“西北联大与高等教育发展研究”专栏主持人语

1931年的“九一八”事变和1937年的“七七”事变,使中华民族面临生死存亡。当时的国立北平大学、国立北平师范大学、国立北洋工学院、河北省立女子师范学院、国立北平研究院相继迁陕合组国立西安临时大学,旋改国立西北联合大学,后又有最早迁陕的国立东北大学、私立焦作工学院,和陕西本地的国立西北农林专科学校等加盟,联辉合耀,并序连黉,演绎了战时中国大学文人抗战、以学报国,赓续民族文脉的悲壮一幕。

农村义务教育学生营养改善计划实施前的现状分析和政策建议——来自西北122所贫困农村小学的调查

国务院日前启动了农村义务教育阶段学生营养改善计划,中央财政的160多亿元资金划拨到680个县(市)的农村小学,为农村学生提供营养膳食补助。本文利用对甘肃、宁夏的122所农村小学的调研数据,分析农村小学生的营养健康问题,以及校长、老师和家长对学生营养健康知识的了解程度。建议政府在实施营养健康改善计划的过程中,需要特别注重农村贫困地区学生营养健康存在的问题,对学校提供资金支持的同时也需要对校长、老师和家长进行营养知识培训,优化补贴资源的分配,使中央资金得到有效利用。

论西部大开发中的西北民族问题

西部大开发是一项综合的系统工程 ,影响和制约其顺利实施的经济和社会因素有很多。在西北地区 ,民族问题是诸多社会因素中最为突出和重要的方面。能否处理好西北民族问题 ,不仅关系到整个社会的稳定和国家的安全 ,而且也是西部大开发战略顺利实施的前提和保证。结合历史的经验教训以及西北少数民族的社会经济现状 ,充分认识西部大开发与西北民族问题两者的辩证关系 ,形成在社会主义市场经济条件下处理西北民族问题的新思路 ,是制定切实可行的西部大开发战略 ,发展西北少数民族地区经济文化 ,实现各民族共同繁荣和中华民族伟大振兴的重要课题。

西部大开发与现代西北少数民族多元文化的建构

西北少数民族多元文化与所有的民族文化一样,其共同的主要特征是其变异性和稳定性,这种变异性与稳定性的辩证统一则是其发展的基本规律。西部大开发加速了西北少数民族多元文化的发展,使之进入到向现代文化转型的关键时期。西部大开发加速了西北少数民族多元文化向现代化的转型过程,而正在转型的西北少数民族多元文化反过来对西部大开发的经济建设以巨大的推动。在西部大开发的形势下,西北少数民族多元文化的转型与建构,首先必须高度重视和坚持保护西北少数民族传统的多元文化。西北少数民族多元文化现代化转型过程中的变异、发展和创新,不仅是任何民族文化的变异性所决定的,而且也是构建现代西北少数民族多元文化的必经之路。

自然灾害与农业生产——以明代西北地区为例

目的揭示明代西北地区自然灾害的类型、发生发展的规律,及其对今天的历史借鉴作用。方法充分利用各种历史文献和实际考察资料进行分析研究。结果明代西北地区各种自然灾害频繁发生,其中发生年次最多、对农业生产危害也最严重的是旱蝗灾害,往往形成重饥荒年。结论史为今鉴,明代西北地区发生的自然灾害及其区域人民的抗灾经验,对今天西北地区的防灾抗灾工作仍有重要的参考价值。

明代西北地区的畜牧业生产

西北地区自古就是一个宜于畜牧业生产的区域，时至明代，这里的畜牧业生产仍有很大成就可言。本文根据明代西北地区畜牧业生产的经营方式将其概分为官办监苑畜牧业、军卫畜牧业和民间畜牧业。并对这三种主要经营方式进行了分析，认为：官办监苑畜牧业和军卫畜牧业在明前期的经营状况都比较好，至明中期以后便日趋衰落，即经历了一个先盛后衰的过程；而民间畜牧业与之有所不同，终明一代，持续发展的情况比较好，甚至可以说随着明中后期官办畜牧业的衰落，反而给了民间畜牧业的发展空间和机会，故民间畜牧业在明中后期反见繁荣。通过对明代西北地区畜牧业生产、经营概况的了解，可以帮助我们更好地认识、总结和借鉴历史的经验。

