澳大利亚中小学公民教育评价述评

中小学教育阶段是形成青少年知识、态度、技能的关键时期。各国无不把培养合格公民看作是中小学教育的首要目标,而评价又是实施公民教育必不可少的环节。21世纪澳大利亚为了解决缺乏系统的检查、评价而导致难以评估中小学公民教育绩效的问题,将公民教育评价作为公民教育关注的重点领域。澳大利亚小学和中学阶段的公民教育评价经历了一定的发展历程,制定了详细的评价内容,以及科学的评分标准,这些成功的经验对我国的中小学公民教育起到借鉴的作用。

自由教育的历史流变与意蕴新释

自由教育在古代表现为少数闲暇人的卓越追求,近代表现为追求人人平等的普遍化,当今在平等的基础上重归卓越诉求。自由教育必须理解为形式和内容的统一,以成"人"的教育精神为指向,在自由的教育中让孩子充分地学习自由、体验自由、最终成为一个具有自由个性的人。其要点是基于人的自由本性,培育人的自由精神;不满足于由各种政治的或经济的"真理"来灌注于教育的场域,而必须源于人的天性的基于良心和责任的"自我立法";还需要智慧地处理与权威的关系。

英国企业学徒培训收益状况及其启示

在职培训对企业的发展起着至关重要的作用,但是中国企业对在职培训是否能够带来收益的认识还不够明确。英国企业对学徒培训的投资非常重视,而且也收到了不错的收益。其收益主要包括：改进了技术;减少了招聘费用;企业与雇员之间关系更加融洽;减少了职工流失率;可以从中培养未来经理和管理人员的候选人;带来技术创新。文章试图通过阐明英国企业的学徒培训投资收益状况,以鼓励中国企业加大员工在职培训的投资。

服务三农背景下农村职业学校发展存在的问题及策略初探——来自X职业学校的案例研究

农村职业教育是我国当前职业教育发展的重点,但农村职业教育的主体——农村职业学校还面临着这样那样的困难,严重制约着服务三农作用的发挥。通过对X职业学校的实地调研,探索农村职业学校存在的问题,并针对这些问题提出促进农村职业学校发展的相应策略。

课改实验区物理高考考试说明与考点分布的比较研究

1999年开始进行的新课程改革，将统一的课程管理体系变为三级课程管理体系。为此，各课改实验区基于教育部考试中心的考试大纲制定了符合各省市教育发展的考试说明和考试方案，截止2010年16个省市进入新课改后的高考。本文对比研究新课改后各实验省市的考试说明，并结合2010年各省物理高考考试方案，对高考试题考点分布进行比较研究，统计各考点的分值分布情况，进而分析总结得出不同实验区对各考点的考核层次与具体要求，最后就各实验省区不同考试方案进行利弊分析。

新课改实验区高考物理考核模块比较研究

在教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中物理课程标准（实验）》后，到20的年全国已有10个省进入了新课改下的物理学科新高考。本文对比研究我国课程改革各实验区物理学科高考的考试方案，并从2009年各实验区的高考物理试题呈现形式上对比分析了各实验区对物理选修模块的要求以及各实验区在物理考核知识点上的分数分布，提出了各实验区采取不同考试方案的利弊，并阐述了自己的观点。

依附与抗拒:相互制约中的学生道德发展

道德依附层面,个人作为脆弱性的个体而存在;道德抗拒层面,个人作为具有独特价值的个体而存在。作为脆弱与价值的结合体,学生在面对自己或他人脆弱时所展现出的道德依附,与其作为道德主体的道德抗拒制约着学生道德的发展。为了实现学生根本意义上的道德,需要承认学生的脆弱性及其道德依附,构建有效的弱理性抗拒路径和适度理性抗拒路径,从而提高学生的道德能力。