论舞蹈公选课开设的意义与实施方法

美育即审美教育,它是运用艺术美,自然美,社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育,它在提高人的素质方面有着其他学科所不可替代的作用。艺术教育是实施美育的主要途径,它包括音乐,美术,舞蹈,戏剧四个内容。如今大部分学校的艺术教育课程中,以音乐、美术的教育为主,对舞蹈、戏剧的缺席熟视无睹,舞蹈教学在美育中有着重要作用,借助舞蹈教学进行艺术教育是美育的主要形式和重要途径之一。因此,本文将论述高等院校将舞蹈教育列入素质教育之中,并通过全校公选课的形式开展的意义与实施方法。

论舞蹈动作的质感

本文从动作质感的要素、动作质感的文化内涵、动作质感的感知三个方面试图阐释和论述动作质感的深层内涵并阐明舞蹈动作所蕴含的身体内在冲动的真实感。它融合了个体的真实生命和群体的深层文化积淀，同时具备物理质量和精神质量，它是动作的技术含量，审美特征，风格特征与其包含的深层文化信息的整合。

从爱森斯坦的“蒙太奇思维”理论看舞蹈影像创作

本文以玛雅·德伦的舞蹈影像创作实践为研究对象,借以谢尔盖·爱森斯坦的蒙太奇理论,分析其作品中的蒙太奇艺术创作。文章论证了蒙太奇思维是如何在从舞台到荧幕的过程中发生作用的。继而,结合舞蹈影像作品的案例解析,探讨舞蹈影像创作中蒙太奇思维所具备的力量。蒙太奇的创作思维使舞蹈影像从舞台舞蹈的概念中抽离出来,使荧幕舞蹈独立存在。