落实“双减”激励赋能——简析小学劳动教育的体系建构、开展实践和激励评价

小学校园内部劳动教育工作的开展和实施,是保证学生身心得到健康发展的一种全新类型的教育模式。其主要的目的就是培养学生能够尊重劳动的价值观,提高学生全方面发展的素质,激发学生勇于创新的精神,这样才能够让学生最终实现自我的价值,为人才培养做贡献。本文以小学生劳动教育活动开展情况为核心,重点剖析校园内部,劳动教育工作开展的具体意义,在找到其面临的挑战基础上,提出有效的应对策略,保证学生在参与劳动教育活动的过程中,提高自身的劳动思想意识,以此促进小学生未来的良好发展和健康成长。

浅析小学信息技术教学中落实立德树人的策略

随着信息技术的快速发展和普及,小学信息技术教学在培养学生的创新能力和信息素养方面发挥着重要作用。然而,当前小学信息技术教学存在一些问题和挑战,特别是在立德树人方面的缺失。本论文旨在探讨如何在小学信息技术教学中落实立德树人的策略与方法,通过教师角色转变、明确的教学目标与评价体系、符合立德树人要求的教学内容选择、多媒体技术的应用、德育元素的融入以及课程设计与实践活动的开展,推动小学信息技术教学与立德树人目标的有机结合。本文还将对这些策略的应用效果进行评估和反思,以期进一步优化和改进立德树人策略。

“阳光体育”视域下小学排舞教学实践研究

自"阳光体育"开展以来,取得了良好的推广效果,使得广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,也为学校体育教育的健康发展注入了新活力。本文基于"阳光体育"视域,首先对排舞运动及其自身特性展开分析,然后探讨了"阳光体育"视域下小学排舞运动的开展价值,最后针对性地提出小学排舞教学策略。

精神挖掘、习惯引导:基于德育内涵的小学体育教学

体育教学有体能培养、实践参与和习惯引导等一系列功能,为当前小学生德育素养和体能素质培养提供了良好基础。学生通过参与体育运动,直观感受其中蕴含的竞争、顽强和协作等德育内涵,帮助学生全面认知参与体育学习的综合价值。因此,挖掘小学体育教学蕴含的丰富德育内涵,对学生进行习惯引导和趣味指引,使小学生能够在趣味环境中积极参与,实现个人身心素质的全面成长。本文分析了小学体育教学所蕴含的德育内涵,从精神挖掘、习惯引导和优化评价等视角,提出了基于德育内涵的小学体育教学实践机制。

巧用音乐之力 规范课堂管理

在小学一年级音乐课堂上,时常会出现不可掌控的局面。本文将利用音乐学科自身的特点,采用演唱、聆听、律动、拓展等教学方法运用在课堂中进行实践和研究,并提出了相关的建议,以此来促进课堂管理的高效、有序进行,从而规范一年级学生在音乐课堂的良好行为习惯。

体验先行 激活积累 突破难点——“我的心儿怦怦跳”习作教学探索

一、体验先行,创设“心跳一刻”明确习作的教学目标后,首先要解决的问题就是“写什么”,这也是所有习作课首先要明确的问题,所以在课始,我们就通过“充气球”活动,创设鲜活的交际语境。教师拿着气球和充气筒问学生是否玩过充爆气球的游戏,紧接着,教师来玩这个游戏,不过,需要全体同学闭上眼睛才能进行。

科学设计,预约高效——谈体育教学的科学设计

素质教育背景下,学生的全面发展成为重中之重。小学阶段的学生正处于成长的关键期,保证体育教学有效性,关系到小学生的身心健康成长。为此,本研究将小学生作为研究对象,分析当前体育教学的现实情况,完成对存在问题的理性剖析,而后制定围绕体育教学的科学设计策略,完成在教学计划、教学目标、教学内容与方法和教学评价的全方位设计与优化后,最终目的是在新时期促进小学生的健康成长。

西区街道“文明 ”学堂育人新模式探究——以广东省中山市西区道德教育为例

“西区新时代‘文明 ’学堂”创新实践研究,是广东省中小学德育研究会中小学德育重点课题。本文以在中山市西区“文明 ”学堂课题研究为例,研究“三位一体”的德育育人模式。