新农科背景下实践育人的价值、困境与出路——以西南大学为例

新农科建设背景下,实践育人工作摆在人才培养的重要位置。当前,涉农高校实践育人工作面临着系统不强、协同性不足、广度和深度不够及学生主体地位不突出等困境。西南大学通过系统构建新农科背景下“五维三核”实践育人体系,即将“思政教育”“劳动教育”“国际化育人”三个核心育人理念有机融入“三农认知实践”“课程实习实践”“专业实习实践”“三下乡社会实践”“特色活动实践”五个维度的实践环节,培养能担当中华民族伟大复兴重任的农科时代新人,为涉农高校提高人才培养质量提供有益借鉴。

开放教育课程思政建设质量提升研究——以重庆开放大学“3+6”课程思政教学模式探索为例

创新课程思政建设、提升课程思政质量是推动开放教育高质量发展的重要抓手和关键环节。开放教育课程思政建设因教学方式、教学对象、教学过程要求等特殊性,亦具有一定的复杂性和挑战性。本文基于开放教育课程思政实践中存在的现实难题,提出开放教育“3+6”课程思政教学模式,以师生主体、育人活动和载体资源为三大核心圈层,从理念、方法和资源技术维度提炼六项具体策略作为重要支撑,增强协同育人合力,保障思政育人实效,发挥特色优势,针对性解决课程思政建设的动力问题、能力问题和合力问题,旨在为开放教育系统课程思政建设提供借鉴。

西南大学师范生免费教育的实施

本文根据2007年师范生免费教育的实施政策,结合西南大学的条件和优势,阐述了在领导机构建设、培养方案制定、新生录取、实施计划执行等四个方面的工作及设想,以期使师范生免费教育取得预期效果。

涉农高校本科教学质量保障体系及其实践——基于西南大学荣昌校区的分析

探析涉农高校本科教学质量保障体系的内涵,以西南大学荣昌校区为例的多维一体化的质量保障体系的长效运行机制和涉及人才培养方案、教学活动要素控制、教学过程监督控制、教学效果监督控制、教学保障政策制度、教学经费投入制度、教学技术支持保障、教学环境建设保障等完善的教学质量监控管理制度建设保障体系及其运行实践效果。

探索破解“三农”难题,努力服务新农村建设——西南大学科教扶贫“石柱模式”的启示

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。全面建设小康社会,最艰巨最繁重的任务在农村。构建社会主义和谐社会,必须促进农村经济社会全面进步。服务社会是高等学校的重要职能,高校特别是涉农院校,要真正担负起服务社会的历史使命,就必须主动适应时代的需要,不断创新思路,努力发挥自身的优势,为国家经济社会的发展做出应有的贡献。西南大学科教扶贫“石柱模式”,就是为“三农”问题的解决进行的有益探索,为当前社会主义新农村的建设提供了一些可资借鉴的经验。

教育学专业本科拔尖创新人才培养的思考与探索——西南大学教育学部晏阳初创新人才实验班的探索之路

培养教育学专业拔尖创新人才是当前重点师范大学义不容辞的时代使命。近年来,西南大学教育学部紧抓"本科"这一拔尖创新人才的早期培育链,创办了晏阳初创新人才实验班,在拔尖创新人才培养方面进行了大胆的探索,取得了初步成效,它不仅为造就教育学专业拔尖创新人才奠定了坚实的基础,同时也在教育学专业本科拔尖创新人才培养体系构建上形成了自己的特色与经验。

落实“一带一路”教育行动 助推高校“双一流”建设——以西南大学为例

"一带一路"倡议为沿线国家和地区带来了新的发展契机,也给中国高等教育带来了新机遇。高校要结合"双一流"建设,立足自身特色,集中优势资源,创新思路,找准适合"一带一路"战略发展的契合点和着力点,承担起教育对外开放的新使命。

大学情感治理:出场逻辑、价值表征与实现路径

当前,我国大学的内部治理多偏重于工具理性的治理,却相对忽视了情感的维度。近年来,在社会学研究领域情感转向的影响下,学者们开始对工具理性主导下的技术治理进行深刻反思,并基于中国社会文化的情理特质,提出了情感治理的概念和理论。对大学组织而言,情感治理意味着情感维度在大学内部治理中的回归,其价值在于柔化大学内部刚性的权力结构,重构多元主体间的人际关系,推动大学情感共同体的构建,彰显大学场域的人情温度。在大学内部治理实践中可通过建立情感秩序、加强情感互动、注重情感动员、运用人情规则等多重路径来推进与优化大学情感治理的实施。

