非法学专业大学生法律意识现状调查——基于西北政法大学非法学专业学生法律意识的数据分析

大学生作为中国特色社会主义的接班人,作为社会新技术、新思想的前沿群体,大学生法律意识的高低将影响我国高等教育群体的法律素质水平。我国目前正在大力建设社会主义法治国家,提高大学生的法律意识直接关系到我国法治建设的进程。本文以西北政法大学非法学专业在校本科生为研究对象,分别从法律态度、法律知识以及法律评价三个方面进行了调查研究,分析不同类型大学生的法律意识现状。结果显示:非法学专业大学生有良好的法律态度,但是在法律知识方面尚有欠缺。不同性别的大学生之间对待法律的评价存在差异,女生较男生更具法律意识。

大学教学学术评价方法之研究

基于教学学术研究对于促进大学教学发展的重要意义以及评价本身对于规范事物发展的重要作用,教学学术评价就成为一个需要认真对待的问题。本研究围绕教学学术评价的方法进行了探讨,并尝试提出教学学术水平定性评价之模型以及定量评价指标体系。

拓展服务职能:地方高校高教研究机构的发展机制

作为一个个案,西北政法大学高教研究所通过积极拓展服务职能,参与和承担学校的各类评估活动、教学改革研究项目与教学成果奖励的管理、学术出版物的编辑出版以及省级以上教育主管部门的重大调查研究项目等,提高了自身队伍进行高等教育学科研究与各项管理活动的素质与能力,获得了来自各方面的更多的理解与支持,为地方高校高教研究机构的发展提供了有益借鉴。

推进研究性教学,提高大学生的创新能力

研究性教学是教学改革的方向之一。构建研究性教学体系,本身作为一种创新性的活动,需要深刻理解创新的内涵,更新观念,树立创新意识,培养创新精神,从而在思想上为实施研究性教学,提升大学生的创新能力奠定基础。同时,环境创新能有效确保研究性教学改革的实施。践行研究性教学,需要从理论研究、教学目标、教学内容、教学方式以及教学评价全方位革新,从而达到教学育人,能力创新的目的。

计划经济管理模式:我国大学自主权落实的瓶颈

计划经济管理模式依然是我国大学自主权落实的关键制约所在。这种计划管理思维与模式的具体表现为资源配置渠道单一与集权、评价主体单一、行政指令主导等。计划经济管理模式的主要特征是集权,其背后的逻辑是全能政府。深化改革,切实落实大学自主权的前提是必须彻底摒弃计划经济管理模式。

影响我国大学教学质量的制度因素

工业化时代流行的管制性制度逐步地被后工业时代的服务性制度所取代,大学教学的质量标准以及对其有决定性影响的教学制度等,也须与时俱进。我国的大学教学制度也要变管制性制度为服务型制度,以便充分发挥教师作为教学主体与学生作为学习主体的能动性,确实提高教学质量。

“双一流”建设背景下法律硕士研究生课程建设研究

“双一流”建设背景下,一流法治人才培养离不开一流的课程建设。经过多年的探索,依托法学学科,在我国法律硕士研究生的课程建设的实践过程中,课程内容相对稳定,较好地覆盖了法学专业所需的必要知识,突出了分类培养和职业化的理念;注重实践能力的培养,“双师”计划逐步实施,案例教学法成为法律硕士教学的主导方法;考核方式较为灵活,评价标准体现了学术性与实践性的统一。但也存在课程目标与社会需求脱节;课程设置两极分化,结构失衡;课程实施过程弱“学术性”与“实践性”;课程考核方式随意,考核结果没有发挥分流淘汰作用的问题。造成这些问题的原因是多方面的,既有目标层面的,也有课程内容设置层面的;既有课程之间关系和体系建设方面的,也有建设标准和机制方面的原因。因此,需要对标“双一流”建设,培养卓越法律人才;分类建设、分类培养,构建分类课程模块;加强课程之间的逻辑性与关联性,构建科学的课程体系;完善课程建设机制,加强课程过程管理,构建法律硕士研究生课程体系等有效措施予以改进。

我国法学教育教学改革的回顾与反思——基于四届国家级教学成果奖的分析

我国法学教育在法治建设和国家级教学成果政策的引领推动下,取得了显著的进展,改革主题焦点从课程建设与学科建设,到复合应用型人才培养,到以“卓越计划”为典型的人才培养模式,符合我国法学教育不断走向开放的趋势。但也存在突出的结构性制约,特别是改革主体结构与价值取向的偏差。国家级教学成果奖作为国家高等教育治理的工具之一,切实需要进行政策优化,从宏观政策的创新性制度环境营造,到微观教师个体教学学术能力的提升,更好把握改革取向,强化改革动力,提升改革效能。

解析高等教育课程国际化

文章认为课程国际化有着深刻宏大的社会背景,它是对人本主义课程论的弘扬和彰显,同时也是对后现代主义课程论的反映和体现,它不仅是促进知识共享的重要方式,同时也是文化价值观上实现互补的重要手段。课程国际化是课程主要要素的国际化而并非全方位的国际化。从纵向发展看,课程国际化经历了由浅入深的发展过程;从横向发展看,课程国际化是课程引进与输出的双向流动,这一过程中存在引进和输出并重、以引进为主、以输出为主三种发展态势。课程国际化是一个带有明显时代烙印的概念,它将随着高等教育全球化发展的深化而淡出历史舞台。

近十年来我国研究生教育质量保障体系研究综述

梳理了近十年来我国研究生教育质量保障体系研究方面的文献,认为我国研究生教育质量保障体系的建设,不仅在理论研究方面取得了一定的成果,更是在实践方面积累了相当的经验,并在总结经验、凝练创新的基点上创设了具有中国特色的研究生质量保障体系。指出我国研究生教育处在由规模发展向内涵发展的转型期,坚持以中国特色研究生质量保障体系指导研究生教育实践,切实推进研究生质量保障体系的发展创新和改革完善,具有极其重要的理论价值与实践意义。

