课程思政背景下在高中地理教学中融入家乡文化

在当前的高中课程思政体制下,地理教学不仅担负着传授知识的任务,更重要的是要通过教学内容渗透家乡文化,激发学生的民族意识和文化自豪感。通过分析实际教学情况可以发现,地理学科作为一门关注自然与人文环境相互作用的学科,在培养学生地域意识和家国情怀方面具有独特的优势。因此,高中地理教学中渗透家乡文化已成为当前教育改革的重点。

高中体育教学中学生终身体育意识的培养

随着生活水平的提高以及教育改革的推进，人们更加注重自身的健康，同时也更关注体育教学的质量。教育改革提出了培养和提倡学生终身体育的意识。针对我国体育教学的现状，教师要改革教学理念和方法，加强对学生体育知识以及锻炼意识的培养和教育，让学生不仅在学习阶段能够进行锻炼，强健体魄，还要养成终身体育锻炼的意识。

刍议农村中学图书馆在学生课外阅读中的作用

早在1980年，联合国教科文组织颁布的《中小学图书馆宣言》中就提出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效教育的一项必不可少的事业。”宣言要求，中小学图书馆必须紧密配合学校教育大纲，提供学生获取知识的各种途径和基本技能，使之具有使用文献资源的能力，引导学生养成终生利用图书馆的习惯，从图书馆中获得知识和再教育，促进教育事业的改革和发展。

“我”非我——浅谈中学教材鲁迅作品中的“我”

鲁迅的小说集《呐喊》、《彷徨》共收入小说二十五篇，其中有十一篇是用第一人称来写的，作品中有“我”这个人物。小说创作是用第一人称还是第三人称，本来是作家创作时自由选择来完成作品的一种手段。但是，有人却认定鲁迅作品中的“我”是作者的化身，或者干脆说“我”就是鲁迅。对此观点，不敢苟同，提出管见共同商榷。

高中英语教学中学生主体能动性的发挥

在高中英语教学的过程中,要重视学生的主体位置,通过调动学生的主观能动性,激发学生学习的热情来实现和谐课堂的构建,完成学生课堂活动的丰富性有效提高课堂效率与学生成绩的目标。本文就高中英语教学中学生主体能动性的相关内容进行探究。

语文教学中学生个性的培养

教育“人本论”认为，教育的出发点和归宿是教人做个真正的人，离开培育人这一点，教育就不存在。教育必须“以人为本”，尊重、理解、信任和关心每一个学生，发展他们的个性。而长期以来，我们的教育一直将培养理念化和理想化的人才作为核心，在教育过程中，学生始终处于“规矩”与“方圆”的包围之中，缺乏利于个性发展的多元的教育环境，漠视了个体的独特性。因此，培养学生的个性已成为战略性任务。

谈高中语文教学中学生自学能力的生成

新时代的文盲不再是目不识丁的人,而是没有自学能力。自学能力的缺失带来一种蝴蝶效应,伴随着自我意识的丧失,学生不会将自己置于主体地位,更不会完成自我选择、自我鼓励、自我主导、自我创造、自我监督等活动,在这种情况下,学生的学习越来越被动化。

中学物理高效课堂中的愉快教育初探

笔者近期带领课题组成员在研究如何构建中学高效物理课堂这一课题，为此，我们课题组工作在一线的高级、特级老师精心制作了问卷，通过问卷调查的方式，对江苏省通州高级中学、江苏省西亭高级中学、江苏省平潮高级中学等三所四星级高中共计3521名高一至高三年级学习物理的在校学生进行了一系列问题的调查．

中学音乐教材中的女性形象

了解中学音乐作品中的女性形象，对把握音乐作品的内涵至关重要，也有助于教学中提升学生对音乐的欣赏能力与感悟。本文以陕北信天游《赶牲灵》和江南小调《茉莉花》为例，从作品风格入手，分析探究了音乐中的女性形象，希望对中学音乐教学把握作品内涵提供参考。

高中政治课堂有效教学情境创设的探讨

随着新课改的推进，创设有效教学情境已成为广大教师的共识。高中政治课堂教学中，可通过结合生活实际、借助现代媒体、利用情景短剧、设置探究问题、选用故事传说、采用幽默语言等途径创设教学情境，以调动学生学习的积极性。

