以学术研究推进马克思主义基本原理课教学改革

学术研究与教学脱节是高校长期存在的现象,是造成"马克思主义基本原理概论"课教学针对性不强、实效性不高的重要原因之一。从"马克思主义基本原理概论"课教学的实际出发,充分利用中央开展马克思主义理论研究与建设工程,推进马克思主义理论学科发展的良好契机,正视教学与学术研究脱节的问题,帮助教师正确认识学术研究促进教学改革的重要性,积极创设以学术研究推进"原理"课教改的机制,以提供高质量的教学资源为着眼点,促进"原理"课教学水平和教学质量的提高,实现学术研究和教学的协调发展。

论从实践理解马克思主义哲学的本体论

马克思主义哲学的本体论,究竟是一种"物质本体论"、还是"实践本体论"?这是我国学界长期争议而悬而未决的一个重大问题。从方法论维度看,"物质本体论"思维方式的缺陷在于:在对本体问题的思考中,物本主义的思维是一种"不人道的"或"敌视人的唯物主义";在对本体问题的思考中,物本主义的思维只能引出人的被动性、受制性,不能引出人的能动性、自由性;在对本体问题的思考中,物本主义的思维是一种"抽象的唯物主义"。马克思哲学在继承黑格尔和费尔巴哈有关思想的基础上克服了"物质本体论"的以上缺陷。

论在思想政治教育中坚持马克思主义方法

马克思主义指导思想政治教育,既为思想政治教育提供科学的世界观,也提供科学的方法论。在思想政治教育中坚持马克思主义方法,最根本的是要坚持唯物辩证法这个马克思主义的总方法,同时还要坚持群众工作方法、矛盾分析法、阶级分析法等马克思主义的具体方法。

“马克思主义的精髓”与“马克思主义的活的灵魂”之不同表述及其蕴涵

在我们党的经典文献中,常常有"马克思主义的精髓"、"马克思主义的活的灵魂"等不同表述,事实上,这两种表述不仅概念不同,而且涵义也不同,体现的时代蕴涵更是不同,因此,我们不能把这两个概念混淆起来。本文仅就两个概念进行梳理,揭示其不同表述的基本蕴涵,对于"马克思主义的精髓"、"马克思主义的活的灵魂",不能因为其核心和本质是一样的,就笼而统之说它们的内容都是一样的,要具体问题具体分析。

我国大学生诚信制度建设存在的问题及对策思考

加强大学生诚信教育,培养大学生诚信品质,是社会主义核心价值体系的重要内容,是当前高等思想政治教育的重要组成部分。文章针对当今大学生诚信缺失的现实,分析了诚信制度建设存在的问题及成因,并提出了相应的解决措施。

依法构建当代大学生经济守信制度

没有规则制度的约束,人们的行为就会陷入混乱。正是由于制度具有规范性、强制性、激励性以及保障性,能够引导并规范人们的行为朝着科学的正确的方向发展。由此,本文提出要解决当前大学生出现的种种经济失信行为,其关键在于加强和完善经济诚信制度的建设。

大学文化视阈下高校德育的相关问题考量

大学文化视阈下高校德育的目标确定、任务描述、途径把握与成效检验等方法性问题,是高校德育创新发展的重要课题。大学文化视阈下,要根据国家、高校以及国际竞争对人才培养的要求来确定高校德育的目标,在实践层面上可分为结构性目标、过程性目标和功能性目标;高校德育的任务描述,就是将目标分解为可执行的任务,在目标和任务之间建立起有效的因果联系;高校德育的途径把握,就是要在德育途径与实现德育目标、完成德育任务之间建立起紧密的、稳定的、可靠的支撑关系;高校德育的成效检验,就是针对德育目标,检查高校是否形成了贯穿社会主义核心价值体系的校园文化价值观,这一文化价值观的传播与践行是否贯穿高校德育的全过程以及师生的思想和行为是否体现出这一文化价值观的特质。

理念·逻辑·路径:全面从严治党的三重维度

全面从严治党鲜明地体现了维护人民群众根本利益、巩固党的执政地位和执政基础、实现中华民族伟大复兴的价值取向。全面从严治党以重要在全面、关键在从严和核心在治理作为主线,以思想建党、制度治党、规矩立党、作风整党和反腐肃贪作为思路,以落实党委的主体责任和纪委的监督责任作为抓手。在新的历史条件下,落实全面从严治党对提高党的执政能力、保持党的先进性纯洁性极为重要,这就要求我们增强全面从严治党的定力,把握全面从严治党的重点,注重全面从严治党的联动,明确全面从严治党的标准,不断提高管党治党的科学化水平。

思想政治理论课教学应对历史虚无主义影响的策略研究

历史虚无主义传播给青年大学生带来负面影响,危及高校意识形态安全。应探寻历史虚无主义传播规律,在此基础上,依据各门思想政治理论课程的教学特点,找到应对的着力点,如在"马克思主义基本原理概论"课中注重唯物史观和历史主义方法教育,在"思想道德修养与法律基础"课中注重"史信"和"史德"教育,在"中国近现代史纲要"课中注重史实和史评教育,在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课中,注重四个自信的教育。遵循人的认识形成规律,在思想政治理论课教学中构建应对历史虚无主义的纵深路径,需要抓好增强学生的感性认识、深化学生的理性认识、扶正学生的政治观念和提升学生的应对能力这四个环节。

