幼儿园社园共育中社区资源的利用策略

幼儿园的教学活动不应被束缚在课堂中，应该打破围墙，走出园门，让幼儿在真实的环境中学习具体形象的知识，同时要加强与社区的联系，取得社区的支持，把握深入社区学习的机会。另一方面，幼儿园应该具有主动服务的意识，为社区居民提供0—3岁幼儿学前教育知识的宣传和咨询，积极参加社区活动，提高幼儿园与社区的联系。

城市幼儿园儿童龋病调查分析

口腔健康是全身健康的一部分,也是人类社会文明进步的标志.儿童口腔健康是儿童身心健康的重要组成部分.龋病是少年儿童多发病之一,也是严重威胁儿童身心健康的一种疾病.实施儿童口腔健康教育十分必要,它是实现WHO"提高口腔保健能力,搞好儿童口腔保健工作,达到社会性预防口腔疾病"目标的前提.为此,笔者于2002年2月至2003年9月,利用每学期(共4个学期)开学体检,对西北师范大学实验幼儿园1 754名入园儿童进行了龋病患病率的调查和分析.现报告如下.

幼儿AR教育游戏:生态构建与价值赋魅

AR技术利用自身的特点和优势,与幼儿园教育活动有机融合,营造出一个“完全可能的”且充满探索的学习空间。研究发现,AR技术与教育融合,可创造沉浸式的学习体验、体验趣味化的学习过程、产生多样化的交互形式、形成多元化的认知途径以及创设更广阔的学习空间。这种新的学习生态形成,有助于培养幼儿的学习兴趣、形成幼儿良好的学习品质、促进教学设计的优化、有助于开展丰富多彩的区域活动、有助于减轻教师的工作负担。教学实践者在实践中创造了幼儿全新的学习生态,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知和亲身体验,创设出多元化的学习环境。当然,也要警惕过度依赖AR技术的教育行为。

父亲参与教养对幼儿行为的影响研究——以兰州市某单位附属幼儿园为例

父亲在幼儿教育中,尤其是幼儿的行为教育中扮演着重要角色。由于家庭育儿分工的传统模式和刻板印象,父亲普遍缺席于幼儿的教育参与。为探讨父亲参与和幼儿行为之间的关系,本文以兰州市某附属幼儿园共253位不同年级的幼儿父亲作为被试对象,采用《幼儿父亲参与教养量表》和《儿童行为能力量表》调查父亲参与教养的情况和幼儿的行为之间的关系。结果表明:幼儿父亲在规则教育、教养支持、信息获得和榜样示范等项目中处于高参与率;幼儿的行为自理能力整体较低,按照高低为生活自理<学习自理<交往自理;在生活照顾、情感交流、规则教导、休闲活动、榜样示范和父职成长等项目中,父亲参与对幼儿行为有明显的正向影响。父亲应该重视自身参对幼儿行为发展的潜在影响,主动提升父职能力,积极建立与幼儿的亲密关系和参与式互动,促进幼儿行为的良好发展。

幼儿园与社区共同推进早期阅读模式研究

早期阅读对幼儿成长具有深远影响。文章在分析早期阅读对幼儿发展重要意义的基础上,探讨了幼儿园与社区共同推进早期阅读的必要性,并从转变思想观念、创造设施条件、发挥幼儿园自身优势、挖掘社区内潜在资源等四个方面,提出了幼儿园与社区共同推进早期阅读的具体策略。

幼儿的英语语音意识发展特点及内隐学习的研究

本研究以87名4～6岁初学英语的幼儿为被试,探讨初学英语儿童在音节意识、首音韵脚意识和音位意识三方面语音意识的发展特点及这三个方面的内隐学习存在的可能性,并调查了这87名儿童的相关背景资料。结果发现,首音韵脚意识与音位意识的发展早于音节意识的发展,三个方面都随年级的增长而提高,首音韵脚意识和音位意识的测验成绩在学过和未学过的两类材料上均超过了机遇水平且无显著差异,表明内隐学习存在于汉语儿童英语语音意识形成的过程中,并且性别在这三方面并无显著差异。在儿童的背景资料中,儿童讲英语的主动程度这一因素对儿童的语音意识具有显著的影响。