教师成长要“接地气”

什么是“接地气”？“接地气”，乃一民间用语，意为大地富有无限气息和巨大能量，与其相接便可促进事物茁壮成长。树木“接地气”，枝壮叶茂，参天挺拔；花草“接地气”，葱翠欲滴，争相吐艳；庄稼“接地气”，长势喜人，丰收在望。换句话说，如果不接地气，就等于失去营养，失去活力，失去能量，就意味着不再长大、长高、长壮。对于教师来说，不接地气就等于远离教育本质、远离学生，就意味着言辞无味、才思枯竭，他教授的课自然吸引不了学生，他的人格魅力自然感染不了他人。

信息技术与课堂教学整合的探索

课堂教学的整合是指教学资源与教学各要素的有机结合,是一个系统内各要素的整体协调、相互渗透,并使系统内容要素发挥最大的整体效益,产生类似物理上的“聚焦效应”。而信息技术与课堂教学的整合就是把以多媒体计算机技术和网络技术与课堂教学里的教师、学生、教材有机的结合。它不是一种媒体技术的简单使用与组合(即代替板书和增加视听效果),而是把现代教育技术的理念、技术融合到教材、备课、课堂各环节中,以及对学生评价一系列环节中。整合并非将计算机与学科教学的结合。

汉字中的中华礼仪

朱自清先生曾说＂研究古典、古史、古文化,得从文字学入手＂,朱老的话启发着我们古文化的研究方法。史学家陈寅恪又说＂凡解释一字即是作一部文化史＂,陈老的话则告知我们,每一个汉字的内涵都是极其丰富的。我们若以汉字为媒介,溯本寻源,去了解或研究先民的生产、思想、礼仪等社会生活和文化现象,应是很有趣和有意义的一项工作。本文即尝试从汉字的造字理据及其所负载的信息的角度,管窥中国古代的礼仪文化。

基于双重编码理论的英语词汇策略训练

词汇学习是第二语言学习的核心。杨金锋和龚育尔专门研究了词汇学习策略和英语成绩之间的关系，他们发现22种词汇学习策略中有12种策略自变量与学习成绩存在显著正相关。但是，在我国外语教学中，人们认为教学效果最差的恰恰是词汇教学。传统的词汇教学中，学生主要存在以下问题：①学习速度不快；②遗忘快，遗忘率高；③不能灵活运用所学词汇。笔者结合自身词汇教学实践，就双重编码理论（Dual Coding Theory）在高中英语词汇策略训练中的运用进行了阐述。

高中体育短跑教学与训练

随着高中体育新课程改革的不断深化,短跑训练革新也如火如荼地进行着。作为一名体育教师,在学生训练过程中,应注意把握训练节奏,坚持因材施教,紧密联系学生实际水平进行训练,不应急功近利。本文就短跑训练中出现的问题出发,从加强心理引导、注重耐力训练、合理调整节奏和强化放松训练等四个方面论述了体育短跑教学训练的有效途径。

高中英语教学评价新课程观探微

英语新课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注结果,又关注过程。

例谈话题作文的审题

话题作文在审题方面的限制已越来越明显，但有很大一部分学生或对此重视不够，或把握不住话题的要求，而令自己的作文陷入偏题的泥淖。下面以一篇话题作文为例，谈谈话题作文审题、立意的步骤与方法。

高中生心理问题的成因与辅导策略

学生出现心理问题的原因是多种多样的,这就要求教师要分辨出学生出现的是属于心理问题的哪一种类型,然后找出其心理上产生问题的原因,对学生不能简单粗暴地训斥,而应以“爱”作为良药去“医治”。

渗透劳动教育,践行社会主义核心价值观

劳动教育不仅能帮助学生树立正确的劳动观,而且能培养学生良好的生活态度。班主任应从卫生常规抓起,甚至可以以作业的形式布置给学生,并及时总结心得体会。还可以建立实践基地,定期带领学生进行劳动体验,践行社会主义核心价值观。