EGP+ESP混合模式应用于大学英语课程教学中的效果评估——-以西北大学为例

国际化人才的培养目标、新生代大学生的实际需求以及信息技术的革新使得大学英语教学从通用英语(EGP)教学转向了专门用途英语(ESP)教学。为了应对这样的转变,西北大学外国语学院从2017学年起展开了EGP+ESP混合授课模式的大学英语教学改革。文章主要介绍了自改革以来该模式在大学英语教学中的开展情况,并针对师生双方的问卷调查对改革的效果进行了评估,同时对改革的进一步深入提出了建议。

高校硕士研究生思想政治教育方式初探—— 基于对西北大学的调查

文章以对西北大学的调查为基础,逐一分析了四种硕士研究生思想政治教育主体的教育方式、现状以及存在问题,并提出完善研究生思想政治教育的几点建议.

英语专业学生中文素养的现状探究及思考 ——以西北大学英语专业学生为例

笔者通过查阅文献和探究,以文字、文章、文 学、文化四个方面定义中文素养,并通过调查问卷探究英语 专业学生中文素养现状,发现英语专业学生在中文素养定义 的四个方面中皆有不足,根据分析,重视程度不够、文化认 同感不足、学校课程设置等都是英语专业学生中文素养缺失 的原因。笔者根据缺失原因提出几点建议,希望通过完善英 语专业学生课程设置,举办综合素养的实践活动等提高英语 专业学生的中文素养。

高校文创产品产业化研究——以西北大学为例

本文立足于高校校园文化创意产业,将高校创意文化、品设计与高校文化相结合,就推动高校文创产品的产业化模式以及市场 推广进行研究。并以西北大学为例,探讨该校文创产品设计及市场推广问题,为传播高校校园文化、校训、精神,进而为全面提高高校校 园文化软实力提供帮助。

以“高校研学”带动校园文化传播——以西北大学为例

高校研学将校园文化、景观与旅游联系起来,给游客带来精神境界的提升,给高校带来知名度和经济效益。本文以西北大学为例,通过调查中得到的数据信息,探索以高校研学带动校园文化传播的新方法。

孔子学院:跨学科国际合作的桥梁——访澳大利亚昆士兰大学校长彼得·霍伊

昆士兰大学是世界百强名校和顶尖的高等科研学府,是澳大利亚八大名校(Group of Eight)的盟校成员,六所砂岩学府(Sandstone Universities)之一,同时是Universitas 21(U21)成员之一。昆士兰大学孔子学院由中国天津大学和澳大利亚昆士兰大学联合创建,于2010年11月19日在昆士兰大学校园举行揭牌仪式。昆士兰大学孔子学院在支持现有汉语教学和研究课程的基础上,还提供包括英汉科技翻译等专业汉语学位课程;安排昆士兰大学师生赴中国大学交流、学习,组织昆士兰大学"澳中论坛",主办或承办各种文化艺术活动等。在第十届孔子学院大会举办期间,本刊就昆士兰大学孔子学院建设、昆士兰大学与中国大学的教育合作等,对彼得·霍伊校长进行了专访。霍伊校长表示,澳大利亚是一个成功融合多元文化的国家,未来昆士兰大学将与中国高校继续深化合作,有意建立中国分校;昆士兰大学孔子学院明年将重点开展社区服务工作、增设孔子课堂,未来将继续向更多政府部门的公务人员提供汉语培训等活动。彼得·霍伊教授为澳大利亚昆士兰大学校长,此前曾担任南澳大学校长、澳大利亚国家研究基金委主任等职;澳大利亚技术科学与工程院院士,丹麦皇家科学与人文学院院士(自然科学类),国际著名生物化学家;自2013年起担任中国孔子学院总部高级顾问,2015年12月荣获国家汉办先进个人奖。

英国《跨境高等教育质量标准》认证报告研究——以对英国格林威治大学和埃及文学及现代科学十月大学合作质量认证为例

英国跨境教育质量认证工作由政府委托的第三方资格认证服务机构Ecctis进行。该机构于2021年10月发布的《跨境高等教育质量标准》认证报告,从跨境教育管理制度健全度、项目质量同等度、学习经历满意度、本土环境融合度和公众信息开放度五个方面对英国格林威治大学和埃及文学及现代科学十月大学之间的合作关系进行质量认证,旨在实现高质量高标准的跨境高等教育,进而提高国际上对跨境教育资质的理解和信任。文章通过介绍该报告的背景和主要内容,分析借鉴两校跨境教育经验,对我国中外合作办学质量评估和质量保障工作提出如下建议:加强教师培训,提升师资能力;完善学生反馈机制,确保学生获得支持;坚持评估主体多元化,实现多方建设监管;合理利用评估结果,优化质量认证机制。

