“数学园丁班”数学分析课程教学探讨——以西华师范大学为例

本文以西华师范大学"数学园丁班"的数学分析课程教学为例,结合"园丁班"学生的构成及培养目标和数学分析课程的特点,从教材处理、教法选择、课堂状况、课后作业、师生交流、德育教育六个方面进行了探讨。

探索“多极多点,全方位育人”思想政治教育工作新模式——以西华师范大学为例

在社会意识形态多元化的现状下,高校思想政治教育工作应结合社会主义核心价值观的推进,探索新模式。本文以西华师范大学的新探索为例,介绍以思想引领、典型示范、队伍建设、服务育人和文化提升五大工程为增长极宏观指导思想政治教育工作开展,同时细化落实到各自增长点,扎实有效地推进思想政治教育工作新进程。

高校公寓文化研究——以西华师范大学为例

在新的时期,高校公寓管理及文化建设,面临着一系列问题,影响到高校的和谐与稳定。解决这些新问题,学生公寓相关管理部门之间应该职责分明,相互配合;加强在职公寓管理人员的培训与交流,同时引进优秀大学毕业生管理学生公寓;公寓文化建设应该结合本地优秀历史文化传统,主题明确,内容与时俱进,活动方式多样化,独具风格,这样才能使高校学生公寓成为在校大学生第二个温馨之家。

大学数学情境教学的实施探索

通过"大学数学情境教学的创新与实践"三年多的课题研究,在大学数学教学中推广了中小学"数学情境与提出问题"教学模式,并提出大学数学情境教学的四条基本策略:穿插史实,提升兴趣;思维导向,突出本质;问题驱动,培养能力;数学建模,学以致用.教学实践表明,大学数学情境教学在激发学生数学学习兴趣、促进教学方法改革、提高课堂教学效率等方面起到了明显的效果.

四川藏区高师少数民族学生数学学习能力研究

在调查的基础上,从语言、学生认知、心理等方面对影响少数民族学生数学学习能力的因素作了详细地阐述,并提出了转变数学教育观念、开展“双语教学”、编写适合藏区教育的数学教材、提高藏族学生的数学思维能力等提高少数民族学生数学学习能力的途径.

四川省红层丘陵区找水打井工程信息系统的分析与设计

建立实时监控、统计、分析、反馈的信息管理系统,可高质量的完成四川省红层丘陵区找水打井工程,便于省、市国土资源部门对工程实施过程进行控制和动态管理。本文提出了该信息系统的分析与设计方案。

运用SPSS对信息与计算科学专业数学基础课与专业课分析

借助统计软件SPSS对某高校信息与计算科学专业学生的成绩数据进行线性相关和回归分析,以从中了解教师的教学与学生的学习情况以及数学基础课与专业课的相关关系,并对该专业的发展进行了思考.

人教版高中数学教材跨学科内容研究

基于跨学科视角,以新人教A版选择性必修高中数学教材为研究对象,从学科来源、位置分布、呈现方式、引用目的、嵌入方式、主题领域六个维度进行定量与定性分析,为数学教师教学提出建议:加强不同学科教师之间的交流合作;提高跨学科学习的课时占比;完善跨学科学习的评价方式。

中国“数学变式”研究20年的变迁——基于可视化数据的分析

变式及变式教学是中国数学教育教学的特征之一。基于中国知网(CNKI)数据库,借助CiteSpace软件,以中小学数学变式为主题,分别从发文作者、发文机构、关键词对该主题领域的研究主体、研究热点和趋势进行可视化分析。从研究主体来看,研究机构和研究人员之间的联系比较松散,建议加强主体合作,构建研究共同体。从研究热点和趋势来看,中小学数学变式以几何为主要变式内容,以教学为变式载体,以学生思维的提升为变式目的;研究内容走向多领域、多课型,应立足课堂教学,满足学生需要,同时深挖研究问题,突显数学本质;以核心素养为导向的变式教学是研究的一大趋势,应优化变式(教学)研究,发展核心素养。

知识图谱视角下数学问题提出的研究热点及趋势

借助Cite Space和R语言对国内近20年数学问题提出的发文情况、作者与机构合作、关键词共现、主题演变及阶段性前沿研究领域等进行可视化分析.发现研究者、研究机构合作网络较为松散;研究主题主要包括数学问题提出的理论、教学、文本、心理及评价研究五大主题,各个主题相互交叉、相互融合;不同时期研究前沿依次是问题提出的内涵及问题情境的创设、学生提出问题能力的培养、有效开展数学问题提出教学.未来还需要丰富研究方法、细化研究主题、从更微观层面开展研究.