国外研究生教育理念比较及启示

对德、美、英、日四国研究生教育的理念进行了研究和比较。认为四国的研究生教育理念各具特色,但本质上是互通共融的研究生教育理念体系,对我国研究生教育的创新与发展具有重要的参考价值。

我国高等教育质量问责:背景、问题与改革

本科教学质量报告和本科毕业生就业质量报告是我国高等教育质量问责的主要形式。文章从利益关切、质量信任等实践层面以及新自由主义趋势影响的理论层面分析了我国质量报告制度的背景;阐述了我国质量报告制度实施的情况与成效;认为实施的低成效源于高等教育质量评价的市场机制缺失、高校办学自主性缺失、问责形式单一等问题;从转变政府管理方式、落实高校办学自主权、构建多元主体参与的质量问责体系、提供多层次体系化的质量信息等方面提出了改革路径。

我国高校科研管理问题与原因分析

研究运用了文献研究与实践经验反思的方法。阐述了高校科研管理中主要问题:科研组织形式僵化、科研团队合作成效不高、科研评价机制不健全、科研管理行政化强学术性弱、科研管理战略性严重缺乏等突出问题与消极影响。分析了其背后的深层次原因:学科资源固化的院系管理模式、不合理的分配机制与评价机制、官本位文化、泰勒式简单管理思维、对模式Ⅱ知识生产时代的不适应、高度集中的管理体制与大学内部治理结构不合理等。旨在通过问题研究,提升高校科研管理水平,促进高校科研创新与成果转化。

我国西部地方高校教育经费收入结构的多视角考量

文章着力对西部地方高校教育经费收入结构进行历史的、现实的、比较的分析,通过多视角考量,发现西部地方高校经费收入结构存在预算内事业性经费拨款持续走低、以学费为主的事业收入所占比例迅速攀升等一系列问题,在此基础上提出了探索创新筹资战略、优化经费结构的若干设想。

高校战略管理研究的若干问题

本文在充分占有资料的基础上,指出我国高校战略管理研究的不同阶段,剖析了高校战略管理的内涵与特征、高校实施战略管理的背景及意义、高校的战略选择与战略规划、高校战略管理的实施等。同时,还从研究视角、研究内容、研究方法等不同方面,对今后的进一步研究做出展望。

高校文科研究生合作育人培养模式研究

高校文科研究生合作育人培养是文科研究生培养改革、创新的路径选择之一。目前,高校文科研究生合作育人培养的实践发展已经取得了一定的经验累积,但也存在一定的问题。这些问题的存在既有思想认识上的误区、历史发展惯性的制约,也有现实操作实施的不科学、不完善的困扰。改变这种现状,完善文科研究生合作育人培养,需要在协同创新理念下贯彻分类培养的指导思想,扩大合作范围,着力培养社会发展所需的应用型高层次文科研究生;着力摆脱学术型培养模式的惯性促进高校文科专业学位的建设;在教育资金投入、导师队伍建设、法规政策指导、制度机制保障等方面逐步予以发展完善。

法律职业教育关系解析——国外法律职业教育的启示

作为英美法系与大陆法系的代表,美国、英国、德国、日本的法律职业教育各具特色,形成了风格迥异,且又相互渗透、相互影响的法律职业教育体系,在这些职业教育体系背后隐含着法律职业教育与法学教育、法律职业准入、法律实践、传统法律职业教育、法律职业继续教育之间的矛盾与内在的关联性,透过这些矛盾与关系我们可以发现我国法律职业教育中存在的一些问题,并从中得到一些思考与启迪,改革现有的法律职业教育模式,提高法律职业教育的质量与水平。

创新法治人才培养机制的现状与问题调研报告

党的十八届四中全会《决定》对我国法治人才培养提出新的要求,法治人才培养和法治人才培养机制创新成为当下我国法学教育的重要方向。培养造就一批熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才与后备力量,是当下法学教育肩负的重要历史使命。在此背景下,对法治人才培养的现状与问题进行调研并提出相关对策成为必要。相关调研显示,法律职业人才应当成为法学教育的培养目标,有必要推动法学教育与法律职业之间深度衔接,同时加强法学院校、师生之间的合作与交流.进一步提高法科学生的法律实践能力,优化法学教育各环节。

高校优势学科建设文献述评

文献研究发现,高校优势学科的概念有比较、功能和内涵说三类;人们对于其发展的动态性和成长的长期性特点认识不到位,但对其地位对比的优势性和功能辐射与资源吸附性特点的认识非常深刻;基于目的、战略与操作不同维度的考虑,高校优势学科建设需要遵循不同的原则;当前高校进行优势学科建设的模式与途径也可以从学科与管理等不同的角度去认识。尽管人们对高校优势学科建设进行了大量研究,依然存在一些有待深入研究的课题。

宗教与法的现代性关系辨析——伯尔曼学说的一种独特视角

以一种历史的眼光看,法的现代性因素并非源于现代社会,以宗教作为切入点,通过回溯法律的宗教传统,尤其是宗教与法律、知识与信仰的关系,方能够对法的现代性问题做出更为恰当的回答。伯尔曼的学说体系中对前述问题的分析,反映的是在一种与众不同的历史观之下对法律传统形成过程的认识与讨论。借助于他的这种理论的相关探讨,以及该理论与其他关注同样问题的理论之间的对话与互动,将有助于更为深刻地理解法的现代性问题,也有助于进一步明晰对法概念的认识。