新媒体时代下的新闻传播人才培养模式探索——以西北政法大学新闻传播学院为例

新媒体时代的到来不仅改变了人们的生活方式,也改变了传统媒体的传播途径和传播方式。传统的教学模式已经不能紧跟时代的步伐,西北政法大学新闻传播学院迅速调整教学策略,以法新结合为特色,在教学模式与教学实践的技术手段等方面即时转型,将学界与业界紧密结合,积极培养应用型、复合型、创新型传媒人才。

关于新闻传播专业工作坊的组建与实施——以西北政法大学新闻传播学院工作坊为例

随着社会经济的快速发展,传媒业不断变革,传媒技术飞速更新,具备全媒体业务能力的"应用技能型"人才成为新闻业急需的人才。目前国内高校的新闻传播学专业在教学过程中,理论教学与实践教学相分离的现象较为突出。本文从西北政法大学新闻传播学院的新闻传播学专业的教学实践入手,结合"产、学、研、用"平台,借助学生参与的教学实践案例,阐述工作坊教学的发展过程与特点,探讨理论教学与实践教学的融合之道。

西北政法大学新闻传播学院以学术活动推进学科建设

由西北政法大学新闻传播学院和中共中央宣传部学习出版社共同主办的国家社科基金后期资助项目最终成果《传播学研究的社会心理学传统》首发式2016年4月16日至17日在西北政法大学长安校区举行。同时,西北政法大学新闻传播学院还组织了"新闻传播学学科建设高端智库论坛"以及"名校名师大讲堂"等系列学术活动。

新时代新闻传播人才培养目标设定与实现路径初探——西北政法大学新闻传播学院本科教育改革探索与实践

新闻传播教育在媒介生态变革、行业急剧变化的影响下,需要对人才培养中的各要素进行调整。人才培养目标作为新闻传播教育改革的起点,需要体现对于价值操守的坚守并回应全媒体背景下社会对于传媒人才能力需求的变化。本文通过对西北政法大学新闻传播学院人才培养目标设定和实现路径的分析,探索"复合型、应用型、创新型"人才培养方法,为特色传媒人才培养模式与体系构建提供思路。

媒介融合背景下陕西新闻传播教育存在的问题及进行改革的可操作性建议——以西北政法大学新闻传播学院本科生教学层次为例

本文通过对媒介融合涵义及发展趋势的剖析,结合以美国密苏里大学为代表的世界老牌新闻传播名校以及以中国人民大学为代表的中国传统新闻学名校针对媒介融合发展趋势在人才培养模式上做出战略性调整的经验,剖析了目前陕西新闻传播教育中存在的问题,并尝试以西北政法大学为例提出了陕西新闻传播教育进行改革的可操作性建议。

红色文化融入第二课堂实践中的困境及应对路径——以西北政法大学为例

文化自信是中华民族前进发展的精神动力,文化自信也是中华民族实现伟大复兴的必要条件。红色文化是中国特色的先进文化重要内容。在实现中国梦的伟大实践中,如何增强文化自信力和影响力,自觉挑起传承红色文化的责任担当,善用红色文化资源。

以红色资源筑牢党性意识以特色办学输出时代人才——西北政法大学红色基因传承与党媒人才培养路径探索

随着党媒舆论阵地的发展壮大与对传播制高点的占领,培养党性坚定,能够传播党的政策主张、记录时代风云、推动社会进步、守望公平的新闻人才,越来越成为时代的需要。西北政法大学新闻教育在不断自我总结的基础上守正创新,统合时代需求与自身资源,弘扬学校的“老延大”红色基因和新闻教育办学历史上旗帜人物的红色精神来筑牢学生的党性原则,依托学校法学和政治学优势,培养能够洞悉中国语境、挺立时代潮头、服务于党的新闻事业的业务精兵,走出了一条目的性与规律性相统一的特色人才培养之路。

