交融于川--西南交通大学民居研究学术史脉络

文章回顾了西南交通大学民居研究的发端和演化历程,尝试厘清其学术脉络。西南交通大学研究团队传承了中国营造学社的现场调研传统,重访了学社在四川调查的民居,汲取了学社的调研方法。团队关注四川民居建筑与聚落背后的逻辑生成,深入研究了巴蜀汉族地区的单体散居和场镇聚落,以及多民族地区的防御性聚落;特别是季富政教授,他在调研中融入了“画意”和“个性”,强调审美意趣和主观体验。在遗产保护层面,团队对民居调查对象提出了具有操作性的保护与利用策略。

基于教学目标的高校限选类课程教学实践探讨——以西南交通大学地下工程通风与空调课程为例

限选类课程是高校各专业的重要课程群之一,是各专业实践类知识体系的主要组成部分,具有实践性强、对基础知识掌握度要求高和教学目标明确等特点。文章以西南交通大学地下工程通风与空调课程为例,介绍了该限选类课程在城市地下空间工程专业的教学目标,探讨和总结了达成该课程目标的相关实践和具体措施,以期为国内其他高校相关限选类课程教学提供参考和借鉴。

乡村振兴视角下农村养老服务体系构建与实践研究——以西南交通大学对接乡村振兴定点帮扶为例

随着我国农村人口老龄化问题的加剧,构建和完善农村养老服务体系成为乡村振兴的重要任务。本文以西南交通大学对接乡村振兴定点帮扶为例,探讨乡村振兴视角下农村养老服务体系构建与实践的相关问题。通过分析西南交通大学在秦安县王尹镇的养老帮扶项目,总结其成功经验,为我国农村养老服务体系构建提供有益借鉴。

乡村振兴背景下农村产业结构调整研究——以西南交通大学为例

随着乡村振兴战略的实施,农村产业结构调整成为推动农村经济发展的重要手段。文章以西南交通大学为例,分析乡村振兴战略下农村产业结构调整的背景和意义,探讨产业结构调整的路径和措施,并对产业结构调整的成效进行评价。研究结果表明,乡村振兴战略下的农村产业结构调整有助于提高农村经济发展质量和效益,促进农村可持续发展。

新工科背景下风景园林专业人才跨学科能力培养探索——以西南交通大学为例

为积极应对新领域、新行业对人才培养提出的新要求,我国近年来大力推进新工科教育。新工科背景下,培养学生的跨学科学习能力、跨学科知识迁移能力,从而实现跨学科创新能力成为人才培养的主要目标之一。结合西南交通大学风景园林专业的教学改革实践,分析了风景园林专业跨学科能力培养在专业配置差异性、课程体系独特性和教学环境局限性等方面的复杂性,论述了该专业跨学科能力培养的途径,包括构建“学生—平台—教师”三位一体人才培养体系,更新教学理念,完善知识架构,细化培养过程,以及建立多重的科学评价方法等,并探讨了该专业跨学科能力培养的发展趋势,包括运用人居环境科学理念、突出学科优势和平台资源、强化关键培养环节等。

资源勘查工程地质综合实习教学体系探索与构建——以西南交通大学为例

地质综合实习是资源勘查工程专业重要的实践教学环节,有利于学生巩固专业核心知识,并培养理论与实践结合的思维方式,可对后续就业、读研深造奠定扎实的基础。以绿色能源的勘探开发为目标,探索资源勘查工程专业地质综合实习的教学体系建设。以地热资源为核心,探索构建地热地质成因、地热资源量估算、地热开发模拟、地热利用工艺为主线的一体化实践教学体系,对教学目标与思路、实习基地建设、教学内容设计、实习实施过程、课程思政、教学考核进行了详细论述,最后提出了教学改进的思考。实践表明,资源勘查工程专业地质综合实习取得了良好的教学效果。

红色文化在高校公共空间设计中的创新应用与育人探索——以西南交通大学犀浦校区为例

文章研究了高校公共空间设计融入红色文化的必要性、重要性及实效性。本文对四川省内8所高校进行了实地调研与问卷调查,探访了红色文化在8所高校公共空间中的应用实况。本文认为在高校环境和空间设计中融入红色文化可以产生隐形的育人作用,高校红色文化与空间环境设计的结合尚有诸多可以提升的空间。结合问卷调查结果,综合考虑西南交通大学的校史文化及空间环境特点,文章给出了西南交通大学犀浦校区将红色文化融入校园公共空间设计的创新应用与实践探索的具体方案,以期真正发挥红色文化融入环境设计的育人作用,实现红色文化教育走深走实、入脑入心。

