小学生学习适应问题的整合性教育干预实验研究

运用专题辅导、个别咨询辅导和家庭间接辅导相结合的整合性教育干预模式提高小学生学习适应能力。实验结果表明 :⑴整合性教育干预能有效提高小学生的学习适应性整体水平 ;⑵干预措施对学习适应低水平组学生的促进效果较为显著。

主体性教育研究的反思与建构

对当前主体性教育研究中出现的工具价值与本体价值对立、对“主体性”理解的片面化和绝对化、对宏观层面上的教育主体重视不够、对教育自身主体性的认识不足、对培养创新素质的认识不足等问题进行反思 ,由此可以更加明确主体、主体性、教育主体、主体性教育等概念的内涵 。

教育技术研究的发展与问题

技术在教育活动中的应用是十分普遍的 ,但人们往往缺乏自觉地以教育技术理论的眼光去审视它 ,仅仅停留在朦胧的直觉状态 ,对其系统性的认识和科学方法的运用还显得十分肤浅。在我国真正而且比较全面地探讨教育技术是在 2 0世纪 80年代以后 ,而且教育技术学也从此创立。在教育技术理论研究过程中主要涉及到以下问题 :(1)对教育技术定义的研究 ;(2 )对教育技术本质的研究 ;(3)对教育技术发展动因的研究 ;(4)对教育技术理论基础的研究 ;(5 )对教育技术模式的研究。通过对这些基本理论问题的研究和论证 ,从而促使教育技术的实践健康发展。在研究过程中我们认识到 ,教育技术的结构应是多种因素组成的有机整体 ;教育技术现代化并不是对传统教育的否定 。

探索教学心理规律开展心理素质教育研究

教学心理学是一门正在形成中的新兴学科。跟踪学科研究前沿，注重理论创新是构建教学心理学学科体系的客观要求；探索教学心理规律，进行课堂教学心理的实验研究，促进了教学心理学学科理论的发展；开展心理素质教育的理论与实践研究，把心理学理论研究与素质教育的实践探索紧密结合起来，拓展了教学心理学的研究范畴，增强了教学心理学的应用价值。

关于西部地区研究生教育发展战略的思考

西部大开发战略为西部地区研究生教育提供了新的发展机遇与挑战 ,目前该地区研究生教育存在着学位授权单位和授权点少 ,分布不均匀 ,发展不平衡 ,教育质量不高 ,导师队伍较弱 ,经费投入不足等现状 ;为此应坚持规模、质量、结构、效益协调发展和发展的超前性、区域协调性 ,完善教育法规、依法治教 ,提高研究生质量的发展方针 ;应把调整学科结构、构建完整的学科体系 ,建设现代化研究生培养基地和重点学科 ,提高师资水平作为发展目标 ,可采取三个不同的发展阶段 :在高校办学自主权 ,研究生教育质量保证体系 ,教育投入 ,培养基地和导师队伍建设 ,东西部高校合作等方面采取积极策略。

教育教学评价研究的发展与问题

2 0世纪以来 ,科学技术已占据了优先发展的地位 ,但这同时也给教育教学评价的发展带来了许多问题。教育教学评价的发展大致经历了四个不同的时期 :测量时代、描述时代、判断时代和心理建构时代。对教育教学评价研究的发展和问题的综述 ,目的在于提出切实可行的措施 ,以促进教育教学评价工作的更加科学化。

关于我国农村义务教育阶段学生辍学问题的研究

通过对面向全国的问卷调查数据和其它材料的量化分析和定性分析 ,认为我国虽然已经在大部分农村地区基本普及了九年义务教育 ,但部分农村地区义务教育阶段特别是初中阶段学生辍学的问题仍然比较严重。导致小学生、初中生辍学的原因是多方面的 ,但第一位的原因是学生家庭经济困难 ,第二位的原因是学生家长对教育不重视 ,第三位的原因是学生本人学习困难、认为读书无用、想尽早到社会上去挣钱 ,部分学校办学质量差、社会特别是政府对教育关心不够也是重要因素。因此 ,提出以下几方面的政策建议 :国家实行真正免费的义务教育 ;政府和学校要认真做好学生和学生家长的思想认识工作 ;学校要做好内部的各项工作 ,努力解决学生的学习困难 ,使学校对学生富有吸引力 ;全社会特别是政府要进一步关心教育。

困境中的探索:中国教育史学元研究管窥

中国教育史学的发展遭遇到内外双重危机。对于现实困境的反思暴露出教育史学理论自身的不足,故关注教育史学元理论研究,可能会带来教育史学发展的转机,为学科发展找到新的发展方向。

研究性学习:高等教育应提倡的一种学习理念

研究性学习作为一种学习理念,应贯穿在各个教育阶段和不同的课程当中。在高等教育阶段,更应提倡研究性学习,培养大学生的探究精神和创新能力。

教育心理学个体差异研究的百年历史轨迹及展望

个体差异是自桑代克之科学主义教育心理学体系创建以来的传统研究领域之一。在分析个体差异研究的缘起、演进轨迹及其研究现状的基础上 ,探讨了教育心理学个体差异研究在理论体系建构、测量工具开发与教育教学实践等领域内的现状。探寻教育心理学之个体差异研究的百年历史轨迹 ,对于探求该领域未来发展的所要深入研究的问题及发展走向意义重大。

