免费教育师范生终身从教意愿的调查与思考——以西南大学计算机与信息科学学院为例

实行师范生免费教育,形成尊师重教的浓厚氛围,培养大批优秀教师,提倡教育家办学,是党中央国务院落实教育优先发展,促进教育公平的重大决策。文中采用问卷调查的方法对西南大学计算机与信息科学学院的321名免费教育师范生终身从教意愿进行调查。结果显示:大部分免费教育师范生终身从教意愿并不强,需要加强终身从教信念教育,多方鼓励免费教育师范生到基层中小学任教,优化课程设置来提高其教学技能。

研究生学术讲座信息的获取与利用行为研究——基于西南大学计算机与信息科学学院研究生的调查

文章主要探索了研究生讲座信息获取与利用的特征,为提高研究生整体的学术信息获取与利用能力理论支撑,为学校等不同层次的教育主体分享学术讲座提供优化的建议。对西南大学计算机信息科学学院的研究生进行了半结构化访谈,通过话语分析对访谈结果分析研究生学术讲座信息的获取与利用行为过程、特征及影响因素。深入了解学术讲座信息的获取与利用情况,发现当前研究生在获取与利用学术性讲座信息方面均有不足,专业、培养方式、动机等影响研究生学术讲座信息的获取与利用。

信息技术环境下高校计算机基础教育新型教学模式的探索

二十一世纪是网络信息化技术发展的时代,它对我国各个领域都产生了重要的影响,尤其对于我国教育这一大领域。信息技术的发展为高校开展计算机基础课程提供了新的思路,同时也提出了新的教学要求。由此可知,《信息技术环境下高校计算机基础教育新型教学模式的探索》这一课题具有重要的研究意义。

《计算机科学导论》双语课程开放式实验教学模式应用研究

分析了双语课程《计算机科学导论》(Computing Essentials)中存在传统实验教学模式的封闭性、单一性、僵化性问题。提出从选修模块设置、开放式实验评价两个方面对传统的实验教学模式进行改进,并将其应用到《计算机科学导论》课程的实验的教学中,取得了较好的效果。

浅谈计算机技术与信息技术联用

现如今我国已经进入信息化和科技化的新时代,同时,计算机技术和信息技术也得到了很大的发展,与此同时,随着科学技术的进一步发展和创新,计算机技术和信息技术的联用更是在生活和工作中带来新的中国大的变革,是我们的生活、工作和学习更加的便捷和高效。本文就计算机和信息技术概括性的浅谈,深入分析了计算机技术的核心功能和信息技术的特点,并对计算机技术与信息技术的联用进行了重点讨论。

智能化建筑中计算机科学与技术的应用

时代在进步,社会在发展,随着时代的进步,我国经济建设以及科学技术发展神速,计算机技术也随之发展且逐渐成熟。在当今社会,计算机早已在社会中普及开来,在各个行业当中都有着广泛的应用,在建筑行业当中应用到计算机技术,让建筑变得智能化。建筑行业智能化,不但能显著提高建筑物的建设效率和质量,还能够利用计算机技术提前预测出建筑成本,减少建筑成本的浪费,大大提升了建筑企业的经济效益。本文将对智能化建筑中计算机科学与技术的应用展开初步探讨。

基于网络环境的计算机基础课程分类分层次教学改革与实践

针对高校计算机基础课程教学中存在的问题,提出了以培养学生计算机技能和信息化素养为核心的分类分层次教学改革思想,并依托网络学习环境,以"学生为本、突出引导、重在能力、提高素质"的教学理念探索课堂学习和网络学习相结合的多元化教学模式,全面提升计算机基础课程教学质量.

长程范德华力导向作用下胶体凝聚的计算机模拟

采用计算机模拟方法研究了长程范德华力在胶体凝聚过程中的作用,发现由于胶粒间的范德华力是长程力,它对胶粒或团簇运动将产生导向作用.与不考虑导向作用的扩散控制团簇凝聚(DLCA)模型比较,这种导向作用不仅加速了胶体的凝聚过程,而且形成了更致密、分形维数更大的结构体.研究还发现,长程范德华力导向作用对胶粒的初始浓度非常敏感,不论是在凝聚物的结构还是凝聚速率方面,只有在胶粒初始浓度较低时,该导向作用效应才明显.其可能的原因是,在胶粒初始浓度较高时,由于胶粒布朗运动的平均自由程很短而且位阻效应大,从而使导向作用效应未能反映出来.