通过音乐游戏对幼儿进行音乐启蒙教育的实践与探索

幼儿园日常音乐教育必须在遵循幼儿发展、学习规律的前提下,让孩子参与音乐活动,并从中获得快乐。如何把音乐融入到游戏中,发展适合幼儿的、富有创造性的音乐游戏,把音乐和游戏整合是我们近几年一直探索思考的问题。但目前深入到幼儿园音乐活动现场时,看到的是"教授音乐的教育"。怎样通过节奏朗诵、歌唱、拍手跺脚、舞蹈、绘画、演小剧、演奏音乐等多种形式,把语言、律动与音乐教育相结合来教授音乐。改变传统的幼儿音乐教育的方式,通过音乐游戏的方式,调动幼儿的积极性,发挥幼儿的主动性。给幼儿提供学习音乐的场景,在情感体验的同时,促进幼儿健康成长。将"教授音乐的教育"变成"通过音乐的教育"。

教养方式对幼儿情绪调节及亲子关系的影响

本研究以549名幼儿家长作为研究对象,考察了新冠肺炎疫情背景下父母教养方式对幼儿情绪调节及亲子关系的影响。结果显示民主型的父母教养方式与儿童积极的情绪调节策略(包括认知重建、问题解决、寻求支持和替代活动)以及亲子关系中的亲密性呈显著正相关,而溺爱型、放任型、专制型和不一致型的父母教养方式与消极的情绪调节策略(自我安慰、情绪发泄和攻击行为)以及亲子关系中的冲突性和依赖性呈显著正相关。进一步的回归分析发现,民主型教养方式为积极情绪调节策略和亲子关系中亲密性的最有力预测指标,而放任型和不一致型的父母教养方式是消极情绪调节策略的主要预测指标,专制型和不一致型的父母教养方式是亲子关系中的冲突性和依赖性的主要预测指标。

论信息技术在幼儿教育教学中的应用研究

信息技术在幼儿园教育教学当中能够发挥积极的作用,由于信息技术能够将生动形象的视频或图像直观的展现在幼儿面前,刺激幼儿的感官,使幼儿在观看的过程当中进行联想和思维互动,从而加深幼儿对知识的学习印象提高幼儿的学习主动性。幼儿教师要在教育教学当中利用信息技术来进行教学拓展,提高教学的高效性,所以本文就以信息技术在幼儿教育教学当中的应用来进行分析和探究。

幼儿园教育中游戏创新教学探究

在我国学前教育事业不断发展的大环境下,教师为了更好的引导幼儿投入到教育教学活动当中,需要将游戏化教育教学方式方法融入其中,为幼儿营造轻松和谐的课堂环境与氛围,保障游戏化教育活动内容设置的可靠性与高效性,实现游戏设计与幼儿实际需求之间的良好整合,实现学前教育活动当中游戏化教育教学模式的创新以及变革。

基于扎根理论的裕固族传统体育赛事与旅游融合的动力机制研究

依托“体育赛事+旅游”新兴产业模式发展壮大,本研究为推动裕固族传统体育赛事旅游资源开发、打通裕固族地区体育旅游新通道、打造裕固族传统体育赛事战略品牌、促进裕固族地区“传统体育赛事+旅游”发展,基于梳理裕固族传统体育赛事与当地旅游融合概念和内涵的基础上,以“方法论”——扎根理论作为裕固族传统体育赛事与旅游融合动力机制研究的主要研究方法,通过三种编码形式:开放性编码、主轴编码、选择性编码,自上而下对访谈资料及文献资料进行梳理,呈现出裕固族体育赛事旅游价值、裕固族体育赛事旅游功能、裕固族体育赛事旅游效益三者之间互相推动、互相关联的三角结构,三者共振造血为裕固族传统体育赛事与旅游融合打通新通道,从而形成裕固族传统体育赛事与旅游融合的动力机制,为推动裕固族传统体育赛事旅游资源的开发提供有效途径。

汉语儿童英语语音特征内隐与外显学习的比较研究

实验选取 64个英文单词为实验材料 ,以不同的分类方式为自变量 ,探讨在给予高强度练习和准确反馈的前提下 ,汉语儿童完成同时具有显著性特征 (字母组合 )维度和非显著性特征 (发音 )维度的英语语音分类任务时 ,内隐学习和外显学习各自的特点 ,发现 (1 )在及时分类条件下 ,有显著的内隐学习效应 ;(2 )外显学习的抗干扰性弱 ,内隐学习的抗干扰性强 ,而且内隐学习所获得的知识具有稳固性 ;(3)及时分类有利于内隐学习 。

对学前儿童进行音乐启蒙教育的实践与探索

瑞士心理学家皮亚杰认为儿童的认知发展是一个连续进行的过程。这个过程包括四个阶段:第一个发展阶段为感知运动阶段;第二个发展阶段是前运算阶段;第三阶段是具体运算阶段;第四阶段是形式运算阶段。从11岁到15岁,抽象思维得到进一步发展,能够进行分析和综合。