高校助力帮扶县绿色经济转型发展研究——以西南交通大学为例

西南交通大学以科学规划助力帮扶县绿色经济转型,充分发挥多学科优势,综合规划与乡村振兴协同效应,因地制宜,为当地可持续发展提供了科学支持和有效帮助。通过建立科学规划体系,深入调研和分析,产学研合作等方式,对甘肃省秦安县和四川省阿坝县的地理、经济、社会等基本情况进行分析,促进当地科技创新、人才培养以及乡村经济转型,为帮扶县的发展描绘了科学合理的发展蓝图。西南交通大学在帮扶县绿色经济转型和乡村振兴中发挥了重要作用,通过科学规划、产业优化、生态环境保护、科技创新和政策支持等多方面措施,为帮扶县的可持续发展提供了有力支持和保障。

论引领大学生精神成长的“中国精神”课程设计——基于西南交通大学的教学实践

精神成长是大学生生命成长的关键,是他们学以成人的根本性标识。设置专门的“中国精神”课程,可以针对性地应对大学生精神成长困惑,实现精神育人。西南交通大学全力打造“中国精神”课程,积极整合课程资源,实施全过程教学目标管理,既尊重大学生精神成长规律,又尊重教学活动规律,体现了自主性、互动性和实践性的教学特点。本课程还运用“请进来”和“走出去”、因材施教、基于慕课的人网融合课堂翻转、基于数字技术的沉浸式体验、学用结合的多元化评价等教学策略,取得了较好的教学效果。调查研究表明,“中国精神”课程的大学生认可程度较高,但在“课堂互动程度”方面,本课程仍有待进一步提升。

以创建交通特色为导向的分层培养式统计学人才培养模式研究与实践——基于西南交通大学视角

本文以西南交通大学统计学专业的一流专业建设为目标,以构建交通特色、多层次多元化人才培养体系为抓手,以课程教学为载体,充分利用互联网 大数据的时代优势,围绕培养提升大学生的创新精神和科学研究综合能力这根主线,从修订人才培养方案,建设理工融合的特色课程与教材,凸显交通特色人才培养过程,推行互联网 大数据时代分层次、多元化人才培育模式,进行互联网 统计学专业课堂教学改革,凝建胜任发展目标的高水平教学团队,合作全球一流高校协力专业发展八个方面进行创新改革研究思考和实践。致力未来深化统计学教育改革、持续优化人才培养路径提供有价值的参考建议。

高校毕业生就业满意度现状及影响因素分析——以西南交通大学希望学院毕业生为例

本文以西南交通大学希望学院土木工程专业2020—2022届高校毕业生作为研究样本,通过线上及线下问卷调查共获取484份有效样本数据。采用描述性分析方法,探索后疫情时代高校毕业生就业满意度影响因素及现状。文中数据内容收集后疫情时代高校毕业生的就业现状真实数据,从个人因素、家庭因素、学校因素三方面入手探究不同特征学生就业满意度差异。数据能够较为真实反映出后疫情时代西南交通大学希望学院毕业生就业现状,从而给予更为准确且科学的实现就业满意度的路径分析,从而给予更好建议。

基于“节俭办赛”理念的高校体育馆赛时改造设计研究——以西南交通大学犀浦校区体育馆为例

文章以西南交通大学犀浦校区体育馆的改造设计为例,介绍了“节俭办赛”理念的背景、价值导向和实施策略,强调了资源有效利用和赛事长期可持续性的重要性,探讨了基于“节俭办赛”理念的高校体育馆赛时改造设计原则和实践,并重点分析了该体育馆在流线改造、功能分区和绿色可持续改造方面的设计原则和具体做法。最后,文章总结了改造升级的成果和意义,认为此举不仅提升了赛事体验,也为校园文化和城市形象增添了光彩,为高校体育馆的复合利用和可持续发展提供了宝贵经验。

科技出版“走出去”的实践与启示——以西南交通大学出版社为例

西南交通大学出版社从自身的专业特色入手,以轨道交通科技图书的版权输出工作为重点,兼顾拓展其他领域选题,积极推动 以中国高铁为代表的中国轨道交通技术图书的版权输出和国际合作出版,旨在探究科技出版的出路。

