科学资本与高中生物理选科的关联性——基于重庆与云南四所中学的调查研究

“科学资本”包括科学文化资本、科学行为实践和科学社会资本三个维度。文章通过对重庆市与云南省共四所中学高二年级1019名学生进行问卷调查,在已经有学者验证了科学资本与科学从业意愿相关性的前提下,研究了科学资本与科学从业意愿对高中生物理选科的关联性。通过单因素方差分析和二元logistic回归模型研究发现:科学从业意愿与物理选科关联性显著;科学资本对学生的物理选科有显著的正向预测效应。在重庆地区,科学文化资本与科学社会资本对学生的物理选科概率影响效果显著,而科学行为实践对学生物理选科概率影响呈负相关。在云南地区,科学文化资本与科学社会资本对学生的物理选科概率影响效果显著,而科学行为实践对学生物理选科概率影响不显著。

中小学“科学家(精神)进校园行动”的时代价值、存在问题与对策建议

采用案例研究等方法,发现中小学“科学家(精神)进校园行动”仍存在一定的问题,主要表现为:中小学“科学家精神宣讲教育”的宣讲队伍和宣讲内容尚待完善;中小学校“科学家故事众创空间”、科学家故事阅读活动开展较薄弱;科学家精神教育资源建设力度不够;科学家(精神)进校园的地域差距较大、激励机制不完善等方面。建议各级教育管理部门构建多方参与的科学家精神宣讲志愿者队伍体系;各级科协主动对接中小学,推动“科学家故事众创空间”建设;多方协同推进科学家精神进教材,切实开展科学家故事阅读行动;因地制宜、技术赋能,切实加强科学家精神教育各类资源建设;国家自然科学基金等各级各类科研基金,以项目形式推动科学家(精神)进校园活动的开展。