大学生体育锻炼与主观锻炼体验的中介效应研究

目的:探讨体育锻炼对大学生主观锻炼体验的影响,以及自尊的中介作用。方法:采用体育锻炼问卷、自尊问卷和主观锻炼体验问卷对341名在校大学生进行调查。结果:自尊、主观锻炼体验的积极幸福感、心里烦恼维度得分在不同体育锻炼水平上有显著性差异(P<0.01)。体育锻炼与自尊、主观锻炼体验的积极幸福感维度呈正相关,对心理烦恼和疲劳呈负相关(P<0.01)。自尊在大学生体育锻炼与主观锻炼体验中起部分中介作用(t=15.67,P<O.01)。结论:大学生参与体育锻炼对增强其主观锻炼体验有直接积极作用,同时又通过自尊起间接积极作用。

小议对高中数学合作学习的认识

合作学习将教师主导作用和学生主体地位结合起来，将班级授课统一性和学生个体差异性结合起来，改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

新课程改革下的高中历史教学

怎样让学生喜欢历史课,怎样使学生从内容繁杂且枯燥无味的历史知识记忆中解放出来,考出成绩,提高能力,是摆在老师面前的一个突出问题。

高中地理学习之我见

地理一直被认为是高中文科中比较难学习的一门课程，本文主要从学习的兴趣、学习心态、学习计划、地图的使用、思考与做题等方面浅谈我对高中地理学习的一些看法。

体育教师应具备良好的情感品质

情感就是对外界刺激的心理反应,教师是教学活动的组织者,在教学中起着主导作用。因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。

巧用加减对比法教学

教学虽然“教无定法”，但“无定法”强调的还是要有法，而且这方法还很重要。常言讲，“师傅领进门，修行在个人”，要“领”就必须有一套行之有效的方法，不然又何以为师？

伦理视阈下探析教师评价制度的制定

高质量的教育需要高素质的教师，高素质教师的成长则需要科学合理的教师评价“保驾护航”。然而．当前的教师评价却极大地挫伤了教师工作的热情，损伤了教师的自尊心，破坏了教师之间的协作，压抑了教师潜能的发挥。降低了教育教学的质量。本文从伦理学的角度出发，认为教师评价应以追求公平公正、人道、自由发展为价值取向，以期对教育评价主体提供一个伦理学的思维向度。

高中数学解题方法探讨

学数学最直接的表现就是要做数学题.做题是巩固知识、运用知识解决问题提高能力的重要途径,也是检测学生学习效果的主要手段.但在平时的教学中,常常听到学生抱怨,拿到一道题知道答案是什么,但就是不知道怎样把自己所想的用数学语言写下来.批改作业时不难发现一种现象,只要解题结果正确,学生会绝对轻视甚至忽略作业中出现的不规范性问题,殊不知,知识上的错误纠正更简单,而解题规范性的养成往往难很多.

创新历史教学要注重“以人为本”

学习历史课程,可以使学生了解人类社会的发展历程,汲取历史经验和教训,启迪智慧增进人文素养,培养学生的爱国主义情感和国际主义意识,提高历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社会的挑战。历史课程在素质教育中有着不可替代的作用。一、当前历史教学中存在的问题由于历史和现实的原因,当前中学历史课堂教学中仍存在着一些亟待改革和解决的问题。主要有:

新课标下如何实施高中语文教学

新课程下的高中语文教学要有新的突破与进展,需要教师树立新课标的教学理念.正如新课标“教学建议”指出的：针对语文课程的特点实施教学,应该让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语文这门工具,重视培养语感和整体把握能力”.这样,才能体现语文的学科性.新课标强调要从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面全方位提高学生的语文能力.这三个目标是并重的互为联系依存的,人文精神的培养应该重视,但绝不能独霸天下,须知没有阅读能力、写作技巧等的提高,人文素养的提高也就没有了可能.只有“知识和能力、过程和方法”两个目标得以落实,“情感态度和价值观”这一目标才有实现的可能.因而在语文课堂教学中,语文综合能力的培养更应该重视,语文知识性才能发挥出应有的作用而不至于缺失.

用新的教学理念指导高中物理教学

在新的教学任务下,高中物理教师要转变传统的教学关注学生学习的结果.在高中物理新课程课堂教学中,我们要不断培养学生对疑难问题的判断能力,可以设计一些复杂多变的问题,善于设疑,去撞击学生思维的火花,进而激发学生创造性思维的波澜,让学生用自己的探究、猜想、判断来加以解决,还可以用辩论形式训练学生的判断能力,使学生思维更具敏捷性和流畅性,发表出更加独到的见解.现代的教学既关注学生学习的结果,更关注学生学习的过程.在组织课堂教学的过程中,要时刻关注学生的学习情况,捕捉学生的眼神、表情、动作等,用现代的教学理论指导高中物理教学.