基于精准化生涯教育视角的生涯咨询体系建设探究——以西南交通大学希望学院为例

受经济下行、高校应届毕业生人数逐年增加,地域、行业选择、岗位需求结构性失衡以及高校毕业生生涯规划、就业期待、能力素质等主客观因素影响,高校应届毕业生就业难现象日益突出。如果帮助学生进行精准职业目标定位成为高校生涯教育的题中之义。本文从精准化生涯咨询体系的含义,精准化生涯咨询体系建设的必要性,精准化生涯咨询体系建设存在的问题三个方面着手进行探讨,在此基础上提出精准化生涯咨询体系建设模型,促进高校生涯咨询体系的不断完善。

BOPPPS教学模式在高校英语专业阅读课程中的应用研究——以西南交通大学希望学院为例

BOPPPS教学模式是一种由导入、目标、前测、参与式学习、后测、总结六个环节组成的教学模式,能有效 促进学生积极参与教学活动。本文以西南交通大学希望学院英语专业阅读课程为例,探究BOPPPS教学模式在英语阅 读教学中的应用,探讨了如何进行教学设计能让学生有效地参与到课堂中,以期对高校英语专业教学改革有所助益。

“五育并举”背景下大学生非专业能力培养的新举措——以西南交通大学希望学院为例

非专业能力培养是大学生成长成才中的重要一环。学生的非专业能力培养因重视程度、资源不足等问题,面临着一系列挑战和问题。为提高大学生非专业能力培养成效,本文从“五育并举”角度出发,坚持德育引领,强化价值观教育;智育支撑,提升创新思维能力;体育强健,培养健康体魄和意志品质;美育熏陶,提高审美能力和文化素养;劳育锤炼,培养实践能力和社会责任感;不断提高学生非专业能力,助力学生成长成才。

高校大学生营养膳食现状调查与改善方案——以西南交通大学希望学院为例

随着现代生活节奏的加快,高校大学生的营养膳食问题日益受到关注。然而,由于饮食不规律、营养知识缺乏等原因,许多大学生的营养摄入并不均衡。因此,了解大学生的营养需求与现状,对于制定有效的改善方案至关重要。本文以西南交通大学希望学院为例,对大学生营养膳食现状进行调查,分析当前大学生饮食中存在的问题并提出改善方案,为大学生营养膳食改善提供有益参考。

“教会、勤练、常赛”视域下高校体育教学模式探析--以西南交通大学为例

针对新时代学校体育“教会、勤练、常赛”的具体要求,该文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等方法,对西南交通大学公共体育课近几年教学现状及成因进行分析。结果表明:在“教会”情况方面,西南交通大学为实施体育教学,打造线上慕课与线下实践教学混合式一体化“金课”,其中涉及各个运动项目,严格贯彻新时代体育精神,进一步引导学生养成优良体育道德;在“勤练”情况方面,学校为各项目设置体育健康超市,学生积极参与课余锻炼,运动项目具有选择性;在“常赛”情况方面,课外竞赛具有多样性特征,学生参与积极性较高。依据“教会、勤练、常赛”的具体要求提出相关建议。

校级分析测试中心大型仪器设备共享平台建设探讨——以西南交通大学分析测试中心为例

校级分析测试中心是高校办学和科研活动的有力支撑,建立完善、科学的大型仪器设备开放共享平台,使之更好地在科研突破、教学实践、创新引领方面发挥应有的作用,是目前很多高校需要重视的问题.总结了西南交通大学分析测试中心大型仪器设备共享平台的建设经验,从管理制度的完善、共享平台信息化建设、共享模式的探索和人才培养优势几个方面进行深入探讨,以期为其他院校仪器共享平台的建设提供借鉴.

基于科研精神和专业责任感培养的多元立体化科研育人机制探索与实践——以西南交通大学岩土地震工程团队人才培养为例

科研的核心是育人,而“科研育人”的核心是“科研精神”和“专业责任感”的培养。该文开展基于科研精神和专业责任感培养的多元立体科研育人机制的探索和实践。依托“三全育人”工作平台,探究科研精神和专业责任感的培养在构建多元立体化科研育人新机制中的内涵构成和引领作用。通过学术道德和责任使命、学科交叉和体系建设、全程育人和目标育人、实践育人和多元育人等方面,建立基于科研精神和专业责任感培养的多元立体化科研育人机制。基于岩土地震工程的实际需求及知识学习的必要性,以岩土地震工程人才培养为例,进行探索和实践,值得进一步推广。