师范专业理科大学生教学技能的现状调查与分析——基于西北师范大学理科大学生的调研

强化师范生的教学技能具有重要的战略意义,涉及到国家基础教育事业的发展水准。调查发现:理科大学生的教学信念不坚定、教学技能缺乏有效的训练、教学创新意识不强。为此,必须立足于现实,从信念、技能、创新等方面的培养入手,科学建构师范教育的课程体系和教学策略。

教育信息传播过程的数学描述

本文从数学的角度分析了教育信息通过教育媒体在教育者与受教育者之间进行传递的过程,并通过一个案例来证实其科学性.得出的结论能为改进教学手段、优化教学环境提供一些参考.

甘肃回族大学生教育管理研究

本文以甘肃回族大学生为研究对象,对高校少数民族教育管理的理念、管理模式和手段进行现状分析,并提出相应的建议与对策。

基于能耗降低视角的甘肃主导产业确定

国家"十一五"规划明确规定了国家及各地区能源消耗降低的目标。地区主导产业是地区经济发展的主力军,也是能源消耗的主要部门,要降低各地区能源消耗,应该从主导产业的选择入手。本文运用投入产出分析法建立了符合能耗降低目标的主导产业测度指标体系,并以甘肃省为例进行了测算,确定出了甘肃符合能耗降低目标的主导产业。

中日高中数学教学目的和课程内容的比较与启示

本文对中日两国高中数学教学目的和课程内容进行了初步的比较,着重分析了两国各自的优越性,并据此对我国中学数学课程改革提出一些看法和建议。

高等院校理科专业数学教育改革的思考

数学在高等院校理科(非数学)专业课程体系中,占有重要地位.高等院校理科专业数学教育改革,必须从转变数学教师的教育教学观念入手,重视数学思想方法的教学,提高学生应用数学的能力;改进教学方法,充分运用现代信息技术,提高教学效率;重视知识创新,实现数学教育与理科专业教育的交融、整合,全面提高数学教育教学质量.

高中数学算法教学内容难度比较与研究

本文首先比较了数学课和技术课中算法的内容及其难度,然后在假设授课时数不变的情况下,为降低数学课中算法的难度,通过对算法形成过程的分析,得到了对算法教学内容进行适当调整的结论:数学课程中的算法应当加强程序框图设计的教学,减少算法语句的教学,与技术课程紧密协调,将算法语句在技术课程中进行强化学习。

数学教学中培养学生探索能力的策略及启示

本文从教育学、心理学的有关理论出发 ,提出数学教学中可通过创设问题情境 ,加强问题的变式、引申和推广 ,引导学生解题后主动反思 ;来培养学生的探索能力 ,并提出了一些建议。

高中数学新课程中的算法思想及教育价值

算法已成为高中数学新课程的必修内容,对于中学数学教育来说是一个全新的课题。算法的含义是解决问题的程序和步骤,它具有有穷性、确定性、可行性、通用性等特征,算法由基本操作和三种基本控制结构组成。算法在促进学生知识、技能发展方面,逻辑思维方面,情感、态度、价值观等方面具有教育价值。

承认和尊重学生的数学“学习权”

当前,数学教育改革正不断地走向深入,其显著特征是进行新一轮数学课程改革,新的课程理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议正在逐步完善.反思改革的进程,都是围绕着学生数学文化素质的提高而展开.

试论数学思维与数学方法的培养

目前学校教育的重要任务是提高学生的能力,而学生数学能力的提高,离不开数学思维和数学方法的培养.因此,必须把数学思维与数学方法的培养提高到应有的地位.本文分别从几个方面对数学方法和数学思维的培养进行了深刻的阐述,作者认为只有培养起比较完善的数学思想与数学方法,才能有利于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,有利于激发学生的学习兴趣,有利于提高学生学习的自觉性,才能把学生和教师从题海中解放出来,减轻教与学的过重负担.

中俄数学教育目标的差异及缘由探析

本文论述了中俄两国数学教育目标在数学知识的理解、对数学能力的要求、对数学的态度和观念等方面的差异。探析了形成这些差异的原因 (包括学科教育观念不同 ,知识价值观不同 ,教育培养目标不同等几方面 ) ,并提出了对研制我国数学教育目标的几点启示。

对甘肃IT企业员工招聘管理系统设计的思考

目前 ,企业员工外部流动率加剧已经在不少发展中国家和地区愈演愈烈。在各类企业中 ,IT企业竞争尤为激烈 ,IT人才流动率更大。如何留住企业现有人才 ,已经成为当今IT企业时刻面对的难题之一。一般情况下企业的留人策略是针对在职职工 ,其实 ,有效地保留优秀员工的策略应该从员工进入的最早阶段———招聘开始。要想做好招聘工作 。

四元数矩阵的线性表示

分别给出了四元数矩阵的一种新的复表示矩阵以及广义四元数矩阵的线性表示.

关于二维小波函数的进一步探讨

对二维小被函数作了进一步分析，讨论了二维频率响应的计算，将二维尺度函数用乘积空间中勒让德正交多项式展开，得到了一些可喜结果。

W_mW_n和W_m○W_n的边色数

对m,n≥3,V(Wm Wn)={ui|i=0,1,…,m}∪{vij|i=1,2,…,m;j=1,2,…,n};E(Wm Wn)={u0ui|i=1,2,…,m}∪{u1u2,…,um-1um,umu1}∪{uivij|i=1,2,…,m;j=1,2,…,n}m∪i=1{vi1vi2,vi2vi3,…,vi(n-1)vin,vinvi1}.V(Wm○Wn)={ui|i=0,1,…,m}∪{Vij|i=1,2,…,m;j=1,2,…,n}∪{vi0|i=1,2,…,m};E(Wm○Wn)={u0ui|i=1,2,…,m}∪{u1u2,…,um-1um,umu1}∪{vi0vij|i=1,2,…,m;j=1,2,…,n}m∪i=1{vi1vi2,vi2vi3,…,vi(n-1)vin,vinvi1}.且对Wm○Wn有Ui=Vin,i=1,2,…,m.得到了Wm Wn和Wm○Wn的边色数。