以实践育人为导向的西南大学-道合园林校企联合培养模式探索

基于西南大学-道合园林“全国示范性风景园林专业学位研究生联合培养基地”的建设实践,在系统分析当前风景园林学校教育短板的基础上,阐述了西南大学-道合园林校企联合培养基地的运行机制和培养体系,展示了实践成果与获奖情况,总结了校企联合培养的经验与意义,并对更好地开展研究生联合培养工作,推进实践育人长效机制建设提出了具体建议.

西南大学风景园林专业本科规划设计类课程体系教学改革的研究与实践

针对西南大学风景园林专业本科规划设计类课程体系设置与教学存在的问题,对课程体系、师资团队及教学方法等进行了一系列的探索与实践,提出了建立系统化的风景园林规划设计课程模块、组建复合型风景园林规划设计教学团队与探索多维式教学方法的风景园林规划设计类课程体系改革与实施方案,以提高教学质量与效率,提升学生对风景园林规划设计类课程学习的系统性与主动性.

高校校园室外交往空间设计研究——以西南大学为例

分析了高校校园室外交往空间的特征及交往活动的类型,以西南大学为例,在分析西南大学室外交往空间现状的基础上,从空间序列、空间尺度、空间划分、空间节点和空间要素等5个方面探讨了大学校园环境中交往空间的设计.

西南大学校园景观探析

本文从西南大学校园的景观构成与景观特点．校园景观元素设计手法及改进建议等几个方面，多角度地对校园景观设计进行了探析。

西南大学园林专业“双创型”人才培养实践平台建设体系解析

西南大学园林专业立足专业实践平台基础建设、专项建设、模块建设三个层面，构建了园林专业双创实践平台“235”建设体系，达到了提高学生质量，培养教师创新教学能力与教学方法，优化双创实践平台资源配置的总体目标。

互联网时代下高校后勤经营面临的挑战与对策——以西南大学为例

随着信息时代的发展,互联网对高校后勤经营的影响越来越大。学生饮食结构和消费途径的变化,以及物价高位运行,人力成本持续增长,社会劳动力偏紧,高校后勤在食堂经营管理上面临挑战。本文以西南大学食堂为例,分析高校食堂经营面临的挑战,并提出面对新形势下经营环境的变换,变革经营模式和加强食堂成本控制等在高校食堂经营管理的重要举措。

西南大学景观生态多样性调查研究

以西南大学校园为研究对象,运用文献调查法、实地调查法和访谈法,调查了校园的地形地貌特点、植被类型的组成、土地利用类型与建设用地类型组成特点,从生物、生态、文化的角度探讨了校园景观的多样性.结果表明:生境异质性、植被类型多样性、土地利用类型的多样性指数分别为1.316(30.87%),1.229(30.47%)和1.647(38.64%),综合多样性指数为4.192,说明生物、生态、文化对校园景观多样性都具有较大的作用.

从功能到形式——记西南大学中心图书馆外部环境设计

本文从西南大学中心图书馆特殊的立地环境条件入手,探讨了该图书馆外部环境规划设计中,以环境功能为基点,如何运用恰当的景观表现形式来应对环境功能的诉求,达到形式与功能的统一,形式与环境、文化相融。

基于Fuzzy-IPA的西南大学校园植物景观满意度测评研究

以西南大学校园植物景观为研究对象,运用三角模糊评价理论,采用三角模糊值表示被调查对象的感知表现,用连续性的变化更为客观地描述被调查对象感知值,并结合IPA分析法,构建基于Fuzzy-IPA分析法的满意度测评模型,不仅可筛选出影响西南大学校园植物景观的关键因子,而且可以找出相关因子的重要程度与表现程度.

西南大学崇德湖景观设计

高校建设事业的蓬勃发展对校园环境提出了更高要求.水体作为灵性与智慧的象征,被广泛应用在现代校园景观建设中.通过对西南大学崇德湖的基址条件、空间布局、水体、植物和文化小品5个方面进行研究分析,初步归纳总结出山地高校依托自然冲沟地形的沟谷型水体景观设计的整体性原则、生态性原则、特色性原则、文化性原则和亲水性原则,以及因地制宜,合理选址布局;巧借地形,打造立体空间;曲中有直,增强水岸亲和力;注重层次,体现立体绿化;文化互融,传承校园文脉等5种设计方法.

