交往式思想政治教育的实践创新——西南大学育才学院“思政课教师联系教学班”制度解析

由主体性思想政治教育向主体间性思想政治教育转向,是解决当前思想政治教育诸多问题和局限性的客观要求,而交往式思想政治教育是主体间性转向的理想模式。西南大学育才学院"思政课教师联系教学班"制度是交往式思想政治教育的实践创新,该制度包括五项基本内容,体现了交往式思想政治教育的地位平等、贴近生活、沟通理解、体验巩固和品德共进等原则。

独立学院学生思想政治理论课学习现状调查研究——以西南大学育才学院为例

对独立学院学生思想政治理论课学习现状的调查显示：多数学生认为开设思想政治理论课是必要的；对课程感兴趣的学生相对不多；“教学方法”是影响学生学习该课程最主要的原因；传统的考试方法应该向灵活的、实践性强的考试方式转变；课堂教学仍然是学生学习思想政治理论课的主渠道；学生欢迎实践教学；课堂教学是提高学生学习思想政治理论课能力的主要途径。教师应该重视改进和创新教学方法。

西南大学育才学院成立陶行知研究会

3月12日，西南大学育才学院图书馆报告厅座无虚席，欢聚一堂，该院在此隆重举行了陶行知研究会成立大会。重庆市陶研会常务副会长徐仲林教授和副会长邝忠炽先生，中共合川区委常委、宣传部部长、合川区陶研会会长梁斌、常务副会长吴不胜、副秘书长陈莉，合川育才中学校长肖明灯和合川草街育才小学校长龙金华等，应邀出席了成立大会。参加成立大会的还有该院的院长王长楷教授、党工委书记韩仁友副研究员等院级领导同志和80多名会员以及到会祝贺的各学术组织代表和师生代表近200人。

探究转化“问题学生”的理论与实践——以西南大学育才学院音乐学院为例

使用"问题学生"的概念,是强调教育的本质是尊重学生的个性。转化"问题学生"的六个理论原理:"木桶理论"、"关心理论"、"多元智能理论"、"正强化的灌输理论"、"罗森塔尔效应"和"习惯造就人生理论";转化"问题学生"必须着力解决的六个问题:"道德教育接受"、"厌学综合症"、"人本管理新模式"、"心理健康危机"、"合法权利的保障机制"和"知识失业的就业难"。

践行“行知思想” 构建“现代育才新学”——以西南大学育才学院学生陶行知研究会为例

陶行知在重庆生活的七年间,丰富和完善了"生活教育"理论,推动了近代中国教育的发展。为让更多的年轻人走进陶行知,传承陶行知的教育理念,育才成立了学生陶研会,自觉地学陶、研陶和用陶,取得了可喜的成效。

独立学院大学生心理健康问题及对策研究——以西南大学育才学院为例

随着大学的不断扩招,独立学院这类新型大学也逐渐发展壮大起来。但是,由于种种原因,独立学院大学生的心理健康状况不尽如人意。通过采用自制的问卷,调查了西南大学育才学院大学生的心理健康状况。结果显示,有相当部分大学生存在或多或少的心理健康问题。有鉴于此,特提出如何改善这一状况的对策。

独立学院学生思想政治理论课学习现状调查研究——以西南大学育才学院为例

独立学院学生思想政治理论课学习现状的调查显示:多数学生认为开设思想政治理论课是必要的;对课程感兴趣的学生相对不多;"教学方法"是影响学生学习该课程最主要的原因;传统的考试方法应该向灵活的、实践性强的考试方式转变;课堂教学仍然是学生学习思想政治理论课的主渠道;学生欢迎实践教学;课堂教学是提高学生学习思想政治理论课能力的主要途径。教师应该重视改进和创新教学方法。

试论独立学院的强校之本——兼析西南大学育才学院成功办学路

面对独立学院稳定发展的可喜局面,怎么样探索可持续发展的创新之路,本文作者提出了"强校之道,‘三本’为要"的"三创"目标,即创办特色抓"校本"、创新管理抓"人本"、创造效益抓"成本",具有固本立新的导向价值。

“办学特色”:创一流民办大学的灵魂——以西南大学育才学院为例

创特色,奔"一流",要在明晰大学功能中确立办学定位,这是把握办学特色的基本点;要在认同办学定位中聚焦办学特色,这是寻找办学特色的突破点;要在凝练办学特色中提升育人质量,这是体现办学特色的落脚点。

努力开创独立学院就业工作新局面——西南大学育才学院就业工作的实践和探索

以创建一流独立学院就业工作为目标,以全面提高大学生就业核心竞争力为中心,以发展生涯教育和引导社会实践为重点,以服务经济社会发展需要和拓展重点就业市场为途径,开创就业工作新局面。总结学院就业工作成果,展现毕业生就业规模取得突破性进展、"一把手"工程初见成效、就业工作队伍建设扎实推进、应用型人才培养模式成功转型、组织毕业生演讲团、开发海内外市场等十大亮点。