世界一流大学机构身份的话语建构策略分析

世界一流大学在国家发展知识经济、建设创新体系、增强国际竞争力上发挥着重要作用。而世界一流大学在官网话语建设时会建构自身的机构身份,这种身份既影响社会对大学的评价,又影响教职工和学生对大学的认同度。因此,世界一流大学的机构身份值得开展进一步研究。基于语篇—历史分析法中的微观分析框架,选择中国、加拿大、新加坡三个国家中各排名第一的大学为研究对象,围绕社会责任、知识传授、个性发展三个维度对三所大学的机构身份的话语建构策略进行比较分析,对加快我国建设世界一流大学的进程有一定的意义。

以儒家教育思想为指导提升大学生抗挫能力

随着物质经济的发展对大学校园的冲击,大学生面临着与日俱增的心理压力,在受挫环境下出现了一些心理问题。为了使大学生更好地适应环境并提高自身竞争力,抗挫折能力不可或缺。本文运用文献梳理的方法,以儒家教育思想为指导,针对大学生缺乏抗挫能力这一问题,首先分析大学生受挫的三类主要心理原因,其次结合儒家思想对挫折困境的认识,对挫折的具体含义和挫折的消解方式进行研究,最终探寻出三条从学生自身角度、教师引导角度、社会共同参与角度的可行性路径,旨在帮助大学生塑造更加健康的心理状态,提高其抗挫能力。

批评话语分析视域下大学生对“平行世界”理解的对比分析

随着科学技术的快速发展,科幻题材的小说及电影层出不穷,尤其是穿越时空类题材的作品更是吸引大众的眼球。因此,多世界、平行世界、平行时空等词汇不断涌入,成为我们生活中耳熟能详的话语,而大家对平行世界的了解达到了什么程度还不太清楚。因此,基于批评话语分析视角,本文分两阶段分析大学生对“平行世界”的不同理解差异。首先,在第一阶段对不同专业的学生进行采访,并对其采访内容进行记录。其次,在第二阶段以第一阶段的采访内容作为选项,重点对物理学系学生展开问卷调查并对其进行整理分析。研究发现,物理学系学生对平行世界的理解较为专业,而男生对平行世界的理解较为深刻。本文旨在使读者对“平行世界”的认识更加立体,以期为科幻词的研究提供新的解读视角。

模式识别在贺兰山人面像岩画研究中的应用

贺兰山地处古代丝绸之路北道,是东西文明交流的关键节点。利用模式识别等数字技术,以贺兰山的人面像岩画为研究对象,构建贺兰山人面像岩画数据集并训练图像识别模型,成功实现了对人面像岩画的数字化识别,初步展示了模式识别等数字技术在岩画研究方面的潜力。研究结果显示多数人面像岩画能够在短时间内被准确识别,可以有效降低个体视觉和经验判断的误差,可以辅助科研人员进行人面像岩画识别,这在岩画研究中具有一定的实用价值,也为深入挖掘岩画文化信息提供了新路径。

“把NP一V”使用语境及其交互主观性程度差异

基于塞尔的“言语行为”理论,对对话体、叙述体中出现的“把NP一V”进行统计和施事行为分析,发现该结构多用于断言行为句和表情行为句:前者中的说话人用该结构来加强语势、增加节奏感和跳跃性、表达自身视角、传递交互主观时间;后者中的说话人用该结构有意识地进行“对比”和实现“反差”,可将其理解为一种话语/写作策略。在不同的语境中,“把NP一V”所传递的客观性、主观性和交互主观性程度各不相同。

以“三教”为抓手提质增效,争做人民满意的教育者

习近平总书记在党的二十大报告中指出,“培养造就大批德才兼备的高素质人才,是国家和民族长远发展大计。”培养社会主义建设者和接班人,离不开对“教师”“教材”与“教法”的探讨。这三个要素中,教师是教材的构思者和撰写者,是教法的设计者和实践者,是“三教”因素中最为能动、最为主动、最为灵动的因素,是服务国家中长期发展目标不可或缺的人力资源因素,对人才培养具有重要推动价值。新时代新征程,教育工作者必须深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,全面落实党的教育方针,准确把握教育事业改革发展面临的新使命、新责任,成为“国际风云的洞察者”“时代新人的锻造者”“中国故事的讲述者”“青年成长的引路人”,为办好人民满意的教育,为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