行为引导型教学法在计算机课程教学中的实践与反思

行为引导型教学法是"教"与"学"的双向互动教学过程,以培养学生能力为核心.本文介绍了我们自2002年以来基于行为引导型教学法理念进行的教学实践活动与反思.我们主要通过教学支撑站点、个人主题调研活动、小组协作的课程设计、角色互换的课堂教学实践,以及开放性的作业布置注重学生专业能力、社会能力和方法能力的培养与提高.

高校非计算机专业学生计算机创新能力培养模式研究

非计算机专业学生计算机创新能力培养是高校计算机基础教育的重要目标.就目前计算机基础教育中存在的问题进行了探讨和分析,结合实践,提出了一种"依托网络环境,集合优势资源,采取导师制,面向需求、面向应用、突出创新、强化自主学习过程"的培养模式,最后提出了几点建议和思考.

基于Web的计算机公共课辅助教学系统研究与应用

针对高校计算机公共课教学面临的机遇和挑战,阐述了基于Web的计算机公共课网络辅助教学系统总体思想,详细说明了自主学习、检测训练、答疑探究和师生互动等4个模块的主要功能,在此基础上介绍了教学资源数据库的组成、系统的设计结构和关键技术,并对系统的应用前景做了展望.

项目教学法在高校计算机教学中的应用——与学年设计相结合

普通高校计算机专业的学生创新和解决实际问题能力欠缺,已经成为高校该专业培养中的普遍现象,同时影响到学生就业问题。针对这一现状,本文在阐述项目教学法的特点、设计、实施与评价的基础上,提出新型的教学模式——将项目教学法与学年设计相结合应用到高校计算机教学中,这为高校计算机教学提供了新的设计思路和方法。

计算机支持的协作学习的伙伴模型

伙伴模型的建立是计算机支持的协作学习(CSCL)中寻找学习伙伴的关键。伙伴模型对学生分组的关键因素进行了较全面的建模。对伙伴模型进行了形式化的描述,并重点对动态协作信息的表示,如伙伴学习进度、知识水平、认知能力和协作能力进行了研究。

基于计算机仿真技术的电子电路探究性学习

实验环节不仅是培养学生基本实验技能、动脑分析和动手解决实际问题能力的重要手段,而且基于实验探究的学习,更是培养学生创新能力的必要手段。文章还分析了实物实验的不足,对以计算机仿真技术作平台的探究性学习进行了初步探讨。

浅谈计算机专业研究生创新能力的培养

针对当前计算机专业研究生教育中存在的问题,结合笔者在境外访问学习的体会,从三个维度,即方法体系、评价体系和创新者的素质体系,提出培养计算机专业研究生创新能力的途径和方法.

案例教学法在《计算机基础》教学中的应用研究

针对《计算机基础》课程教学的特点及存在的问题,将案例教学法应用到《计算机基础》教学中以提高教师教学质量,提高学生综合应用计算机的能力,经过多遍次的教学实践,取得了很好的教学效果.

计算机专业本科“+型”创新人才培养模式探讨

随着计算机技术在各个领域的广泛应用和深入推进,培养既具有突出专业技能,又能创造性地解决跨领域复杂问题的计算机专业"+型"创新人才日渐成为迫切需求.针对这一问题,结合笔者境外学习和参与日本京都大学设计创新学院和香港浸会大学创新人才培养项目的体会,对我国计算机专业本科"+型"创新人才的培养模式和方法进行了探索.

高校非计算机专业计算机基础教学的实践与思考

分析了高校非计算机专业计算机基础课程的教学现状,指出了其中存在的一些问题;并且从新的观察角度入手,提出了目前提高计算机基础教学水平的思路和有效措施。

面向创新型研究生教育的计算机专业本科毕业设计研究

为配合西南大学计算机专业研究生创新能力培养的系统实践,帮助考取研究生的本科生尽快掌握学术研究方法,适应研究生阶段创新能力的培养流程,本文从本科毕业设计入手,通过引入创新的研究生培养方法,以科研课题和项目激发学生的学习内驱力;以科技查询工具的使用培养其信息搜索能力和科研问题辨别能力;以科研论文的撰写流程锻炼学生创新思维模式,提高学生实践能力和培养其创新精神.

计算机公共课学生学习效果评价改革与研究

基于对西南大学非计算机专业学生学习效果的调查,分析了现阶段计算机公共基础课学生学习效果评价机制存在的主要问题,并根据新型人才培养的需要,提出了计算机公共基础课学生学习效果评价机制改革的原则及新机制.