浅析小学生数学语言能力的培养

在小学数学教学中培养学生的数学语言表达能力不仅是课程标准的要求,也是学生更好地学习其他学科知识及自身发展的需要。

精心组织 复习提高——小学数学总复习教学体会

小学六年级是九年义务教育阶段的第一个出口期,做好小学数学总复习工作至关重要,精心组织小学数学总复习工作才能达到预期教学目标,全面提高学生数学学力和素养,为学生后续学习奠基.

新课程背景下小学数学教学中创设有效问题情境的方法

新课改背景下,小学数学的教学方式新颖多样,创设有效问题情境也是其中一种值得深入研究的教学方式.在既有经验中,此种方式对提高学生学习积极性发挥着良好作用,也有利于实现教学目标.对小学数学教学中创设有效情境的方法,需要教师主动思考并积极探索,使学生在具体情境中理解抽象概念,提升学生认知能力,并将所学知识灵活运用到实际生活当中.对此,本文从提取生活实例、学生动手实操、自主设计游戏、教师讲述故事、开放性思维五个角度提出创设有效问题情境的方法,以助力提高小学数学课程教学效率.

浅谈小学高年级语文课的有效预习

本文主要是研究如何提升小学高年级语文课预习效率，从而提升学生的自主学习的能力。论文分别从预习应注重培养学生自主学习的能力，预习要采取不同的方法和技巧，精心设计作业纸提升预习实效等方面去研究。

小学语文作文教学中生活化教学法的应用研究

随着素质教育的深入,小学语文教学越来越贴近生活。而作文作为语文教学中最重要的一部分,生活化教学法的使用更是小学语文教学发展的必由之路。本文将对小学语文作文教学中生活化教学法的重要性进行分析,并简要分析其目前的发展现状,并提出小学语文作文教学中生活化教学法应用的具体措施。

班级自主阅读初探

读书是一种潜移默化的心灵生长。《小学语文课程标准》要求培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”作为一名语文教师，在语文课堂之上培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法。然而，更重要的是在课堂之外，要让“自主阅读”成为学生生命成长的需要，让“自主阅读”成为良好习惯的一部分。正如有人所说：“课内精耕细作，课外跃马平川”。班级自主阅读就是在班级中，在老师有意识的影响和指导下，孩子们自己决定阅读的篇目。

信息技术课堂中创设问题情境的实践与思考

随着时代和科技的发展,人们的生活、工作、学习越来越离不开信息网络。随着教学的改革,信息技术也逐步进入了课堂。信息技术既能为学生提供自主探究问题的不同空间和环境,发挥教师的监控和指导作用。信息技术本身是生动有趣的,在实际教学中利用多媒体教学手段,创设问题情境,置问题于情境中,易于激发学生的思维,利用现代教育技术,创设问题情境,激发学习的兴趣是值得我们探讨和研究的。

“圆的周长”教学实录与评析

教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》六年级上册第9~10页。教学目标:1.认识圆的周长,经历圆周率的探究过程,推导并掌握圆的周长计算公式。2.通过观察、猜想、操作、验证等数学活动感受转化思想,发展动手操作能力,提高数学思维水平。3.查阅研究圆周率的有关史料,感受数学文化的魅力,增强科学探究的热情和民族自豪感。

校园里的风景线

我们的校园异常美丽，有许多道亮丽的风景线。走进校园，第一眼就会看见雪白的墙壁上满是爬山虎。这些爬山虎，各有各的姿态：这儿的成群结队，密密麻麻；那儿的孤芳自赏，稀稀疏疏；这儿的布满了整个墙壁，甚至“翻山越岭”；

梅

花朵，是大自然中不可咪少的装饰品，因为它，大自然更加丰富多彩。而它本身，也有着奇异的美丽，万紫千红，姿态各异，尽显人间娇媚。