基于认知视角的中亚留学生汉语学习动机与学习策略相关性研究

本文基于认知视角,从中亚留学生汉语学习的认知主体、客体及环境等分析探究了中亚留学生汉语学习动机、策略及相关性。探讨了中亚留学生的认知维度、形成原因及其对汉语学习动机、策略的影响与作用。同时,笔者依据混沌学理论,就中亚留学生汉语教学、教师教学方法的应用以及教材编写等方面,提出了注意整体灵活、情感因素及作用以及发挥发展理念等策略建议,以期有效促进中亚留学生积极学习汉语,逐步提高他们学习汉语的质量与效率。