教育技术学非师范专业实习教学的实践与改革探讨——以西北民族大学教育技术学专业实习为例

教育技术学专业在我国从建立以来,一直是师范专业。从1999年开始,我国一些高等院校建立了教育技术学专业,出现了非师范专业的教育技术学,现在全国有204个本科院校有教育技术学专业,其中106个是师范专业,98个是非师范专业,师范专业的教育技术学的实习教学实习以教育实习为主,但非师范专业的教育技术学的实习教学该如何进行,文章以西北民族大学教育技术学专业实习为例进行阐述。

西北民族大学在校维吾尔族、汉族学生抑郁及焦虑症状调查分析

目的调查西北民族大学在校维吾尔族与汉族大学生焦虑、抑郁情绪发生情况,为民族高校心理健康教育及管理工作提供理论依据。方法采用整群随机抽样的方式,以临床症状自评量表(SCL-90)对西北民族大学在校维吾尔族、汉族大学生各300名进行问卷调查,对筛选出的有抑郁及焦虑倾向者以抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)进行评估。结果本次调查发放问卷600份,回收有效问卷550份(来自维吾尔族学生250份、汉族学生300份),有效回收率为91.67%。维吾尔族、汉族学生的SCL-90各症状因子得分均高于国内常模,尤以前者为著(P均<0.01);维吾尔族和汉族学生中有抑郁倾向者分别为96例(38.4%)、57例(19.0%),有焦虑倾向者分别为88例(35.2%)、59例(19.7%),不同民族间比较,P均<0.01;SDS和SAS调查显示维吾尔族学生焦虑和抑郁症状检出率分别为20.40%、23.20%,汉族学生分别为10.00%、13.82%,不同民族间比较,P均<0.01。结论西北民族大学在校维吾尔族及汉族学生抑郁、焦虑症状发生率均较高,尤以前者为著;建议进行针对性的心理辅导,同时营造良好的校园文化氛围、开展丰富多彩且健康有益的活动,以增加各民族大学生语言、思想、文化、学习等的交流。

民族高校学生干部胜任力模型的构建——以西北民族大学为例

本研究采用专家小组讨论并确定"民族院校学生干部胜任力词典"、"民族院校学生干部胜任特征核检表",通过行为事件访谈法(BEI)获得有效的胜任特征数据,建构出民族高校学生干部的胜任力模型,此模型包括9项鉴别胜任力和12项基准胜任力。为民族院校学生干部的科学化管理提供实证依据,具有重要的理论和实践价值。

回族、汉族大学生对我国公务员考录机制的态度差异及原因探析——以西北民族大学为例

目的:探讨回族、汉族大学生对我国公务员考录机制的态度差异及影响因素.方法:采用随机抽样法从西北民族大学大四学生中,抽取来自青海、甘肃、宁夏的回族和汉族大学生各100名为被试,以2009年《中央、国家机关公务员录用考试<行政职业能力测验>试卷》为工具,对被试进行现场模拟测试,并以自制调查表调查被试对公务员考录机制的态度及评价.结果:在《行测》测试成绩上,回族、汉族大学生仅在数量关系部分存在显著性差异(P<0.05),其他各部分成绩均无显著性差异(P>0.05).各项调查结果表明:回族、汉族大学生在《行测》困难原因及对公务员考录机制的公平性、合理性、科学性、实效性、考录方式与考录所需条件的评价与态度方面均存在一定程度的差异.结论:1回族、汉族大学生《行测》成绩除数量关系部分外,其他均无显著性差异;2民族意识、民族信仰与民族特性是形成回族、汉族大学生对公务员考录机制态度差异的主要因素.

民族高校宿舍文化对大学生学习行为的影响研究——以西北民族大学为例

目的:以西北民族大学为例探讨民族高校宿舍文化和学习行为的关系,为民族高校的宿舍管理和教育实践提供理论依据。方法:采用自编问卷对在校54个宿舍(共270名)的学生进行测试。结果:民族高校学生在宿舍文化总分上,性别主效应显著(F=51.83,p<0.01),专业类别主效应显著(F=42.83,p<0.01),性别和专业类别交互作用显著(F=30.62,p<0.01),其他主效应和交互作用都不显著;在学习行为总分上,性别主效应显著(F=53.70,p<0.01),专业类别主效应显著(F=34.22,p<0.01),性别和专业类别交互作用显著(F=18.23,p<0.01),其他主效应和交互作用都不显著;宿舍文化各因子与学习行为各因子之间存在着显著的正相关(p<0.01),宿舍文化总分与学习行为总分之间也存在着显著的正相关。经过一元线性回归分析,宿舍文化对学习行为有正预测作用。结论:宿舍文化与学习行为之间存在着显著的正相关,宿舍文化对学习行为有影响。

试从组织行为学的角度谈大学班级的管理——以西北民族大学2011级应用心理学一班为例

组织行为学是研究在组织中以及组织与环境相互作用,人们从事工作的心理活动和行为反应规律性的科学。它采用系统分析的方法,综合运用多学科知识,通过研究一定组织中人的心理和行为的规律性来提高各级领导者和管理者对人的行为预测和引导能力,以便更有效地实现组织预定的目标。大学班级因其特点决定了管理不同于其他的组织形式。组织行为学给出了相应可实施的理论依据,就此试从班级决策问题、群体凝聚力、沟通问题等进行了论述,浅谈如何通过科学管理来实现大学班级的良性运行。