评西北政法大学话剧社演出的《关于爱情归宿的最新观念》——兼及孟京辉戏剧

孟京辉戏剧除了正式的剧场演出外,其更大规模、但却无法统计的校园内演出往往被我们忽视。在国内业余戏剧演出活动中,孟京辉的几部代表作品已经成为众多高校话剧社团首选的演出剧目。西北政法大学话剧社演出过多部孟京辉戏剧。他们这次公演的《关于爱情归宿的最新观念》总体上来说是成功的。但是由于这次演出有两位导演,再加上经费不足等原因,使得演出在表演和舞美等方面出现了一些问题。

评西北政法大学话剧社演出的话剧《牡丹亭》——兼及《牡丹亭》的改编

《牡丹亭》自诞生以来就不断地被改编演出,但这些改编都是在中国传统戏曲范围内进行的。西北政法大学话剧社在陕西省第四届校园戏剧节上演出的话剧《牡丹亭》是在戏剧史上第二次把该剧改编成话剧进行演出。这次演出的导演是由三人组成的导演组,演员阵容庞大,舞台美术华丽,编导对结尾也作了悲剧性处理。这是对《牡丹亭》进行了一次戏剧形态和戏剧美学转换的尝试。因此,西北政法大学话剧社演出的话剧《牡丹亭》在该剧的改编和演出史上具有一定的地位。

案例教学在新闻传播学院专业教学中的实践

由于教育实践工作的快速发展,因此新闻传播学院各专业核心课程的日常教学工作往往离不开对典型案例的分享与解读。但是简单的案例分享不同于案例教学。本文认为案例教学的实施依赖于任课教师的认真准备、专业素养,也离不开学生的研究方法、资料整合与互动讨论。

新文科背景下新闻传播专业研究生创新能力培养路径探析

文章通过阐述创新能力的内涵,强调了人文社科专业研究生创新能力培养的必要性以及明确了新闻传播专业研究生创新能力培养的目标。通过相关政策及文件的梳理,文章发现,创新能力的培养不仅能够激发人文社科专业研究生的创新思维,还能够提升他们的核心竞争力。基于此,文章从构建交叉融合特色课程体系的视角提出拓宽和培养学生跨学科的知识视野和技能;培养学生的创新思维及其实践能力;整合校内外资源与协同创新的新闻传播专业研究生创新能力培养的路径,以期为其他人文社科专业研究生的创新能力培养提供参考。

新媒体时代讲好中国故事的叙事创新路径——以第33届中国新闻奖国际传播类获奖作品为例

新媒体时代,如何借助新媒体传播技术与平台开展有效的国际传播,是向世界讲好中国故事需要解决的基本问题。中国新闻奖作为行业风向标,其国际传播类获奖作品标示着中国国际传播最高水准,代表中国国际传播的规律与特点,一直起着传达导向、示范引导作用。第33届中国新闻奖国际传播类获奖作品具有符合时代特征的话语体系、叙事方式、传播特色,有着独特的创新实践,鉴于此,国际传播可以从“构建话语体系,消解文化壁垒;革新叙事方式,提升传播效能;发掘民族特色文化资源,向世界传播中国故事”方面走出讲好中国故事的新路径。

浅析高校新闻传播专业共情教学的必要性

“共情”是心理研究领域的重要概念,在教育领域的功能延伸与交叉研究也备受关注。本文从“共情”的基本内涵出发,在分析共情教学作用与意义的基础上,思考高校新闻传播专业教育教学中开展“共情式教学”的必要性,助力新闻传播专业教学效果,构建中国特色新闻传播教育体系,全面提升新闻传播人才自主培养质量。

审时度势求发展 探索传媒教育深化改革——西北政法大学与《中国记者》合办第二届“何微新闻奖”新闻传播学科发展论坛综述

何微先生是我国著名新闻学家、新闻教育家和新闻思想家,是社会主义新闻学的奠基人之一,也是西北政法大学新闻学专业的重要奠基人。为了传承和发扬何微先生的新闻理念和新闻教育思想,探寻并促进新闻传播学科发展,2018年10月20日至21日,第二届"何微新闻奖"新闻传播学科发展论坛在陕西省西安市举行。