高校校园滨水休读空间规划设计研究——以西南大学崇德湖为例

高校校园休读空间是高校校园空间中的重要组成部分,滨水休读空间尤具特色。其不仅能改善校园环境,还能实现人与自然的和谐发展。以西南大学崇德湖滨水休读空间为例,通过实地调查,从区位、地形、空间、驳岸和景观构成要素5个方面对其进行了分析与评价,最后提出了高校校园滨水休读空间的规划设计策略,并对今后的高校滨水休读空间进行了展望。

大学校园公共空间人性化设计探讨——以西南大学共青团花园为例

从环境—行为研究的角度出发,对西南大学共青团花园绿地空间环境的使用状况进行调查研究,并得出了一些结论。

西南大学校园观赏植物资源调查与应用研究

采取实地调研与查找文献相结合的方法调查西南大学校园内常见观赏植物资源现状,共记录常见观赏植物约78科128属162种,归纳分析其分类及观赏特性。结果显示:校园内常见观赏植物分为乔木、灌木及小乔木、草本、藤本等类型;观赏特性主要分为观花、观果、观叶、观形、观干等。在总结校园内常见观赏植物园林应用形式的基础上,分析校园绿化中存在的问题并提出相应的改进措施。

西南大学校园常见有毒园林植物的调查及应用

介绍有毒植物的定义及西南大学整体植物概况,通过实地调查走访和查阅相关资料,掌握西南大学校园内有毒园林植物的现状。通过分析这些有毒园林植物的种类、毒性大小、有毒部位及其园林应用,提出校园内有毒园林植物的栽培管理建议。

自然光影在校园游憩空间中的艺术性表达研究——以西南大学共青团花园为例

针对校园游憩空间特性,提出对自然光影景观进行艺术性表达研究.以西南大学共青团花园为例,对自然光影的应用进行调查与分析.从光影产生的视觉效应、营造的空间特征、烘托的冥想氛围3个方面探讨自然光影的艺术性表达方法;由此归纳出自然光影在校园游憩空间中的4种艺术性处理手法,包括界定空间领域、引导空间序列、调节空间尺度和渲染景观意境.

促进时空可达的高校新校区步行路网优化——以重庆医科大学缙云校区为例

可达性是高校校园步行出行的基本要求.然而,我国高校新校区既有步行路网存在局部空间可达水平偏低、近距离绕行等问题.本研究以重庆医科大学缙云校区为例,采用空间句法理论下的线段模型和ArcGIS最优路径分析模型,量化其步行时空可达水平;结合步行空间实际使用水平,提出校园步行路网的改善方案并评估方案的步行可达性.研究发现:(1)分级的步行路网可提升全局和局部空间可达性,精细的道路设施设计可确保实际使用的可达性;(2)有序的游憩步道可增强空间感知的可达性;(3)以吸引点为导向的步行捷径可改善时间可达性.

基于大学生行为需求的校园教研区室外空间营造——以西南大学和重庆大学为例

从学生的行为需求出发,通过对西南大学和重庆大学校园教研区室外空间问卷调查及环境行为分析,以空间的营造方式为研究对象,揭示了教研区室外空间的基本性质、功能及其在营造中出现的问题,并通过调查数据的分析,总结出了教研区室外空间学生的主要行为需求,有针对性地从高差处理、空间界定、铺装设置和座椅设置4个方面提出了改进策略.

重庆市高校公共休读空间设计调查研究——以西南大学竹园二区为例

高校校园环境景观不断发展和更新的进程中,休读空间作为一个有机的整体,是整个校园环境的重要组成部分,并与校园其他环境系统发生相互作用。以西南大学竹园二区公共休读空间设计为例,从空间布局、空间环境、文化内涵、使用者的心理效应4个方面进行阐述及分析,认为该休读空间建筑布局和交通组织较为合理,但空间形式极少,植物品种较丰富,但在空间营造中的作用单一,设施的丰富度较低,发挥的功能较少,大部分使用者对其表示满意,但也反映了一些非人性化的问题。藉此提出了相关设计建议。

科学性景观场地设计探讨——以重庆西南大学共青团花园总体规划为例

通过对西南大学共青团花园实地的调研分析,对如何营造科学的景观场地规划进行了探讨,希望对如何科学地进行场地的规划设计起到一定的借鉴作用。

校园园林空间破坏性行为及解决措施——以西南大学为例

本文主要探究校园园林空间破坏性行为相关内容,从校园园林空间破坏性行为的概念出发,分析行为成因、类型,并以西南大学为例,对西南大学校园实际情况进行调查、数据整理、分析,针对行为成因和校园实际情况,提出解决问题的对策。