居高声自远——杨小兰语文“情商课堂”解读

发展“情商”是全人教育的重要目标 “情商”包括对自己和他人情感的感觉与知觉、认同与鉴赏，以及对自己情感的调控和对他人情感的影响。情商教育的目标是发展孩子的人际能力，这是学会生存的核心能力之一。心理学研究表明，在决定成功的诸多因素中，智商的作用大约只占20％，“情商”制约着智商发挥的程度和限度。作为教育者，杨小兰不满足于单纯智力发展，把语文教学同学生“情商”发展结合起来，致力于情商课堂的构建，可谓居高声自远。