乐高4C教育模式在内科护理教学中的应用及效果评价

目的探讨乐高4C教育模式在内科护理教学中的应用效果。方法将2014级护理本科学生203人按班级分为实验班(101人)和对照班(102人),对照班采取传统教学模式,实验班采取乐高4C教育模式,包括联系(Connect)、建构(Construct)、反思(Contemplate)和延续(Continue)4个环节。学期末对两班学生自主学习能力及综合创新能力进行评价。结果实验班学生的自主学习能力及综合创新能力评分显著高于对照班(均P<0.01)。结论乐高4C教育模式可提高护理本科生自主学习能力及综合创新能力,全面提高护理人才培养质量。

危重脓毒症患者预后的高危因素分析

目的分析危重脓毒症患者的一般资料及生化指标,探讨影响危重脓毒症患者预后的高危因素。方法选取2008年9月至2018年9月四川省人民医院收治的1 013例危重脓毒症患者为研究对象,根据预后情况分为存活组(562例)和死亡组(451例),比较两组患者的一般资料、生化指标水平,采用多因素Logistic回归分析影响患者预后的独立危险因素。结果存活组年龄、APACHEⅡ评分低于死亡组(P<0.05)。存活组PCT及血乳酸水平明显低于死亡组(P<0.05);存活组血清白蛋白水平明显高于死亡组(P<0.05)。结论年龄、APACHEⅡ评分、血乳酸、PCT及血清白蛋白水平是影响危重脓毒症患者预后的独立危险因素,对早期预测和有效改善危重脓毒症患者预后具有重要临床价值。