明代西北地区主要粮食作物的种植与地域分布

明代西北地区种植的夏粮作物主要有小麦、大麦、青稞及与大小麦同时播收的豌 豆和扁豆，兼有扩麦和燕麦；秋粮作物主要有黍、稷、粱、稻、荞麦及大豆、黑豆、小豆等 豆类。由于西北地区面积广大，不同地理区域的环境、气候迥异，因而在农作物的种 植与分布上也呈现出比较明显的地域差异。各种农作物的宜种区域及其种植经验， 对今日西北地区发展农业生产仍具有借鉴意义。

西北联大融汇世界的办学思想与实践

西北联大具有融汇世界教育办学的宽广视野,提出:"当本‘天下一家’与‘世界大同’之理想,努力争取人类的互助合作与各民族文化的交流";"为世界和平计,为将来大同计","教育家的眼界""不能不注射于世界教育";"未敢以自满,且以世界学术进步之速,时以落后为惧","俾渐渐走入世界学术之林,肩负挽救国家之重责";"世界各主要国家的不同教育思想,可以充作吾人参考资料及研究方法";"研究东西学术,融汇现世界之思想"为建国先决条件的思想,等等。而且,黄文弼在推动中西历史考古学融汇、黄国璋在推动中国古地理学与世界新地理学的融汇、黎锦熙在面向世界科学的新趋势,推动"地志历史化"和"历史地志化"方面,作了与世界学术融汇的有益尝试,各个后继院校也有着丰富的国际学术交流实践,是为其重要办学成就之一,至今仍有其重大借鉴意义。

基于西北联大档案的几个历史疑点澄清(上)

国立西北联合大学经历了“五合为一”和“一分为五”两个历史阶段：1937年9月10日，国立西北联合大学（以下简称“西北联大”），由国立北平大学、国立北平师范大学、国立北洋工学院和河北省立女子师范学院（按教育部令还应有国立北平研究院）合组而成。

西北联大研究的十年回顾与反思——基于西北联大与中国高等教育发展论坛举办以来的学术成果考察

西北联大与中国高等教育发展论坛推动西北联大研究成为了一个学术热点。通过对论坛举办十年来的西北联大研究成果进行考察,认为西北联大研究自始就有继往开来、助力建设人力资源强国和教育强国的使命意识,在西北联大的贡献与意义解读、大学精神及其传承阐发、脉源与谱系梳理、大学治理及其制度评析、学术活动与教育实践述评、学人与学子介绍、史著撰述等方面取得了丰富的成果,形成了“名家引领、论坛搭台、档案支撑、现实关怀”的研究型态,但也存在继续乏力问题。着眼高质量发展的需要,建议西北联大研究要强化“资治”意识,发挥西北联合大学联盟引领作用,提升西北联大论坛规格和层次。

基于西北联大档案的几个历史疑点澄清(续)

二、西安临大合组中的几个问题（一）“临时大学”设想酝酿于1937年8月21日至9月9日过去,仅见有1937年8月的《国民政府教育部设立临时大学计划纲要》抄件,并未见到原始文档.这次在中国第二历史档案馆所见教育部长王世杰致浙江省政府主席朱家骅电、中英庚款董事会朱家骅致教育部长王世杰电和王世杰致陕西省主席孙蔚如电,应为迄今所见酝酿在长沙、西安两地设立“临时大学”,并与两省主席洽商的最早文档.首先是与胡适、傅斯年、朱家骅的洽商：

西北联大与西北开发——以学科为中心的考察

20世纪30年代以来,应西北开发战略之需,发展西北高等教育特别是在西北发展理、工、农、医、师范等高等学科的呼声日益高涨,而国立北平大学、北平师范大学、北洋工学院等之所以被内迁西北组成西北联大并分设为国立西北五校,其重要内在根据之一是它们的学科优势更加符合西北的开发与建设,是国民政府贯彻西北开发战略的深谋远虑的重大举措。内迁西北后,西北联大对开发西北产生高度自觉,其学科发生了以西北问题为研究对象的集体转向,主动承担起西北开发的重大使命。西北联大的西迁与分设及其对开发西北的高度自觉,为今天推动中国高等教育的健康发展和西部大开发提供了重要启示。