重庆市基础教育课程现状及对策研究

本研究报告在对重庆市基础教育课程现状的问卷调查数据和其他相关材料的定量与定性分析基础上,认为重庆市基础教育课程存在的问题主要有新课程目标实现不理想、课程结构不太合理、课程内容实用性不强、课程设置缺乏弹性等,应从意识层面、理论层面、实践层面、支持系统等方面进行改革,以推进新课程的实施。

大学生心理素质教育的现状、问题及其走向

大学生心理素质教育的现状中存在当前我国大学生心理素质教育的一些突出问题,如专业人员匮乏、缺乏理论指导、缺乏严格的工作制度、重治疗轻发展以及单一化等问题,因此,概括提出我国大学生心理素质教育的基本走向非常必要。

教育心理学研究领域转化的轨迹、原因及启示

教育心理学研究领域经历了从只关注学到关注教与学的转化。其转化的原因有:心理学研究的推动、教育观念转变的影响、教育社会现象研究成果的丰富发展以及学科本身的内在规律性的揭示。这种转化告诉我们,加强教育心理学基本理论、研究方法、教与学的整合、教育心理学的实用化等方面的研究是必然趋势。

复杂科学视域下的课堂教学研究

复杂科学是国外20世纪80年代提出的主要研究复杂性和复杂系统的科学,被誉为“21世纪的科学”。长期以来,我们的课堂教学处于传统思维的控制之下,课堂不仅失去了固有的生命活力,而且在很大程度上压抑了学生的创造性和主体性。而复杂科学揭示的系统所具有的非线性、系统性、自组织性等特征为我们的课堂教学改革和研究提供了新的平台。

当前大学生挫折心理成因及其教育对策

当前大学生心理健康越来越受到关注,对于大学生挫折的研究,可以使我们充分了解在校大学生的心理状态,为学校的思想工作提供理论依据,为培养学生的良好心理素质提供有效的途径。

我国农村义务教育经费调查研究报告

通过对我国农村义务教育经费所做的调查 ,我们较为准确地掌握了当前农村义务教育经费方面存在的问题 ,并对这些问题进行了一些分析 ,从而得出了解决农村义务教育经费的相关对策 ,以期为国家制定相应的政策提供参考。

德性教育与当代大学生寝室文化心理的理论构建与实践

大学生寝室文化心理是大学生以寝室为文化背景,在校园寝室生活、学习、娱乐过程中表现出来的思想观念、行为方式,并通过人际相互影响而形成的特定心理现象。大学生寝室文化给以潜移默化的影响。学校要运用德性原理塑造良好的大学寝室文化心理。

我国西部重庆地区义务教育阶段辍学问题研究

根据以抽样调查为基础的定量分析与定性分析,重庆市虽然已经基本普及九年义务教育,其辍学率在西部地区较低,但义务教育阶段学生辍学特别是初中阶段学生辍学仍旧是一个不容忽视的问题。造成学生辍学的主要原因是学生家庭经济困难、学生本人学习困难,部分学生家长对子女到学校学习不重视是导致部分小学学生辍学的突出原因之一,学生本人想尽早到社会上去挣钱是导致部分初中学生辍学的突出原因之一。建议国家尽早推行完全免费的义务教育,在此之前,各级政府应逐步加大对义务教育的经费投入和对贫困生的支持力度以解决学生因家庭经济困难而辍学的问题;地方政府和学校应进一步做好学生和学生家长的思想认识工作以解决他们的思想认识问题;各级政府应进一步督导学校做好内部的各项工作以努力解决学生的学习困难、增强学校对学生的吸引力;各级政府应进一步引导全社会关心教育、关心辍学儿童的学习。

关于各级政府对基础教育经费投入重视程度的调查报告——重庆基础教育调查的个案研究

该研究报告通过大量的问卷调查和实地考察 ,对重庆市各级政府对基础教育经费投入的重视程度进行了全面分析 ,认为各级政府较之以前都对基础教育给予了相当的重视 ,但是还显得很不够 ,如 :政府对基础教育的投入还很不足、挪用教育经费的现象屡禁不止、各级政府的经费分担体制还不完善等等。笔者认为 ,这些问题不仅仅是重庆市基础教育中存在的问题 ,在全国都具有普遍的意义。因此针对这些问题 ,我们提出了一些相关的政策建议 ,希望今后各地政府在基础教育经费投入方面给予更多的关注。

青少年科学精神及其教育对策探析

科学精神是促进科学技术发展的精神支柱,是现代健康人格的重要组成部分,也是心理素质教育的重要内容之一。因此,分析当代青少年科学精神缺失的原因、科学精神与心理素质的关系,进而探讨青少年科学精神的教育培养对策对青少年科学精神的培养具有重要的理论意义和实践意义。