教师教学热情的学理架构、生成机制与提振路径——戴杰思教学热情学说述评

教学热情是教师付诸所授科目、所教学生的强烈的积极情感。戴杰思作为教师教学热情研究的代表性人物,立足关怀理论、情感智力理论及符号互动理论等多学科视角,阐释了教师教学热情的系统学说。教师教学热情由关怀、承诺与身份等要素构成,在个体动力和社会互动系统中生成与发展。为有效提振教师教学热情、化解教师专业发展中热情消退等困境,应以制度建设为抓手,以合作生态为支撑,以教师素养为依凭,确保教师教学热情的生成唤醒和功能彰显。