高三学生线上外语学习中的无聊情绪环境因素分析

研究以控制—价值理论为依据,以提升高三学生学习体验及效果、更好地了解和支持其心理健康需求为目的,考查了高三学生在线上外语学习中的无聊情绪水平,并探讨了外部环境各因素对学生外语学习无聊情绪的影响路径和作用机制。通过对461名高三学生的问卷调查和部分学生的访谈,发现在线上教学中,学习者的无聊情绪处于中等水平(M=2.93)。结构方程模型分析结果显示,学生硬件设备、教学活动设计、师生关系等各环境因素以不同路径与强度对学习者线上外语学习无聊感知产生影响。分析归纳各因素揭示出影响高三学生线上外语学习无聊情绪的外部因素关系式为:设备因素>授课因素>人际因素。建议学校及家长采取相应措施对学生线上学习无聊情绪进行积极干预。

高校课堂教学中的外语愉悦影响因素及路径研究

为了考察环境因素对高校课堂教学中外语愉悦的影响路径和作用机制,本文以控制—价值理论为依据,借助结构方程模型,对264份问卷及相关访谈进行分析。研究发现:1)在影响高校课堂教学外语愉悦的各环境因素中,教材因素综合效应最高,教师个性特征次之,课堂活动较低,同伴因素的影响不显著;2)教材既有直接效应,又可通过教师个性特征产生间接效应;3)教师个性特征通过控制—价值评价会产生间接效应。

转型时期的大学英语教学改革——蔡基刚教授访谈录

本文是对复旦大学博士生导师蔡基刚教授的访谈录。蔡教授长期从事大学英语教学研究,尤其是近两年来对转型时期大学英语教学改革的探索,产生了广泛深远的影响。本访谈涉及转型时期大学英语教学的内容与教法、四、六级考试改革、ESP教材特点等多方面问题。

人工智能赋能外语教学:应用、趋势与挑战

随着信息技术和人工智能的飞速发展,各行各业正在转型智能化,教育领域也不例外。文章主要探讨了人工智能下的外语教育新形势,分析了人工智能在外语教育中的应用,提出了推动外语教育创新和发展的新思路;同时探索了AI在教育中所面临的挑战,包括数据安全和隐私保护问题、可能加剧的教育不公平、缺乏透明度和可解释性、教师职业发展的挑战、教学质量的担忧等问题,并指出了可能的解决路径,旨在推动更有效的和公平的AI辅助外语教学。

大学英语师生课堂语码转换实证调查

课堂语码转换是语言教学过程中一种普遍的现象。对大学英语课堂语码转换所作实证调查表明,教师和学生对教师课堂语码转换的实际情况反馈结果略有差异,但对课堂语码转换的总体态度及其作用、原因和影响因素的认识基本一致。最后本文就如何有效运用课堂语码转换以促进对目标语的"教"与"学"的问题,提出了建设性的建议:针对教师的"适时适量运用母语"和"顺应课程内容和学生实际情况"原则;针对学生的"目标语优先"原则。

高考英语考试与大学英语四级考试的对比研究

为了明确高考英语考试(NMET)与大学英语四级考试(CET4)之间是否有合适的难易差异,从命题依据、题型、听力、阅读、完形填空、写作和翻译等方面进行对比分析,发现两者在许多方面缺少合适的难易跨度。指出这种跨度的欠缺是由于1)高考难度不断提升而四级考试难度相对稳定;2)四级考试所依据的教学要求在四级低通过率的制约下定得过低。提出解决问题的根本办法是解除四级考试和教学要求的相互依赖关系。

亚洲的亡灵:安部公房的“满洲”地域空间书写

安部公房《野兽们奔向故乡》中的“满洲”地域形象总体上呈现为三种空间形态——“‘满洲’平原自然地理空间”“现代殖民都市空间”“封闭的特异性空间”。空间书写既能够反映日本返迁群体在日本战败后一直苦寻“故土家园”和“精神故乡”而不得的困顿心理,也代表着作家个人关于“生之故乡”和“存在之故乡”两者关系的思考,具有较为深刻的文学内涵和符号意义。