高校青年教师劳动过程审视

高校青年教师在其研究领域学习深耕十余年,拥有丰厚的知识沉淀和经验积累。社会大众对于高校青年教师的角色期待也较高,在考核严苟、竞争加剧、任务增多等多重因素的影响下,高校青年教师在劳动过程中接收的负向反馈不断累积,焦虑、恐慌等不良情绪累加,消极的劳动体验不断加深。部分青年教师甚至自我调侃为“学术民工”,认为自己从事简单重复、机械呆板的学术劳动,缺乏探索知识前沿的希冀和行动。