非遗资源融入小学音乐课堂的思考

非遗音乐作为我国珍贵的文化遗产,具有丰富的历史内涵和艺术价值。为了深化中华优秀传统文化教育,教师可以尝试在小学音乐课堂中融入非遗音乐,将非遗资源与音乐教育相结合,引领学生走进传统音乐的世界,并探索一些具体的教学方法和策略,促进小学音乐教育的高质量发展。

赋能自主管理 助力全面发展——在班级建设中培养小学高年级学生自主管理能力的实践探索

现代教育大力倡导学生个体的自主管理,自主意识已成为未来人才必备的素质。通过增强学生的自主性来提升教育质量,是现代教育管理的新视角。提出通过组建小组、自选岗位、制定班规等方式,实现班级自动化管理。实践结果显示,这些措施能有效促进学生自主能力和综合素质的发展,同时减轻班主任的工作负担。

激趣学导 反馈评价——小学体育高效课堂教学模式的实践探索

在传统体育教学中，教学过程注重教师的“教”，却忽视学生的“学”，学生始终处于一种被动的位置上，这样的教学模式已逐渐不再适应当前素质教育高效课堂的需要。那么，体育教师应如何贯彻“以生为本”的教学理念，打造真正的高效课堂呢？笔者认为，采用“激趣、学导、反馈、评价”的课堂教学模式，是个很好的途径。

小学科学教学有效性的提高策略

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道,提高课堂教学效率是我们每个教师的责任,更是压在每个教师肩上的一副重担,也是一个永恒的话题。对于小学科学也是如此。那么,如何提高小学科学教学的有效性呢？

新课程理念下小学高年段整本书阅读指导的策略

新时代背景下,新课程教育理念被广泛地应用到小学语文教学中,并且发挥着重要的作用,整本书阅读方式可以培养小学高年级学生的阅读能力。基于此,立足于小学高年段阅读教学,对新课程下的整本书阅读教学策略进行了简要的研究,希望可以通过以上内容的论述,进一步推动小学语文高年段阅读教学,全面提高小学生的语文素养。

吟诵经典,涵养诗情——小学古诗词吟诵教学策略探究

古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝,是民族文化的符号,是中国经典阅读的主要素材。开展古诗词吟诵,是文化育人的重要途径,是涵养人文素养的有效渠道。开展好小学古诗词吟诵教学,其价值已经突破了古诗词阅读教学本身,还具有深厚的文化意义与德育价值。在小学古诗词吟诵教学中,要引导学生品读古诗词语言,读出美感;要欣赏古诗词意象,感受意境;要拓展古诗词背景,感受主题;要打造古诗词文化,营造氛围,让学生学会古诗词吟诵的方法技巧并通过古诗词吟诵涵养诗情,传承和发展古诗词文化。

小学数学整理与复习课的有效性策略研究

就如何提高小学生学习数学的兴趣,使学生避免机械重复,就复习课教学的一般模式进行了探究。从对学生进行适当的指导,教学过程中为学生留出思考、想象的空间方面入手,逐渐提高学生的整理能力。与此同时,将学生的个体与整个班级的个体同时兼顾起来,而利用它们之间的差异对小学数学复习课教学不断进行改进,为学生创造一个更加有效的复习课教学环境。

在“学”“导”“练”上下功夫 小学语文课堂教学改革初探

小学语文教学是在教师的引导下,使学生获得语文知识,掌握听、说、读、写多种技能的过程。在近几年的课堂教学改革中,我深切地体会到,要完成这一过程,必须抓住三个要素:一是学生主动精神的培养,二是教师主导作用的发挥,三是练习方法的得当。辩证唯物主义认为:一切事物的变化,内因是根据,外因是条件,内因在外因的作用下.才能起到变化。在整个教学过程中。

小学语文第六册习作例文的教学

习作例文,是从小学三年级开始增加的一种供学生学习阅读和习作的文章举例,它是阅读和作文教学的纽带,是小学语文教学的一个重要组成部分。但是,由于这种类型的课文是从小语第五册才开始的一种新形式,又是半独立性阅读课文,因而有些教师把不稳教法,不是把它当作独立性的阅读课文来对待,就是按普通讲读课文来处理,没有充分发挥习作例文对于小学作文基本功训练的指导作用。为了教好这部分教材,现结合自己的教学体会,谈谈小学第六册习作例文的教学。一。

微课在小学科学教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,微课作为一种新型的教育资源应用于课堂教学,已经成为一种教育趋势。2011年,胡铁生先生提出了以微视频为中心的新型教学模式——微课,自此,便开启了我国微课的研究历程。在信息共享的时代,教育资源以及教学手段不断更新,微课以其短小精悍.

谈小学数学教学中数学文化的渗透

数学文化,狭义理解为数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展。将数学文化渗透进数学课堂中,有利于学生了解数学知识产生的背景以及数学知识的来龙去脉,对激发学生的学习兴趣、培养学生的学习能力、促使学生产生主动探究的动力,有重要的现实意义。下面,笔者结合教学实践,就小学数学教学中数学文化的渗透,谈谈自己的体会和看法。

微课在小学数学教学中的应用

微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。微课教学内容较少，资源容量较小，时长一般为5-8分钟左右。因此，微课可以称之为“课例片段”或“微课例”。在教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，每一个微课都是针对一个特定的内容展开，针对性强，是课堂教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。下面，笔者结合教学实践，就微课在数学教学中的应用，谈些自己的体会和看法。

试谈小学语文教学中的“文道统一”

小学语文教学,既要重视对学生进行语言文字的训练,又要重视在进行语言文字训练的过程中对学生进行共产主义思想品德的教育。但是过去由于某些客观原因和人们教育观念上的片面性,认识上的局限性以及教学力法上的不得当等种种原因,在实际教学过程中,许多同志未能正确地处理好"文"

小学古诗文吟诵教学实践初探

在教学中,想要长久地焕发吟诵教学的活力并不容易,这对教师传统文化的修养提出了很高的要求。我在教学中就经历了不知吟诵为何物的茫然、羞于开口的胆怯、无法持续调动引领学生的窘迫,深刻反思后,我明白只有真正走进古诗词,走进吟诵之门,才能切实影响学生。借此,我结合工作实际谈谈古诗文吟诵教学的策略。

小学语文教材插图的教育功能研究

在小学语文教材中有很多内容丰富、色彩鲜艳的插图，这些插图不但发挥着装饰教材的作用，而且还担负着重要的教育功能。就小学语文教材插图的教育功能进行了详细的探究。

有效开展深度学习 提升数学教学效率

深度学习是指在教师引领下,从阅读、听讲、研究、实践中获得知识或技能。它是指基于理解的学习,学生能够批判性地学习新的思想和事实,并融入原有的认知结构中,能够在众多思想间进行联系,能够将已有的知识迁移到新的情境,进行决策和解决问题。要在课堂中落实'深度学习',需要做到以下几点: