西南工学院学生心理状况调查与分析

为了全面了解我院学生的心理状况,找出带有共性的问题,更好地做好学生工作,1999年6月,我们在全院学生中进行了一次《学生心理状况》的问卷调查。调查分为两个部分:第一部分为开放式问卷,包括7个题目,主要涉及学生的人生观、恋爱观、人际情况、课余生活以及挫折应对方式等,旨在了解学生的基本情况。第二部分为 SCL—90(症状自评量表),旨在了解学生的心理健康状况。本次调查共发放问卷600份。

大学德育途径的局限及其克服

学校为了向学生施加教育影响而组织进行的各个不同方面的活动和工作,就是德育途径。它是贯彻德育教育原则,落实德育教育内容,实现德育目标的基本手段。德育途径选择得正确,运用得恰当,各途径配合协调,可以使德育内容更好地被大学生所接受,从而较好地实现德育目标。然而,在实际工作中,选择不对,运用不当。

试析高校校园文化对素质教育的作用

随着社会的发展,我国经济、政治体制改革的深入,在应试教育、"灌输""填鸭"式教育下培养出的人才已不能适应时代的要求和社会的需要,必然要求转变到素质教育的轨道上来,其实质就是要促进受教育者的全面发展,培养在德、智、体、美等各方面都能适应时代需要和社会进步要求的人才。然而,育人离不开育人环境,素质教育的实施必然要受校园文化——这一育人环境的影响。

转变高校教育观念 努力培养创新人才——关于21世纪高校人才培养模式的思考

21世纪将是人类知识创新和知识产业深度开发的世纪,世界将进入知识经济时代。面对知识经济的直接挑战,高校必将深入探索高等教育事业发展新的支撑点、增长点和深化教育体制改革的突破点。教育观念是否符合时代特征,直接影响和制约教育事业和人才培养效益。为适应知识经济的发展要求,