一道课本习题的另解、引申及应用

人教A版《普通高中课程标准实验教科书·数学》选修2—1习题2．4A组第5题： 如图1，M是抛物线y^2=4x上的一点，F是抛物线的焦点，以Fx为始边、FM为终边的角∠xFM=60°,求｜FM｜。

浅谈高中生物课堂教学

课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,课堂教学的出发点和落脚点是学生知识、能力、情感三方面的发展。实践表明,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响教学过程的优化,关系到素质教育思想能否在课堂教学上真正落实到位。因而,学生有效地参与课堂教学是教学质量提高,学生综合素质提升的关键。课堂教学中的另一个主体是教师,教师与学生的主体关系是平行的。教师的参与影响着教学模式的建构、学生实际参与课堂教学的时间与空间的设置、学生参与的引导、

立足新课程．提高化学教学有效性

在新课程实施的背景下，我们应该树立新课标教学理念，并用新理念提高化学教学的有效性。新课程改革下高中化学教学无论是教学内容还是教学方法，都已经发生了重大的变革，如何在新形势下适应社会与学生实际需要的化学知识是我们每个教师思考的问题。我们必须有效的处理好新教材，提高教材的使用价值，我们需要树立新思维，探索与创新教学方法，提高化学教学的有效性。

创新地理教学模式提高学生学习效率

地理教学模式的创新有利于提高课教学效率，有助于提高学生的学习效。在我们的地理课堂教学中，互动合式教学强调师生双向沟通，即教师与生之间，学生与学生之间，以及师生与境之间的联系、协调、影响。学生研究材中的信息，并受到启发，又会提卅新问题，成为教学过程的主体，这种方式求学生积极地参与反应、分析、创新，行独立思考。

“感悟”创新题

近年来，随着高考形势的不断变化，对考生的创新意识和创新能力的要求逐渐提高，每年在高考试题中都相继推出一些背景新颖、构思精巧、情景别致，具有相当深度和明确导向的创新题型，使高考数学题充满活力和魅力，它要求考生“对新颖的信息、情景和设问，选择有效的方法和手段，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题”，由此可见，在今后的高考试题中，创新题型将具有越来越重的地位。

“牛顿第二定律”考点例析

一、考点理解考点一牛顿第二定律1．内容：物体的加速度跟所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，用公式表示：F=Kmo。在国际单位制中K=1，上式简化为F=ma或如=m。

论体育教师体态语言的美学内涵

体育教师在其体态语言形象塑造方面，既要有健康美、形体美和动作美的一面，又耍有通过身体姿势或姿态展现心灵美和艺术美的一面。因此，体育教师在教学中，要时刻注意体态语言所带来的好坏结果、美丑结果，把美的体态语言传授给学生。

将创新思维引入作文教学中

作文的创新需要创新思维。创新思维是个性的集中体现，是人类思维活动的最高形式，将创新思维引入作文教学中，能培养学生的创新意识。激发学生创新灵感，进发创新的火花，产生优秀的佳作。

微视频在高中教学实践中的应用研究

《基础教育课程改革纲要(试行)》,该纲要中明确指出日常教学应当要合理利用信息技术,提高教学质量,扩宽学生的知识边界,促进学生的全面发展。此外,2012年所出台的另一份纲要中也对此问题做了进一步的确认,有关部门指出信息技术的引入将会导致课堂教学的巨大变革,因此教师必须要重视信息技术的学习和使用,紧跟时代的发展,不断提高自身专业能力和教学水平。利用微视频构建高效课堂,我们秉承新课程理念,让学生在课堂上“活”起来,"动”起来,而先进的微视频技术恰好能给我们的课堂带来无限的生机与活力。由于微视频教学所取得的成就,人们对于其他信息技术引入课堂也非常重视。微视频教学模式能够获得教师的认可和推广必然有其独特的优势。第一,微视频的时长很短,不需要花费大量的时间去观看视频;第二,微视频的内容精炼,能够让学生快速掌握重点内容,同时活跃课堂氛围,使学生快速进入学习状态,提高学习效率和质量。同时满足了不同程度的学生对知识点的个性化学习或按需学习,这样在查缺补漏的同时又强化知识的学习与巩固,成为传统课堂知识学习模式的一种重要补充和拓展。一经推广起来迅速成为校园的“网红”,深受老师和学生们的喜爱。