高考，家长的另一场战役

高考硝烟弥漫，在中学附近，常常可以看到父母辞职相房陪读、照顾子女饮食起居、监督学习的劳碌身影。尤其是妈妈们，在高三阶段，会患上一种特殊的病——“高考焦虑综合征”，这个病的典型表现是：心情随着子女的学习状态起伏不定，睡不踏实、食不知味，对声音光线特别敏锐，担心孩子生病、出意外；总怀疑孩子学习不够认真，老公不够负责；容易着急上火，特别是在孩子问题上，一触即发。

要相信,你可以变得更好

有一首歌这么唱的：“I can smile a little more,love myself a little more,feel a little more……”18岁的你,可以变得更好。最近烦恼有点多我在咨询室接到这样一个案例：来访者是一个18岁的名叫阿海的女生,她向我倾诉了自己的苦恼：她觉得自己是一个有时候比较容易自责,对自己要求高,容易产生负罪感,容易压抑自己的人。

8周团体辅导对儿童建立性别平等概念的效果

目的:探索基于双性化理论的团体辅导对儿童建立性别平等概念的干预效果,帮助儿童形成正确的性别概念。方法:选取四川成都地区某小学三年级2个班,1个班为性别平等教育组(n=45),另一个班为常规教育组(n=39),对性别平等教育组实施提高性别平等概念为目标的团体辅导(共8周,每周1次,每次活动1.5 h),常规教育组处于常态。采用儿童性别平等概念测验(CGECT)对两组进行测量。结果:干预前,两组CGECT的6个维度得分差异均无统计学意义(均P>0.05);干预后,性别平等教育组的"认识性别角色发展与性别角色刻板印象"、"了解自我身心状况"和"适当表达自己的意见和感受,不受性别的限制"3个维度得分均高于常规教育组[(9.3±1.5)vs.(7.8±2.3),(8.2±2.5)vs.(6.5±2.9),(8.7±1.8)vs.(7.4±2.2);均P<0.01]。除"了解家庭的特质与每个人的义务与责任"维度得分外,性别平等教育组CGECT的其他5个维度后测得分均高于前测得分[如"认识性别角色发展与性别角色刻板印象"得分(9.3±1.5)vs.(6.9±2.4),均P<0.01或0.05]。结论:基于双性化理论的团体辅导对提高适龄儿童的性别平等概念有积极作用。

你有“恐高症”吗

9月底，我去爬缙云山，中途遇到了一位老朋友也带着儿子在爬山。我很奇怪。我这个老朋友平时不怎么喜欢爬山，因为他有些许的恐高症，虽然不是很严重，但他一般不怎么在无凭栏的高处多做逗留，更不要说爬山了。难得见到老朋友，虽然地方有点奇怪，我还是跟他打了声招呼：“老高，是什么风把你吹到这里来了？难道是今天天气太好了。”

活动者观察者效应的研究

本实验的目的为验证活动者一观察者效应。本实验被试为西南大学学生54人，通过比较被试与主试不同空间位置关系与不同性别关系导致的不同主导性判断，验证了活动者观察者效应存在。结果表明：观察者认为坐在对面的谈话人更有能力，而异性谈话人比同性谈话人更有能力。

心智化视频量表的编制——基于中国语言和文化背景

心智化是一种根据自己和他人内部心理状态对行为进行觉察、理解和解释的基本能力。本研究介绍中国语言和文化下的心智化视频量表的发展过程。研究一(n = 97)以大学生和中小学教师为被试选取了视频材料、收集了初始答案。研究二(n = 3593)对视频进行筛选,处理答案选项的形式,通过信效度检验,形成正式量表,包括12段基于中国语言和文化背景的短视频(时长4~62秒),每个视频有4个题目,分别对应情感识别、情感归因、认知识别、认知归因,每个题目有4个答案选项,分别对应四种心智化类型(无心智化,外聚心智化、内聚心智化和准确心智化)。分析可得被试在四种类型的心智化上的水平及准确心智化的水平。本研究表明:本量表采用视频片段,相较于已有的心智化量表以文字描述、情绪图片或者语音片段为测量材料来说,更具生态性、更贴近我国真实的社会生活场景,能够反应受试者的心智化能力和心智化特征,该量表具有可接受的信效度,可以用于测量中国成年人心智化他人的能力。

高考，家长的另一场战役

孩子高考牵动着全家上下的心。父母，尤其是当妈妈的。比家里其他人担负得更多，压力更大，更容易焦虑。统计显示，高考减压人群中，做心理减压的家长是考生的两倍多。另一项调查显示，子女参加高考前有焦虑心态的父母比例高达85％。高考，应考的虽然是孩子．但考的也是家长!

你有“恐高症”吗

9月底，我去爬缙云山，中途遇到了一位老朋友也带着儿子在爬山。我很奇怪，我这个老朋友平时不怎么喜欢爬山，因为他有些许的恐高症，虽然不是很严重，但他一般不怎么在无凭栏的高处多做逗留，更不要说爬山了。