西北联大在汉中留坝的抗敌救国宣传及南迁事迹考

在新见民国文献中,载有大量西北联大在汉中留坝的抗敌救国宣传及南迁事迹,这些文献是对现当代汉中地方文化史料的重要补充。它与西北联大对陕南的文物普查、方志编纂、经济社会调查、社会教育、自然与人文地理的研究,一起构成了陕南地方文化嬗变转型的一个侧面。

多元与一体的调适——以近代西北少数民族多元文化为例

文章从三个方面即近代西北少数民族多元文化的形成、近代西北少数民族多元文化与以美国为代表的西方多元文化主义的区别、近代西北少数民族多元文化与近代中华民族一体认同的结合,来概括探究近代西北少数民族多元文化与中华民族一体认同的调适。

基于西北联大档案的几个历史疑点澄清(完)

四、一分为五后的再联合（一）西工、西农、西大、西医的再联合国立西北工学院和国立西北农学院是第一批自西北联大母体分出并独立的两个学院，时在1938年7月21日。消息传出，工学院先有拟乘机恢复“北洋”之议，原北平大学农学院师生亦觉复校无望，亦起维持现状之议。为此，徐诵明、潘承孝等59人《为农工两院教授聘书如不续送恐各教授他往语示》致电教育部，表示反对。

西北联大与其后继院校定位西北办学思想与抱负的形成

由南郑区、昆明区、四川区三大战时高等教育基地的形成和从"点线大学"向"面的大学"的转折切入,梳理了抗战时期国立西北联大与其后继五校立足西北,融汇世界办学思想的形成。认为西北联大"尤负西北文化重责""要负起开发西北教育的使命"的思想,西大"恢复历史的光荣,创建新兴的文化""成为名副其实的西北最高学府"的思想,西师"负起西北中等学校师资训练之重大使命"的思想,西工"奠立西北工程教育之基础"的思想,西农负起"领导西北农业建设之责任""成为全国最完善之农业学府"的思想,西医"以培植医学专才,发展西北卫生事业,促进民族健康为职志"的思想,渐成一种战略责任与使命,在教化一方、为西北地方文化和经济社会发展服务的实践中发生了重要影响。同时,西北文化也影响了其办学宗旨与发展方向,形成双向影响。

秦汉及其以前我国西北民族活动的特点

秦汉及其以前我国西北民族活动的特点王宗维中国是一个统一的多民族国家。这个统一过程。经历了数千年之久的历史。而西北地区约在距今２０００多年前这种统一局面就大体形成，以后进入不断巩固和发展阶段。西北各族人民较早统一于多民族国家的大家庭，有地理的、历史的、...

西安临大学籍档案见证柳青的文学创作之路

柳青的文学创作体现出深厚的马克思主义理论基础,这不仅与其自身的成长经历有关,在西安临时大学短暂的求学生涯更使得这一思想进一步深化,并最终成为走向革命文学创作的重要转折。通过对新发现档案史料的分析,从其家庭背景、学习课程和授课教师等方面探讨了柳青从事马克思主义文学创作的心路历程,从而帮助大众对其文学作品有更为全面和深入的理解。

1933～2012年无定河径流突变与周期特征诊断

选取黄河中游区实施水土保持最早的一级支流无定河流域，利用滑动-T、曼-肯德尔和山本等3种突变检测方法相互验证，确定了在受人类活动显著影响下，径流的突变年份为1972年，自此径流平均减少3．55×10^8m^3；基于径流突变前降水与径流的显著相关性，并借助地统计克里格空间插值法，重建1933～2012年无定河流域出口控制水位站天然径流变化序列。采用小波分析法诊断天然径流序列的周期变化，结果显示：天然年径流存在6个不同时间尺度的“丰一枯”演变特征，其平均周期分别对应着35．5、22．2、16．8、12．2、9-3和3．3a。

农村小学布局调整对学生成绩影响的实证分析——以陕西为例

本研究以陕西省为例,运用DID方法对陕西省农村小学布局调整对学生学习成绩的影响进行了实证分析,研究结果显示:合并学校与未合并学校学生成绩的差异并不显著,如果成绩可以作为衡量教育质量的指标之一的话,这说明我们没有证据证明农村学校合并政策一定能够提高农村的教育质量。