重建写作课程的概念、类型与内容体系——基于《普通高中语文课程标准(2017年版)》写作内容的解读

尽管《普通高中语文课程标准(2017年版)》没有将写作课程目标和内容单列出来,但相关内容是丰富且相对明确的。研究发现,2017年版课标中写作的概念和类型都已发生了根本性改变,由过去的“应试写作”转向“学习性写作”“应用性写作”,写作类型扩充为学习性写作、实用类写作、文学类写作等三种,而且在各个任务群中都有明确的要求。广大语文教育工作者要做好认识与实践上的准备。

语文课程及其理解

语文教育工作有一个绕不过去的问题:什么是语文?如何准确理解它的含义。有人认为,谁不知道语文?可就是这种自认为的“知道”,成了最严重的“遮蔽”。语文是语言文学吗?是,但不全是。文学,只是语文的一个组成部分。当许多人张口闭口就是“文采”“审美”“诗性”“人性”“人文性”的时候,我知道这些人把语文误读为文学或哲学了,尽管他们是学富五车、名满天下的大学教授、语文名师、社会名流,但我想说:“在这点上,您错了!”