浅谈影响妇产科学临床实习教学质量的因素及对策

从现行实习制度和管理、教师和学生自身以及医疗环境等角度分析了当前影响妇产科学临床实习教学质量的主要因素,提出了重新规划本科课程、落实责任、严格奖惩制度、建立良好医患关系,充分利用各种教学资源等应对策略。

循证医学理念融入到妇产科教学中的探讨

循证医学理念的出现对现代医学教学模式产生了深刻的影响。从证据的来源、证据的可靠性及证据中疗效指标的选择等几方面，分析了循证医学的先进性，并对将其引入妇产科教学中的必要性、意义及方法进行了探讨。

妇产科学网络课程设计原则

讨论了妇产科学网络课程设计中网络课程的概念、组成部分及特点,妇产科学网络课程教学内容设计及应遵循的原则和网络课程的维护工作注意事项,总结了妇产科网络课程设计工作的经验.

妇产科研究生培养初探

以第四军医大学西京医院妇产科研究生培养经验为基础,从思想教育、培养模式、培养创新精神、健全考核体制和提高动手能力等方面,探讨了新世纪妇产科研究生培养的改革问题.

如何提高医学生妇产科实习效果

临床实习是医学基础理论与临床实践相结合的桥梁。妇产科学临床实习的效果,直接影响到医学生对妇产科专业的兴趣、将来是否从事妇产科的选择、以及作为妇产科医生后成长的速度。针对实习阶段影响实习效果的因素,通过加强医学伦理学再教育,严格执行教学纪律,结合临床教学内容帮助考研学生备考,严控临床风险,消除医疗纠纷隐患等手段,使妇产科实习取得了良好的学习效果。

提高基层全科医师培训中妇产科学教学质量的经验总结

全科医师是社区人民健康的守门人,加强以全科医师为重点的基层医疗卫生人才队伍建设,是我国深化医药卫生体制改革的重要组成部分。妇产科学是基层全科医师培训不可缺少的重要学科之一。本文对第四军医大学西京医院妇产科近年来参加陕西省基层全科医师培训工作的经验进行了总结。

妇产科住院医师规范化培训的经验总结

住院医师规范化培训不仅是培养医学人才、提高医师队伍素质及医疗质量的重要措施,而且是继续医学教育的重要起始阶段。妇产科学作为临床医学的二级学科,既具备了所有外科的普遍特点,又有自身的专科特点。本文对西京医院妇产科近年来住院医师规范化培训工作进行了总结与探讨。