以人才红利推进教育强国:老龄社会下的大学育人系统革新

人口是教育的根基,教育影响人口再生产,二者相互制约、循环向前。2019年我国高等教育毛入学率超过50%,近年来继续上升。与此同时,老龄人口占比持续增加,高等教育普及化与人口结构老龄化不期而遇。随着人口出生率急剧下降,新生儿跌至高校招生人数以下规模,高等教育不仅会全面普及,而且将面对生源骤减、资源失配、结构失衡等严峻挑战。以“积极应对人口老龄化”和教育强国两大国家战略为导向,中国大学须反思当下育人系统的优绩主义陷阱,澄清从人口红利到人才红利的发展逻辑,明确新时代高等教育的价值旨归;进而构建多元立体的协同育人体制,创设科学长效的拔尖创新人才培育机制,构建动态融合的应用技能型人才培养模式,搭建终身发展的银龄人才学习平台,最终实现以人才红利建设教育强国的战略目标。

大学校园人工水体的地球化学昼夜演变过程研究——以西南大学崇德湖为例

校园人工水体是校园景观的重要组成部分,开展相关研究,从科学的角度规划水体景观,能极大地改善校园生态环境和人居环境,提升高校形象,实现人与自然的和谐发展。同时,研究人工水体地球化学的昼夜演变过程有助于进一步认识人工水体的存储过程、运移规律及动态变化特征,能更好地掌握外界环境输入的污染物对人工水体系统的影响。该文以西南大学崇德湖为例,采用多指标高分辨率在线监测和实验室分析相结合的方法,获取崇德湖水体的物理化学指标,对人工水体地球化学的昼夜演变过程进行研究。

“双一流”建设背景下涉农高校服务乡村振兴战略的路径与思考——以西南大学为例

乡村振兴是一个庞大的系统工程,需集全社会之力共同推进。涉农高校应当发挥人才培养、科学研究、服务社会和文化传承与创新等优势,主动肩负起伟大责任和历史使命。文章阐述了涉农高校“双一流”建设与服务乡村振兴战略的关系,以及乡村振兴战略对涉农高校提出的新要求。文章以西南大学为例,分析了涉农高校助力乡村振兴战略的现实困境,讨论了“双一流”建设背景下,涉农高校提升服务乡村振兴战略水平和推进内涵建设与特色发展的路径与思考。

西南大学体育俱乐部现状与发展对策研究

本文运用文献资料、访问调查等方法,就西南大学体育俱乐部的现状与发展趋势进行调查研究,发现西南大学体育俱乐部活动的开展极大地丰富了学生课外体育活动。同时,也了解到俱乐部管理体质不完善、场馆器材不足、项目种类少、教练员不足等因素制约其发展,并对西南大学体育体育俱乐部今后的发展提出了对策和建议。

基于需求分析的义务骨干教师培训体系构建——以西南大学国培计划为例

"农村骨干教师培训项目"是国培计划的主要内容之一,旨在通过对农村骨干教师进行培训从而提高农村教师队伍的整体素质。自2010年实施此政策至今,虽取得一定成效,但由于培训计划与实际需求相脱离,执行效果与预期效果尚存在差异。通过对义务教育阶段骨干教师短期集中培训需求的调查分析,并在此基础上提出应从明确培训目标、完善培训课程设计、加强培训过程组织与管理、建立多元化评估机制四个方面构建具有实效性的培训体系,以便提升培训效果,同时亦为培训机构在承担类似教师培训时提供参考价值。

红色剧本杀赋能当代大学生思想政治教育的路径分析

文章分别从寓教于行、寓教于境、寓教于情三个方面分析红色剧本杀赋能当代大学生思想政治教育的实践路径。在寓教于行方面,红色剧本杀通过行为示范引领、实践深度参与和行为习惯养成发挥思想政治教育作用;在寓教于境方面,红色剧本杀通过创设情趣、对话和认知情境进行思想政治教育;在寓教于情方面,红色剧本杀具有厚植人文精神、体现人文关怀、培育人文素养的作用。

“共建共治共享”视域下低龄老人参与城市更新的优势和实践研究——以重庆市X片区更新为例

文章基于人口老龄化的背景和“共建共治共享”理论,通过对重庆市X片区更新的个案,深入分析了低龄老人参与城市更新的过程与效果,为推动老龄社会治理体系现代化和建设老年友好型社会提供理论支持与实践参考。