卓越新闻传播人才培养模式构建与实践探索——以西北政法大学卓越新闻传播人才培养为例

智媒时代到来,传统的新闻传播人才培养体系所暴露出来的弊端日益凸显。西北政法大学新闻传播学院为实现卓越新闻传播人才培养目标,强化马克思主义新闻观教育的引领作用,积极开展创造性的探索与实践,在人才培养基地建设、学院与实务部门互聘、创新人才培养模式等方面积累了一定经验,希望能为新媒体时代新闻传播后备人才的培养提供可借鉴的思路。

基层政法新媒体矩阵在信息传播中存在的问题与建议

政法新媒体是政务新媒体的重要组成部分,对普法宣传、推动法治中国建设起到了重要作用。本文将基层政法新媒体矩阵目前存在的问题归纳为五个方面,并从内容生产、运营管理两个层面提出建议,以期推动我国政法新媒体矩阵在信息传播中获得更好的效果。

新时代新闻与传播硕士培养模式探究——以西北政法大学新闻与传播硕士培养方案为例

2014年,互联网与移动增值市场的份额一举超过传统媒体市场份额总和1,传媒行业格局出现跨时代嬗变。媒介融合引发的对从业者素质和能力需求的新变化和高标准促使新闻传播教学的课程设置、教学方法、培养模式不断优化,培养厚基础、重创新、强专业的复合型人才已经成为新闻传播教育的重要目标。

交流分享诊断谋划——新闻传播学专业硕士培养模式研讨会会议综述

在新媒体时代、国内多家院校新闻专业硕士培养竞争激烈的背景下,为了办出鲜明专业特色,培养出高规格的人才,西北政法大学邀请八家新闻学院以及业界专家举办了新闻传播学专业硕士培养模式研讨会暨立格联盟新闻传播学院院长论坛。九位院长就新媒体时代新闻传播学专业硕士人才培养模式提出了相关见解、建议与构想;与会的多位新闻媒体业界专家指出了传媒人才培养中存在的问题以及提高人才素质的举措。为拓宽教师、学生的视野,了解学界、业界关注、研究的问题,会议期间还举办了有关讲座以及交流活动。

探索新闻传播实践教学、案例教学新模式--以西北政法大学80周年校庆节目创作实践教学创新为例

2017年10月,西北政法大学迎来了80周年华诞,为追寻80年办学优良传统,彰显教育与发展成就,弘扬延安精神,80周年校庆来临之际,西北政法大学决定拍摄校庆版和历史版两套校庆活动专题宣传片,明确以本校师生为节目创作主体,而非其他类似节目外包给社会上的商业化制作公司。目的在于通过校庆专题片创作,锻炼提高师生的实操能力和专业业务水平,彰显学校实践教学业绩。本文是这项应用教学改革创新的实践与思考。本刊第10期刊发了有关校园新闻的实践课程,欢迎类似人才培养创新的课题性稿件。

我国高校学术讲座产业和趋势实证研究--以陕西省高校新闻传播学学术讲座为例

作为知识理论生产传播的一种特殊形式,高校学术讲座颇受重视,规模庞大,已形成隐形产业。但是长期以来学术界对这一现象的研究并不充分,对学术讲座这一特殊学术传播制度的产业规模、组织方式、驱动机制、内容质量、传播效果等问题的研究基本处于缺位状态。本文以陕西省12所高校举办的112场次各类新闻传播学学术讲座为样本,在深入调查的基础上,对上述问题进行了量化研究,并以知识社会学和相关经济学理论为基础,重点分析了推动这些学术讲座的社会动因以及社会后果,探讨我国高校学术讲座的市场机制,反思高校新闻传播学讲座中存在的诸多问题。