大学生成就动机与学业拖延:学业倦怠的中介作用

目的:在文献分析和对在校本科大学生学业拖延现状考察的基础上,以大学生为被试,探讨学业倦怠在成就动机与学业拖延之间的中介作用。方法:采用大学生学习拖延问卷(APC)、大学生学业倦怠问卷(MBI-GS修订版)和成就动机量表(AMS)对223名大学生进行测量。结果:1) 成就动机、学业倦怠与学业拖延之间存在两两显著相关;2) 成就动机和学业倦怠对学业拖延有显著的预测作用,其中学业倦怠在避免失败的动机维度以及成就动机总分对学业拖延的影响中均有完全中介作用。结论:学业倦怠在成就动机对学业拖延的影响中起完全中介作用。

一条整合途径:无意识加工与意识加工之间的关系

在美国国家卫生研究院公布的9个大脑研究重点资助领域中,其一是把神经科学实验与理论、模型、统计学等进行整合,而意识加工与无意识加工之间的关系可能是其中一条候选整合途径。该关系可以从四个角度进行阐述:意识加工之间的影响;无意识加工对意识加工的影响;意识加工对无意识加工的影响;以及无意识加工之间的影响。本文在综合介绍上述四个方面研究的同时,着重对后面两个研究较少的方向进行论述。特别是首次提到无意识加工之间相互影响、相互作用的观点,并对其现实和理论意义作了较详细的阐述。这些意义包括创造性现象的重新解释、意识全局工作空间理论的修正、不同意识理论的整合、静息态研究的解释以及认知资源概念的重新理解。最后,我们认为无意识加工间的相互作用可能是意识加工与无意识加工之间相互影响的桥梁。从意识加工与无意识加工的角度来看,上述四种关系(特别是后三种)可能构成了大脑加工机制的完备集合,可以作为一个对研究数据及模型等进行整理与整合的思路。

敌意认知和愤怒情绪在黑暗人格与大学生网络欺负间的链式中介作用

目的:考察敌意认知和愤怒情绪在黑暗人格与大学生网络欺负间的链式中介作用。方法:2022年5—7月,选用黑暗人格三联征量表、网络欺负量表修订版的网络欺负分量表、攻击性问卷中的敌意认知分问卷和愤怒情绪分问卷对4所高校共1316名大学生进行问卷调查。采用SPSS 26.0和SPSS宏程序PROCESS分别进行描述性分析、Pearson相关分析和中介效应检验等。结果:大学生在过去6个月中的网络欺负检出率为20.29%(267/1316)。黑暗人格[(34.80±12.11)分]、敌意认知[(21.65±7.25)分]、愤怒情绪[(17.58±5.44)分]和网络欺负[(15.19±3.98)分]两两之间均呈显著正相关(r=0.16~0.59,均P<0.01)。中介效应分析结果显示,黑暗人格通过两条路径对大学生网络欺负产生间接影响,一是愤怒情绪的单独中介作用,效应值为0.029(95%CI=0.017~0.044),二是敌意认知和愤怒情绪的链式中介作用,效应值为0.037(95%CI=0.023~0.055)。结论:黑暗人格不仅直接影响大学生网络欺负,还通过愤怒情绪的中介,以及敌意认知和愤怒情绪的链式中介间接作用于大学生网络欺负。

家庭功能对4~6岁幼儿行为问题的影响

目的探讨家庭功能对4~6岁幼儿行为问题的影响。方法采用Achenbach儿童行为量表(父母问卷)(child behavior checklist,CBCL)和家庭功能评定量表(family assessment device,FAD)对416名4~6岁幼儿父亲或母亲进行问卷调查,运用SPSS 20.0软件进行非参数检验、Spearman相关、二元Logistic回归分析。结果4~6岁幼儿家庭功能得分为[1.92(1.67,2.17)分]。Spearman相关分析结果显示,幼儿行为问题与家庭功能评定量表的沟通(r=0.102)、角色(r=0.215)、情感反应(r=0.158)、情感介入(r=0.177)和行为控制(r=0.140)维度呈正相关(均P<0.05)。Logistic回归分析显示,情感介入可预测幼儿行为问题(B=1.024,OR=2.786,95%CI=1.354~5.733)。结论家庭功能中的情感介入功能是4~6岁幼儿的行为水平的影响因素。