VI设计教学中对情报收集过程的引导

情报收集过程直接决定了VI设计能否顺利展开、作品的优劣和实际可操作性。教师在教学过程中不但要传授设计的一般性理论知识,还应该引导学生掌握所需情报资料的收集过程,使学生认识到设计活动的目的是传达信息,从而提高VI设计策划能力、VI设计能力和VI设计制作能力,并逐渐使学生形成一套属于自己的设计方法,为以后的专业发展奠定良好基础。

关于电脑辅助平面设计教学的思考

现代平面设计发展过程中,技术性要素在设计中发挥着举足轻重的作用,极大地促进了现代平面设计的发展,为20世纪的平面设计开创了一个崭新的天地。在现代平面设计教育中,应该坚持艺术与科学相结合的专业特色,使学生能掌握计算机平面设计所必须的专业基础知识和技能以及相关设计原理,从而得到系统全面的专业训练。

杨明标志设计作品

杨明设计工作室的标志,是结合设计者姓名的起首字母小写'y'和'm'来表现,外形整体扰如中国传统'如意云纹'颤畅、吉祥和美好的感受,又似跳跃欢快的浪花,喻示灵感的闪现。

高校艺术设计教育的发展与革新

中国高等学校设计教育是随着市场经济建设发展起来的，高校设计教育在表面的繁荣景象下也存在着诸多问题，诸如课程体系陈旧、缺乏优秀的专业师资、学生实践经验不足、综合性的设计创新能力差等等。高校艺术设计教育应该尽快顾应新形势下对设计人才的需求，结合学校办学优势，整合优化相关专业课程和部分基础课程，构建一套具有特色的现代艺术设计教育体系，增强学生的实践能力与市场意识，不断提高教师的专业素养，培养出具有综合创新能力和设计审美能力的人才。

现代装饰绘画的形式语言探析

现代装饰绘画是顺应现代社会需要而形成的独立的画种。现代装饰绘画的形式语言受现代派绘画及现代设计理论影响，注入了现代审美意识及不断更新的新工艺、新材料、新方法，其表现语义更具开拓性和丰富性，极大地拓展了装饰绘画的表现内涵，使其呈现多元化发展态势，具有独特的艺术魅力，因而比纯艺术形式更加贴近现代社会生活和人们的审美追求，是最具时代性与大众化的艺术形式。

基于敦煌艺术的文创产品设计现状与展望

1.敦煌艺术概述敦煌又称"千佛洞",是世界上现存规模最大,内容最丰富的洞窟艺术圣地,敦煌是丝绸之路上流传历史印迹最为清晰,文化遗存最为丰富,自然遗产最为独特的第一枢纽城市。2019年11月,国家领导人在"一带一路"国际合作高层论坛开幕式上提到,敦煌是记载多元文明交融汇聚历史的活化石,是见证历史的文化宝库。作为中国文化的自信高地,多样文明和多元文化的汇聚交融之地,敦煌就是一座集智慧之美,生活之美,自然之美于一体的创意设计之都。

肖发展漆画作品

肖发展1997年毕业于西安美术学院装潢设计专业，获学士学位。2005年毕业于西安美术学院装饰艺术系，获硕士学位。现为西北师范大学美术学院设计系讲师，中国高校美术家协会理事，中国工业设计协会会员，甘肃省美术家协会会员。

肖发展漆画作品

肖发展 1997年毕业于西安美术学院装潢设计专业，获学士学位。2005年毕业于西安美术学院装饰艺术系，获硕士学位。现为西北师范大学美术学院设计系讲师，中国高校美术家协会理事，中国工业设计协会会员，甘肃省美术家协会会员。

品牌标志的改进与再设计

标志作为企业形象的集中展示者，紧随时代的发展而不断变换其新的文化内涵，已成为企业精神的载体和企业文化的物化形式。随着市场经济的繁荣，消费者的心理与审美情趣随之发生变化，尤其是在市场竞争日趋激烈的今天，新产品大量涌入市场，昔日一些著名的标志已老化落伍，并逐渐丧失了其原有的影响力。一个好的标志并非是永恒不变的，而是根据企业发展和经营的状况、广告媒体设计制作技术的不断发展以及急剧改变的生活方式和时尚的潮流走向等诸多因素的变化而改变。

云纹在现代设计与教学中的应用

云纹源于云气。云气神奇美妙，引人遐想，其形态的变幻有独特的魅力，令人神驰无限。云纹是我国丰富多彩的装饰纹样中的一个种类，具有深厚的文化内涵和丰富的象征意义，被广泛应用在建筑、雕刻、装饰、日用器具及各种工艺品上。云纹形态多样，蕴含着中华民族文化理念和审美精神，表现的是喜庆、乐观、吉祥的愿望和生命的美好境界。祥云的文化概念在中国具有千年以上的历史，经过长期传承、创新和发展，形成了独具民族风格同时又保留各时期特征的艺术形式，与龙纹、凤纹、太极图一样，都是具有代表性的中国文化符号。

简论现代标志设计的基本原则与要求

现代标志设计是一门独立的艺术学科,有其自身的艺术特点。在进行现代标志设计时,设计师除自由发挥想象,寻找表现具体内容的恰当手法,尝试新的表现技法,探索具有个性风格的艺术形式外,一定要遵守现代标志设计的基本原则和一些具体的有关规定。

对于双语美术教学的认识

双语美术教学是一种新的教学形式,在教学中我们应做到：教学目的要明确,任务要具体;教材的难易度要适合学生;教学内容多选用专业基础知识;传授一定量的专业新知识;在学习过程中,让学生逐渐掌握专业术语生词;调动学生兴趣,引导主动参与。