践行陶行知音乐教育思想——析西南大学育才学院音乐学院音乐艺术教育平民化的开展

陶行知先生在音乐教育思想当中一直提倡教育上的平民化,而教育的平民化虽然在我国开展得十分普及,但是在音乐艺术上由于具体条件的缺乏而难以开展。西南大学育才学院音乐学院秉承陶知先生的的音乐教育思想,并利用现有条件,与草街办事处大庙村草街小学及合川育才中学进行深入合作,将音乐艺术教育带入农村偏远地区,以此践行陶知音乐教育思想。

实干兴陶 共圆陶梦——西南大学育才学院陶研会2012年年会纪实

阳春三月,春意盎然,在这生机勃勃的美丽季节里,正值全国十二届人大一次会议胜利闭幕之际,学院实现成功转设之机,院陶研会迎来了2012年年会的隆重召开。重庆市人民政府原副秘书长、学院陶研会顾问贾培基先生,学院院长兼陶研会会长何向东,党委书记程明亮,副院长邓朝喜、周宏光、何光勇以及中陶会理事、学院陶研会秘书长王承鳌出席了年会。

从科学发展观来看独立学院的发展——以西南大学育才学院为例

本文结合所在学校育才学院的发展实际,指出要用科学发展观来提升独立学院的办学理念,要抓住科学发展观的关键,准确把握科学发展观的精神实质。学院要发展,必须是以人为本的发展、全面的发展、协调的发展、可持续的发展。

发挥好办公室的参谋助手作用——西南大学育才学院党政办公室的实践和探索

独立学院的党政办公室作为综合部门和承上启下的工作枢纽,必须树立"参谋议政"意识,树立服务全局的观念、效率观念、团队观念,紧紧围绕学院中心工作开展工作,努力发挥好参谋助手作用。

立陶创特 育才增辉 乘势奋进——西南大学育才学院陶研会2011年年度工作总结

育才学院在全面贯彻落实国家教育《规划纲要》的开局之年,在坚持教学中心地位、提高人才培养质量、创办育才特色、建设和谐校园、探索机构改革、开展"十大工程、三大特色"顶层设计,促进对外学术交流等方面,都取得了阶段性的创新成果;在中国民办高等教育由量到质、由大到强的转型期,为打造育才形象,推进创立高水平民办大学的发展进程,学院领导高层、中层和基层上下勤奋治学、积极进取。求实地说。都为"育才事业"的兴旺发达做出了不可磨灭的历史贡献。作为院陶研究会本年度,在中陶会、市陶会及学院党政领导集体的关怀指导下,在陶研会常务理事和全体会员一致努力下,由于坚持"研陶立论。

独立学院大学英语学习者态度状况调查及启示

长期以来人们多把态度看作是动机的一部分,而通过问卷调查来考察大学生,特别是独立学院本科生对教师、学习同伴、学习资源、学习成就的态度状况更具有现实意义。本次调查结果对独立学院大学英语教学的启发是:从英语学习者学习态度的情感维度入手,坚持做到永远不伤害学生的自尊心和持之以恒地努力激发学生的自信心。

陶行知与育才学院——育才学院实现陶行知办学遗愿的成功探索路

西南大学育才学院，是在我国高等教育由精英化教育步人大众化教育的改革大潮中应运而生的独立学院，有幸在陶行知当年办育才学校故地——合川草街镇办学．实现了陶行知创办“育才大学”的遗愿，在九年的办学过程中．坚持科学发展观，以陶行知教育思想引领学院又好又快地跨越式发展，步人了全国318所独立学院的前列．创造了“有教无类”的“新平民教育”的办学奇迹。

审时度势立陶 与时俱进创特——对育才学院构建“立陶创特”模式的探究

育才学院构建"立陶创特"模式,采取审时度势立陶,与时俱进创特之方略。立陶重在坚持"立制"之造势"、立位"之定势和"立论"之强势。创特贵在确立"校本"资源创特的强校观、"教本"学科创特的强教观和"人本"发展创特的强生观。

创立“现代育才新学”之考证——析陶行知构建“育才大学”的治学之道

育才学院的创建,实现了陶行知期盼办"育才大学"的遗愿,依据"仿我者死,创我者生"的教诲,在探索"立陶创特"模式的进程中,坚守陶行知构建"育才大学"的治学之道,这是构建"现代育才新学"的着力点。

重庆有个“立陶创特”的育才学院——论育才“立陶创特”实验模式的生长点

育才学院是为实现陶行知生前想办"育才大学"的遗愿而创建,经过10多年的求索,形成了"立陶创特"的实验模式,在坚持以"创"立陶、以"做"立教、以"真"立人的特定目标上,有效促进了育才事业的优质发展和特色发展。