浅析重庆市草牧业发展中存在的问题及对策

我国草地放牧利用的历史十分悠久,国家也实施了一系列政策助推草牧业发展。同时,大力发展科学草牧业也适合我国目前的国情,可有效防止水土流失,促进生态文明建设,提高国民经济收入,加快草牧业种植和畜禽养殖相结合的产业结构调整,保证供应畜产品食品质量安全等。而在草地利用与管理的方面,我国传统的粗放经营模式的畜牧业的投入和产出均低,相较部分农业发达国家落后,在育种、管理、市场、技术、政策、制度和与畜禽养殖结合等方面存在部分问题。本文结合国内草牧业发展情况总结了近年来重庆市草牧业发展中可能存在的问题,并提出了相应的对策,以期为重庆未来的草牧业发展提供一定参考。

西南大学与美国加州大学校园文化比较研究

大学校园文化是传承大学文化的重要载体,是大学精神与大学文化的集中体现。近年来,随着我国教育改革的深化,大学校园文化建设正发挥着愈加重要的功能。加强大学校园文化建设,要清楚认识大学校园文化的涵义和基本构成[1]。通过分析以美国加州大学为代表的发达国家高校校园文化的发展经验,借鉴吸收其中的一切积极合理的因素和有价值的成果,努力革除各种弊端,才能准确把握新时代条件下我国高校校园文化发展的方向,营造出积极向上、充满生机与活力的社会主义的和谐高校校园文化[2]。

当代大学生马克思主义信仰状况调查分析——以重庆市6所高校为例

以重庆市6所高校为例,主要采取问卷调查和深度访谈两种方式,对大学生进行抽样调查发现,大多数大学生信仰马克思主义。民族、政治面貌、专业和学历层次等与大学生马克思主义信仰状况密切相关。不同民族、政治面貌专业和学历层次的大学生马克思主义信仰状况有所差异。也存在着部分大学生对马克思主义信仰的认识模糊、对马克思主义信仰的情感不足等问题,在对大学生进行马克思主义信仰教育过程中,应当结合中华民族传统文化,适应中华民族的民族心理,体现出中国特色。

西南山地城市耕地时空变化及其驱动力研究——以重庆市沙坪坝区为例

本研究结合2005年、2009年、2015年遥感影像图与变更调查成果,利用主成分与多元回归分析相结合的方法,分析耕地的时空变化特征及其主要驱动力,结果表明:沙坪坝区耕地时空变化特征显著,耕地面积与人均耕地面积呈现快速减少后趋于平稳的总体趋势;耕地变化呈现出明显的空间差异性特征,从变化强度来看,西南部区域为高度变化区,北部区域为中度变化区,中部及东部区域为低度变化区;从耕地相对变化量来看,虎溪街道耕地变化速率最快,最慢的为覃家岗街道;2005—2015年,沙坪坝区耕地重心向东北方向偏移明显,偏移距离达1 302.48m;主成分分析表明,影响沙坪坝区耕地时空变化的驱动因子可归纳为社会经济发展水平和农业结构调整,其中社会经济发展水平是最主要因子;多元回归分析表明社会经济是影响沙坪坝区耕地时空变化的最主要驱动力。研究结果能为耕地资源的合理开发与规划利用提供理论指导与实践借鉴。

ChatGPT升级:GPT-4应用于未来大学教学的可能价值与陷阱

ChatGPT引发了国内外对人工智能与人类未来的大讨论,尤其是技术与教育的关联受到了广泛关注。相较于ChatGPT,GPT-4作为一种多模态预训练大模型已然超越前者,在通用人工智能(AGI)时代到来前具有更为重要的作用。通过梳理的GPT-4历史发展,未来大学教学将迎来深刻变革,人工智能将呈现出全新的教育教学和学生培养视野。这些视野包括因材施教的未来图景、教育元宇宙的实践样态、课堂教学的创新转向、教学评价的手段再生等。与此同时,我们也需要反思GPT-4为代表的人工智能教育在发展过程中所带来的“技术陷阱”,其中包括全景敞视中的信任危机、失范模式下的诚信危机、谷歌效应下的知识危机以及认同威胁下的伦理危机等。面对技术变革,我们需要在实践中检验技术、完善技术使用的指导手册以及提升数字素养并共同构建智能时代的教育内容。让技术成为培养“社会人”和“自由人”的工具,而不是让其成为“奴役人”和“异化人”的藩篱。