论思想政治教育的根本学科使命

任何学科,不仅有其得以确立的特殊的学科属性,而且有其特定的学科功能,担负着特别的学科使命。思想政治教育具有马克思主义理论学科的根本学科属性,担负着服务于马克思主义理论教育的根本学科使命,具体而言体现在它通过服务于加强高校思想政治理论课教育教学、改进大学生日常思想政治教育、推进社会主义精神文明和先进文化建设等,担当起确保中国特色社会主义建设者和接班人培养的合格与可靠,捍卫马克思主义在我国意识形态领域的指导地位,推进马克思主义中国化、时代化、大众化发展等学科使命。

经济生活形态的隐性思想政治教育三维分析

隐性思想政治教育具有渗透性、生活性的独特品性,它广泛渗透于人们的经济生活、政治生活、文化生活、社会生活等之中,融合于人们全面的生活实践之中。在经济生活中开展隐性思想政治教育,充分反映了思想政治教育的利益属性,其实践的根本在于把握隐性思想政治教育的渗透性,实现思想政治教育与人们物质利益需要之间的高度契合。

中国特色社会主义是当代中国发展进步的伟大旗帜——以党的十二大至十七大报告为研究维度

旗帜问题至关紧要。旗帜就是方向,旗帜就是形象。举什么旗、走什么路关系党和国家的前途命运和整个中华民族的伟大复兴。中国共产党每间隔五年召开一次的全国代表大会所作的政治报告,是该时期党的政治宣言,是党和国家举什么旗、走什么路的历史定位。本文揭示党的十二大至十七大报告始终锁定中国特色社会主义这条红线,科学定位中国特色社会主义、探究中国特色社会主义建设的根本路径、加强中国特色社会主义建设的领导核心,说明当代中国的发展进步是在中国特色社会主义这面伟大旗帜的引领下才取得举世瞩目的辉煌成就的。

试论习近平在地方工作期间关于人才的重要论述

习近平早在20世纪80年代就开始研究人才问题,在长期对人才理论的探索与人才工作的实践中逐步形成了他的人才理论。文章就习近平在河北省正定县、福建省、浙江省等地方工作期间的人才论述进行系统研究,通过研究勾画出他人才理论的演变轨迹,揭示出该理论的理论价值。习近平在地方工作期间形成的人才论述对他到中央工作后人才理论的大发展奠定了基础,因此,研究习近平在地方工作期间关于人才的重要论述,对于深化对习近平新时代人才理论的研究,发挥该理论在实施人才强国战略中的指导作用具有及其重要的价值。

大学生思想政治教育主要任务的时代特色及其启示

改革开放30多年来,伴随经济社会发展和党的教育方针变化,大学生思想政治教育主要任务在继承中创新,在实践中发展,坚持"四以"主题,体现出明确的方向性、鲜明的时代性、突出的实践性、需要的满足性等基本特征。历史经验启示,大学生思想政治教育主要任务是大学生思想政治教育实践创新的主要载体、理论创新的实践源泉、学科发展的重要支撑、教育对象需要的集中表达。

大学生思想政治教育个体价值与相关概念的辨析

大学生思想政治教育个体价值是思想政治教育价值理论的重要构成部分,但目前学界对大学生思想政治教育个体价值概念的界定并不准确。基于此,通过分析目前研究中存在的问题,指出大学生思想政治教育个体价值、高校思想政治教育个体价值和大学生思想政治教育价值的区别与联系,深化对大学生思想政治教育个体价值的认识,进而为其在高校思想政治教育价值系统中的定位提供理论依据。

大学生炫耀性消费现象分析及解决策略

大学生炫耀性消费行为主要表现为高消费和奢侈消费。它不仅影响了大学生的健康成长,也加重了家庭负担,对学校教育和管理造成了不良影响。因此,必须通过优化大学生健康消费的社会环境、发挥家庭的教育引导作用、特别是发挥高校教育的主渠道作用,教育、引导大学生摈弃炫耀性消费、树立正确的消费观念。

20多年来红岩精神研究综述

红岩精神,是在中共中央领导下,以周恩来为代表的中共中央南方局老一辈无产阶级革命家、共产党人、革命志士,在抗日战争和解放战争的革命斗争中铸造和培育的崇高革命精神,是中国共产党和中华民族宝贵的精神财富。20世纪90年代以来,随着对中共中央南方局有关问题研究的深入,红岩精神逐渐受到学界广泛关注。学界围绕红岩精神的提出、形成条件、科学内涵、主要特征、历史地位、现实价值以及弘扬路径等进行了深入探讨,提出了不少颇具创见的观点,研究质量和水平不断提升。深化红岩精神研究,需要从进一步拓宽研究视野、丰富研究内容和创新研究方法等方面着力。

思想政治教育价值结构及功能研究

对思想政治教育价值结构、功能的研究既关系到对思想政治教育价值理论的深入研究,更影响到思想政治教育效果的提高和教育目标的实现。通过对思想政治教育价值结构及功能二者的关系,表现形态和内容等的研究与探讨,可以使思想政治教育学这一基础性的理论问题的研究更加深入。

苏联社会主义模式与中国特色社会主义的关系探析

学术界对苏联模式与中国特色社会主义两种发展道路的相关认识存在争论,苏联社会主义模式对于中国特色社会主义存在正反两个方面的影响,需要辩证看待,从而坚定走中国特色社会主义道路的信心。

以意识形态为核心提升文化软实力的实践逻辑

意识形态影响力是文化软实力的核心内容,是文化软实力的本质体现。以意识形态为核心提升文化软实力的逻辑基础在于,意识形态对文化软实力具有"定责、定向、定性"作用;以意识形态为核心提升文化软实力的逻辑要求在于,保持意识形态的客观性、警惕西方意识形态的渗透、坚持社会主义意识形态的主导性;以意识形态为核心提升文化软实力的实践要求在于,坚持社会主义意识形态的对内说服力、对外影响力和全球竞争力。