西北大学结构植物学研究七十年回顾

结构植物学科已有300多年的发展历史,主要研究植物的细胞、组织和器官在个体发育、系统发育和不同生境条件下显微结构和超微结构的发生、发育规律,以及如何利用这些结构规律为生产实践服务。西北大学结构植物学科起始于1953年,由已故植物学家胡正海教授建立。初期研究主要集中在橡胶植物猫儿尿和生漆植物漆树,系统研究这两种植物体内产生和贮存橡胶和生漆的结构——乳汁管,阐明乳汁管的形态结构、发生发育、各器官的分布规律,及橡胶和生漆的产生、转运和贮存过程等。理论研究上,以我国特有植物独叶草和心叶草独有的原始形态特征为切入点,用比较形态学方法系统研究了它们形态发生,为被子植物的演化研究提供了新的资料。

人才培养和学科发展的支撑和保障:西北大学化学国家级实验教学示范中心建设的探索与实践

作为支撑人才培养和学科发展的重要基地,西北大学化学国家级实验教学示范中心通过构建起三层次的实验课程体系,配合以四阶段的实践教学环节,有效提升了学生的科研能力和创新思维;并且中心的大型科学仪器平台为化学及相关学科的研究提供先进的技术支持,加速了科研成果的产出,促进了学术交流与合作。同时,中心强化了实验室安全管理,为师生提供了可靠的研究与学习空间;此外,中心积极开展科普活动和对外交流,提升了公众的科学素养,展现了化学学科的社会价值。面向未来,中心将继续优化教学模式,提升科研服务水平,为培养高素质化学人才和推动化学学科的发展做出更大的贡献。

“大思政”格局下支撑拔尖人才培养的化学实验示范中心建设——以西北大学化学国家级实验教学示范中心为例

拔尖创新人才培养首在“铸魂”。将专业教育与思政教育相融合,在拔尖学生培养中把理想信念教育、家国情怀培养放在首要位置,才能让拔尖创新人才真正服务于国家所需。西北大学化学国家级实验教学示范中心积极探索具有学科特色的思政育人模式,通过加强师德师风建设、课程思政体系建设、课程案例库建设以及课程思政教学评价机制建设等,有效提高化学实验课堂的实践育人功能,提升“课程思政”的育人效果,从而提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力和探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感与使命感。

物联网技术在博物馆用电安全管理中的应用——以西北大学博物馆为例

博物馆用电安全是博物馆安全管理的重中之重,博物馆数字化是未来博物馆发展的必然趋势,如何将数字化建设与博物馆用电安全相结合,杜绝博物馆用电安全隐患,预防火灾发生,是各博物馆亟待解决的问题。本文针对博物馆安全运营中用电安全的实际情况,以西北大学博物馆为例,提出了将物联网技术应用于博物馆用电安全建设的思路。通过对当前流行的物联网技术进行对比,选择LPWAN技术进行博物馆智能用电系统建设,并在此基础上实现用电环境的实时监测、预防和智能化管控,同时完成了传统用电模式的升级,针对性进行用电供给,给博物馆在用电安全管理方面提供了一种参考。

砥砺奋进 勇担使命 守正创新 奋力走出一条西部地区建设“世界一流大学”的新路子——西北大学“双一流”建设纪实

“双一流”建设以来,西北大学聚焦“中国特色、世界一流”,深入实施“六大战略”,以提升内涵发展能力为主线,持续培育学科“高峰”、拓展学科“高原”,高层次人才培养能力、原始创新能力、服务国家战略急需和经济社会发展能力不断提升。

新时代大学生助力乡村教育文化建设现状研究——以西北大学“三下乡”活动为例

近年来,国家越来越重视乡村文化教育建设,支教活动在大学生当中流行起来,成为大学生参加“三下乡”项目的首选。本文以西北大学“三下乡”支教活动为例,分析支教活动的特点,开展支教活动带来的积极作用以及支教活动存在的不足之处,并针对这些不足之处提出相关的措施,以期提高支教质量,促进支教活动可持续开展,促进支教地教育事业的进步。