素养导向 以生为本——2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究

《义务教育数学课程标准(2022年版)》的颁布,意味着新一轮数学基础教育改革进入实施阶段.通过比较其与《义务教育数学课程标准(2011年版)》的不同之处,发现2022年版的课标确立了以核心素养为导向的课程目标,课程内容在2011年版基础上进行了具体化,课程实施更重视学生发展与教师素养.根据研究结果,本文提出了落实以核心素养为导向的课堂教学,深入理解2022年版课程标准的变与不变,教师要提升自己的专业素养的三点建议.

新高考背景下高中生数学阅读能力的培养

无论是新高考试卷还是仍在使用的全国甲、乙卷,都增加了题目的总字数,试题通过引入数学文化、科学技术发展以及现实生活背景等元素,增加了问题情境的复杂程度.学生想轻易获得有助于解题的关键信息是较困难的,“反套路、反刷题”的命题方式也使得过去的题海战术以及技巧套路不再有效,因此学生数学阅读能力的培养就显得尤为重要.本文以新高考为背景引出问题,讨论了数学阅读能力培养的策略以及其在教材中的相关应用。

基于APOS理论的高中数学概念教学研究——以“圆的标准方程”为例

数学概念是数学知识体系的核心,是其他数学知识学习的基石.APOS理论详细阐述了概念形成的四个阶段,分别是活动、过程、对象和图式,为建构主义倡导的“学习需要经历同化、顺应、平衡过程”的思想在教学实践中提供了路径和方法.文章以普通高中教科书选择性必修第一册数学人教A版“圆的方程”这一课的概念为例,探讨了如何运用APOS理论指导教学,引导学生亲身参与数学概念的生成过程,从而实现对新概念的感知、理解、形成和内化,以期提高数学概念教学效果,落实数学学科核心素养的养成.

企业信息技术应用成败的理论和实践

对信息技术与企业管理的相互关系进行了系统剖析,分析了企业信息技术在企业管理中应用失败的原因,并在案例分析的基础上指出了信息技术在企业管理中应用的成功因素。

新课程背景下初中数学“引-探-用-评”教学模式

在新课程背景下,许多专家、学者以及教育工作者都对中学数学教学模式进行了多方面的研究,提出了多种行之有效的教学模式,如引导-发现模式、自学-指导模式等。笔者在继承他人研究成果的基础上,依据多年实践经验,总结出一种新课程背景下的初中数学教学模式——"引-探-用-评"教学模式,旨在为新课程数学教学提供有效服务。

学院专业课自动排考算法的设计与实现

针对我校人工考试安排的诸多因素要求,提出了适合我校专业课的自动排考算法。即以我校给定时间段,运用计算机技术合理均衡地完成学校所有专业课的自动排考,使学校的考务工作顺利而又高效地完成。

中韩基础教育信息化比较研究

基础教育信息化是当今各国教育改革的主要目标和基本内容。近年来,韩国基础教育信息化进程走在了世界的前列,有着较为成熟的经验和成功的做法。因此,本文力图就中韩基础教育信息化的国家政策和指导思想、基础设施建设、信息资源和信息技术教育、师资培训等几方面展开比较探讨,进而对中国基础教育信息化程度进行反思并提出大力促进基础教育信息化持续、均衡发展,研究机构和人员积极进言献策,社会力量应积极参与基础教育信息化进程等启示,从而推动中国基础教育信息化的持续、快速、健康发展。

江泽民同志关于大学生思想政治教育实效性的理论思考及启示

江泽民同志在领导建设中国特色社会主义事业的过程中,继承了毛泽东、邓小平关于大学生思想政治教育实效性的理论,创造性地对大学生思想政治教育实效性进行了深入的理论思考,给我们进一步加强和改进大学生思想政治教育提供了重要的启示。

在中学教学中培养学生的数学交流能力

交流是数学和数学教育中很关键的一部分,是分享观点和澄清理解的一种方式。数学交流在数学教学中的地位是不容忽视的,特别是在如今一些新的教学模式,如开放式教学中,数学交流更是学生参与教学活动的一种非常重要的途径。

高师数学专业学生专业基础课学习情况调查

调查显示高师数学专业学生对专业基础课学习缺乏兴趣和主动性;对教学及教材适应状况较差;不少的被调查学生认为自己对专业基础课程掌握情况不好;学生对成绩的不好主要归因为学习内容太难、太抽象以及自己在学习中缺乏主动和兴趣。高师数学专业应加强学生学习目的教育,重视对学生学习兴趣的培养。