高等职业教育校企深度合作中存在的问题及对策研究——以甘肃交通职业技术学院信息工程系为例

在调查研究的基础上,对高等职业教育校企合作中遇到的诸如观念、政策法规、合作关系、经济来源等方面问题进行了分析。并结合甘肃交通职业技术学院信息工程系校企合作中的具体案例,提出创新型校企合作的4种模式。

虚拟学习社区中少数民族大学生学习策略的调查与研究

在网络技术日新月异的今天,虚拟学习社区作为一种新兴的网络交互方式,是个性化学习的强大工具。而个性化学习最大的特点在于学习者的自觉性、主动性和创造性,强调学习者在学习过程中利用各种适合自身学习策略进行知识的自我建构与自我更新,并通过学习者的思考和探索来独立完成学习任务。

西部民族高校教师教育技术应用现状调查与分析

随着西部高校校园网工程的实施,西部民族高校的信息化教学环境得到了质的改善。本文从实际调研出发,详细分析了目前西部民族高校教师在教学活动中教育技术的应用状况以及存在的问题。提出从转变观念、建设特色资源、改革教学模式、鼓励应用、完善管理等几个方面来改善教育技术的应用现状。

少数民族大学生在线学习障碍剖析及对策

利用网络资源开展学习已经成为当前大学生学习的主要方式。纵观国内外在线学习的研究,对大学生在线学习的研究较多,但对于少数民族大学生在线学习研究基本没有。该文就少数民族大学生在线学习的障碍剖析及对策作进行了阐述。

论高校教师现代教育技术培训中的任务驱动

现代教育技术如何促进教学改革一定程度上取决于教师的教育观念和方法,在信息技术广泛应用于教学的今天,高校教师以提高自己的教育技术水平来支持教学改革和发展是非常重要的。本文结合高校教师现代教育技术培训中出现的一些问题,提出在教育技术培训中运用建构主义学习理论来设计学习任务,通过教师完成培训任务来提高教育技术培训的效果。

运用现代教育技术,进行会计继续教育创新

本文试图运用现代教育技术手段,提出一个会计实务工作者能迅速“实时”地学习和掌握最新会计理论的有效机制,并力求通过这一机制缩短最新会计理论与会计实务工作者的距离。

少数民族大学生人际自我认知特点及交往决策

通过自编问卷调查了少数民族大学生人际自我认知及交往决策特点。研究表明,少数民族大学生在与同龄人交往方面信心不足,对自己的交际能力和交往现状并不满意;大多数少数民族大学生的交往仍然属于一种单一层次的交往。在与别的民族同学交往时,尊重、信任和理解是遵循的基本原则。在与少数民族同学的沟通过程中,要熟悉其他民族的心理特征,运用巧妙的方法,才能取得良好效果。

新疆哈密市民族中小学现代远程教育现状与对策研究

新疆哈密市于2004年在国家的大力支持和帮助下实施远程教育工程项目,其中在哈密市34所民族中小学中建成了三种不同的远程教育模式.由于受民族语版的教育资源短缺、师资力量薄弱、教育信息化氛围不浓等多种条件的制约,哈密市民族中小学在开展国家农村中小学现代远程教育工程的过程中出现了很多困难和问题.文章对哈密市民族中小学实施农村中小学现代远程教育中出现的问题进行了调查和统计分析,结合访谈和文献资料,对所研究问题进行了归纳分析,并提出适应哈密市民族中小学农村远程教育发展的对策及建议.

少数民族大学生在线学习探究

本文着重对培养少数民族大学生在线学习进行研究,并对制定少数民族大学生在线学习手册、创建基于网络的少数民族大学生在线学习共同体、以知识管理的理念整改在线学习过程、进行网络课程的校际学习等有效策略作比较深入的阐述。

关于民族高校教育技术学专业课程体系建设的思考

从专业培养目标、教育的内涵式发展、民族地区信息化发展需要展开分析讨论,对民族高校教育技术学专业课程体系建设中出现的一些问题提出了相应的建议和措施。

藏族地区现代远程教育双语教学资源建设体系研究

随着国家农村中小学现代远程教育工程的实施,甘肃省藏族地区中小学信息化教学环境得到了极大改善,但双语教学资源的短缺严重制约了藏族地区双语学校教育信息化工作的进展。笔者通过对藏汉双语教学资源建设状况的调研,提出从组建双语资源研发机构、资源建设内容和方式、资源管理、资源共享与应用等几方面来构建双语教学资源建设体系。

西北藏族地区农村中小学远程教育资源建设及应用现状调查研究

西北藏族地区远程教育工程及相关项目的实施,为当地基础教育的跨越式发展提供了良好的支撑,搭建了很好的平台。文章综合采用问卷调查等方法,分析了西北藏族地区农村中小学远程教育资源建设及应用现状,指出了资源建设及应用中存在的主要问题,并对西北藏族地区农村中小学远程教育资源建设及应用方面提出了建设性思考。

教育技术学专业实验教学的若干问题研究

实验教学是高等教育的重要组成部分,加强教育技术学专业的实验教学,使之规范化、系统化和科学化,对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题的能力有不可替代的作用,对深化民族高等教育教学改革也有重要现实意义。

美国“服务学习”对我国民族高等教育的价值探析

服务学习作为一种可承载多种教育功能的学习模式,在美国发展迅速。通过介绍服务学习在美国的发展及其特色与优越性,认为其实践性、真实性以及与学校课程的兼容特性等符合我国当前民族高等教育的需求,服务学习在培养少数民族大学生的公民意识和正确的民族意识、实践能力、创新精神、团队合作能力等方面具有独特价值,应该被我国民族高等教育认识和运用。