大跨度空间管桁架结构对称旋转累积滑移施工技术应用研究——以西北大学长安校区体育馆为例

根据西北大学长安校区体育馆主馆结构特点,研发了大跨度空间管桁架结构“定点安装、对称旋转累积滑移”施工技术,详细介绍了该技术的实施过程,运用有限元软件对累积滑移过程、内圈滑移胎架、外圈轨道预埋件进行验算,结果表明滑移过程中各项挠度、应力变化均在安全范围内,实现大跨度空间管桁架结构不搭设满堂支撑架条件下的对称旋转累积滑移施工,很好地解决了大跨度空间管桁架安装面临的场地狭小、交叉作业多且工期紧等问题,具有重要的借鉴和推广意义。

《西北大学学报》(自然科学版)近5年文献分析(2002—2006)

目的分析《西北大学学报》（自然科学版）近五年来载文、作者及引文情况，为其发展提供决策依据。方法应用文献计量学方法，对2002-2006年该刊出版的30期进行统计和分析。结果该刊30期共载文1006篇，基金项目论文为91．05％，篇均页码4．05页；论文合著率87．18％，平均合作度3．16；有619篇的作者具有中、高级职称；作者年龄段主要集中在30—50岁，引文规范，篇均引文8．1篇，数量适中；平均普赖斯指数为41．87％。结论该刊具有较高的学术水平和优秀的编辑质量，可进一步向地质学、化学等优势学科倾斜，形成更为明显的特色。

西北大学考古数字博物馆的设计与建立

目的 开发西北大学数字考古博物馆,对数字博物馆尤其是考古类数字博物馆涉及的各关键技术进行分析和展望。方法 介绍建设数字化博物馆的意义和发展现状,从系统结构、网络建设、信息采集、数字化存储和展品展示5个方面讲述西北大学考古数字博物馆的设计和实现。结果 用先进的技术开发建成西北大学数字考古博物馆。结论 考古数字博物馆是虚拟现实技术的典型应用,具有重要的研究意义。

基于中国知网的《西北大学学报》(自然科学版)网络传播历史分析

目的定量分析《西北大学学报》(自然科学版)的网络传播情况,为其进一步发展提供理论依据。方法以中国知网2005年1月1日至2007年3月15日的网络传播统计数据为基础,主要进行数据分析。结果2005—2007年3月《西北大学学报》(自然科学版)访问量为170 446次,院校类访问量占总数的70.76%。计算机软件及应用的文献数为190篇,占所有专业文献数的4.57%,引用频次为444次,占所有专业引用频次的9.08%。结论网络访问量及用户访问量以较高的比率逐年递增,其中生命科学、地球科学、化学、信息科学与技术各学科的网络引用情况和网络传播情况最为显著;信息科学与技术论文与其他学科相比,发文量少引用率却高;引用频次的增长犹以2000年后的贡献为最大。

《西北大学学报》的孕育、诞生及其社会地位

通过历史文献考证,认定创刊于1913年7月1日的《学丛》,为《西北大学学报》的前身,并认为由西北大学前身陕西课吏馆和陕西法政学堂先后主办的《秦中官报》(1903-04创刊)为《学丛》的诞生作了准备。结论认为《学丛》为中国综合性大学创刊最早的学报之一,仅次于东吴大学1906年创刊的《学桴》。

《西北大学学报》(哲学社会科学版)2001—2005年文献分析

为求对《西北大学学报》(哲学社会科学版)近5年来所发文献作出评价,运用文献统计分析和相关文献调研等方法,对其载文、作者、引文、引证等作了全面研究。结果表明:载文总量为941篇;平均基金论文比为24.12%;作者总数1 340人,第一作者总数为941人(校内564人,校外377人),独著有624篇;第一作者中正高职称238人,占25.29%;副高职称332人,占35.28%;硕士以上学历409人,占43.46%;73%以上的作者年龄在50岁以下,40岁以下的青年作者占到31.88%;引文总量为6 789篇(本),中文6 335篇(本),占93.31%,英文378篇(本),占5.57%,专著3 805部,占56.05%,期刊1 893篇,占27.88%;据2003,2004年的文献,44%的被引期刊为经济管理类期刊。结论认为其载文质量逐步提高,高素质作者群逐步形成,西部经济之特色明显,影响力正日益扩大。

高校教学团队的内涵及其建设策略探讨--西北大学教学团队建设的探索与思考

教学团队建设作为"本科教学质量与教学改革工程"的一项具有创新性和前瞻性的子工程,自实施以来在高校中产生了积极而深远的影响。本文阐释了教学团队的内涵和意义,在总结本校做法的基础上,提倡从团队自身和教学管理两个方面入手,将教学团队计划打造成为本科教学改革中的具有实践效应和示范作用的亮点工程。