家园合作存在的问题及对策

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段。随着现代社会信息的多元化、多渠道化,幼儿园、教师已经不再是幼儿获得信息的唯一和主要来源,各种与教育一致和不一致的信息对幼儿发生着积极的和消极的影响。在积极方面来看,幼儿园教育与家庭教育都是要使幼儿在德、智、体、美诸方面得到和谐发展,为幼儿的终身发展奠定良好的基础。在消极方面来看,幼儿园教育与家庭教育的不一致将抵消教育的效果,

传统家训在学前儿童教育中传承的现实困境及有效路径

家训指某一家庭或家族中父祖辈对子孙辈、兄辈对弟辈、夫辈对妻辈所作出的某种训示、教诫,是我国传统文化中源远流长的一个特色文化。其内涵主要指"孝悌忠信、尚中贵和、励志勉学、崇尚勤俭,力戒骄奢、清正廉洁"等。近年来,传统家训在学前儿童教育的传承中存在着重智育、轻德育,家庭功能弱化;传承方式式微;传承意识淡薄等问题,弱化了优秀传统家训在学前儿童教育中的价值与功能。因此,家庭及幼儿园应该增强传统家风传承意识、创新传统家风传承方式,构建家庭、幼儿园、社区、网络、社会五位一体的传承共同体,对传统家训取其精华、去其糟粕,将传统家训与现实学前教育更好的结合。

西部地区流浪儿童成因的调查研究——以兰州市某救助站为个案

流浪儿童作为当今社会的一个特殊弱势群体,已经成为一个严重的社会问题。流浪儿童的家庭经济状况往往不好,大都处于贫困状况,而且父母感情不和,近7成儿童没有与父母生活在一起。调查发现流浪儿童的产生与他们的家庭密不可分,尤其是与家庭的经济状况、父母的感情状况紧密相关。针对这些问题,提出了发展指导父母教育孩子的家长学校、对家庭进行经济干涉等相关策略以帮助解决流浪儿童的问题。

教育全球化背景下家庭教育理论与实践探析——评《家庭教育(彩色绘图本)》

随着世界经济一体化和各个国家政治文化交流程度的不断加深,教育全球化也成为世界教育的必然发展趋势。在教育全球化背景下,如何重新认识和理解家庭教育,如何展开家庭教育,不但是广大家长关心的事情,更是现代教育工作者必须面对和思考的问题。《家庭教育(彩色绘图本)》一书的作者陈鹤琴先生是我国现代著名教育家、儿童心理学家、儿童教育专家,同时也是我国幼儿教育和家庭教育的奠基人。

降低幼儿挫折行为的教学策略

幼儿园是幼儿健康成长的重要场所,小班幼儿刚刚进入幼儿园,面对完全陌生的环境,幼儿表现出不同的受挫行为,培养幼儿勇敢面对挫折,有效地应对挫折,合理地引导幼儿了解幼儿园生活,激发幼儿的积极情绪,有助于培养幼儿应对不同挫折情境的能力。本文对小班幼儿初期的挫折行为进行了系统记录和分析,就如何应对其挫折行为的策略进行了研究。

学会倾听,从故事开始

说到"听",也许你会说:正常人谁不会"听"呢?殊不知,真正会听的人却为数不多。这里的"听"不同于日常中所说的"听见",而是"倾听"。辞海中对"倾听"的解释为:细听,认真地听。西方的谚语"上帝赐予了人类两只耳朵,却只有一张嘴"就是告诉我们"听"比"说"更为重要。人类最初学习语言都是从听开始,倾听会接收大量的信息,刺激大脑皮层中的语言中枢,之后才有了说、读、写的发展。倾听也是人类获取信息和知识的基础,是人与人之间沟通交流的桥梁。只有懂得倾听、乐于倾听和善于倾听的人才能更好地理解语言、掌握语言交流的技巧。良好的倾听习惯并非与生俱来,而需要不断地训练和培养,所以倾听要从娃娃抓起,小班幼儿从入园开始就应重视培养其良好的倾听习惯。

科学活动:有趣的尾巴

设计意图：喜欢小动物是孩子的天性,他们模仿小动物的叫声、动作,知道不同的动物喜欢不同的食物,但对动物尾巴的认识却很有限,尤其是对动物尾巴的作用更是了解甚少。为此,我们设计了科学活动“有趣的尾巴”,以帮助幼儿更多地去探索动物尾巴的奥秘。