关于工程伦理课程的几个问题

工程伦理的研究和教学在我国发展较为缓慢。这是因为有一些问题一直困扰着工程教育界。在新工科话语下,面对工程教育的困境,从以下四个方面提出探索是非常有益的。首先,在目前情况下课程模式应该是可操作的本科工程伦理教学路径。在工程专业硕士培养体系中,采用适合他们两年制实践型硕士培养的教学模式,以9学时3次课加工作坊的短课程方式进行。其次,课程的核心内容确定在讲清楚"工程"与"伦理"两个核心概念,理解并认同"工程造福人类"的基本理念上。再次,通过"动手"培养学生的道德意识,进行行为训练。最后,工程伦理对"新工科"来讲是助力,甚至可以是"新工科"的抓手。