西北大学的两个历史源头

通过新发现的文献考证 ,认为西北大学有“陕源”和“京源”两个源头 ,亦即认为西北大学与始创于清光绪二十八年 (190 2 )正月的陕西大学堂和始创于十二月的京师大学堂仕学馆、政科 (北平大学法商学院前身 )为一脉相承的关系。结论指出 :“陕源”与“京源”同等重要 ,前者奠定周秦汉唐文化的底蕴和永久校址 ;后者使时断时续的“陕源”再生于抗战之中 ;二者合流造就了战时中国规模最大的大学联合体之一。

利用IMAGIS快速制作城市三维景观图的方法——以西北大学校园为例

目的解决城市小区的三维建模及虚拟景观快速生成问题。方法以IMAGIS三维地理信息系统软件为开发平台,利用地基图等常规平面数据实施建模,生成虚拟现实景观图。结果提出了一套适合我国国情的三维虚拟城市解决方案。结论该解决方案设计简洁,可操作性强,适应面广,成本低,速度快,具有广阔的应用前景。

《西北大学学报》(哲学社会科学版)2000—2002年载文及引文统计分析

应用文献计量学的原理和方法,对《西北大学学报》(哲学社会科学版)2000—2002年载文及引文的诸多数据进行了统计分析,为进一步提高该刊的论文质量提供了量化依据。

加强“五大教学体系” 建设夯实经济学理论基础——以西北大学国家经济学基础人才培养基地为例

理论基础课程教学是经济学专业教学的基础环节，强化基础理论课教学体现了基地建设的使命，中国经济学教学现代化要求强化基础理论课教学，理论课的基础性地位决定了在基地教学中需要加强基础理论课教学，基地人才培养的素质与能力要求加强基础理论课教学。在国家经济学基础人才培养基地建设中，西北大学经济管理学院采取一系列措施，加强“五大教学体系”建设，全面强化基础理论教学。

基于Canvas LMS的翻转课堂设计——以西北大学研究生《教育技术学》课程为例

翻转课堂是利用信息化手段将课堂内外教学任务进行颠倒的课堂教学模式,成为重构课堂教学活动,推进信息技术与教学深度融合的课堂教学改革新方式。该文分析了研究生使用翻转课堂教学的可行性,提出了翻转课堂开展的四个条件,并尝试使用Canvas学习管理系统,以研究生《教育技术学》课程为例,分析了基于Canvas的翻转课堂空间、内容与方法、时间三个要素的设计方法,构建了研究生翻转课堂的实施模式,组织研究生开展了翻转课堂对比实验研究,对教学效果进行了分析与反思,从实验研究的视角验证了研究生开展翻转课堂的可行性与存在问题。

对西北大学大学生SCL－90评定结果的分析

用临床症状自评量表ＳＣＬ－９０对西北大学８３５名大学生进行测评，发现各因子分均高于国内常模，在强迫、人际关系、忧郁、焦虑和偏执等方面评分较高。中度以上痛苦水平的心理障碍者的发生率为１４．４９％。这说明西北大学大学生的心理健康状况比社会同龄人群差，不同性别、不同年级、不同科别的学生心理健康水平也存在着一定的差异。它提示人们要重视大学生的心理健康，采取相应措施，及时预防和治疗大学生的心理疾病。

基于生态策略的大学校园规划设计研究——以西北大学长安校区为例

文章对西北大学长安校区进行了生态规划设计研究。对比不同空间格局的生态效应,结合西北大学长安校区的自身特点进行理论和实际相结合的全面规划分析。结果表明西北大学长安校区的布局形式为单一功能分区,未来应向复合功能分区转变,基本符合簇群结构设计模式,未来向5个集群式建筑空间布局方式发展。西北大学长安校区土地嵌合体种类少,校园目前已建造部分自然环境与知识信息相交融的生态空间。由于校园仍在建设中,因此设计中绿化景观未形成一定体系结构,未来应充分考虑景观的多样与交叉组合,形成较合理的斑块、廊道、基质有机结合的生态景观空间构型,校园内交通走向合理基本符合圈层交通模式,此外校园还应加强雨水的收集与利用,加强环卫及便利座椅的生态规划。