面向21世纪重庆高等师范教育发展论纲

重庆高等师范教育如何发展是涉及到21世纪重庆经济腾飞的一个重要问题。本文从研究、分析直辖后重庆的现实情况出发,探讨了重庆高等师范教育的改革发展走向。认为面向21世纪重庆高等师范教育改革的着眼点在于:1.根据社会的需要来办学,加强学校与社会之间的联系;2.抓好专业的调整和优化,构建适应21世纪需要的课程体系;3.抓好师资队伍建设,提高师资水平;4.办学形式灵活多样,形成特色;5.积极扩大对外交流。

当代大学生性道德价值取向调查研究

本研究以信度和效度较高的自编问卷,通过对我国经济发达不同地区的九所不同类别高校1673名大学生进行调查,揭示:不同类别大学生间的性道德观念存在显著差异;不过,大学生总体上对性道德持肯定态度,对性行为道德、边缘性行为道德的认可程度较高,对独自性行为存在矛盾心态,对同性恋倾向持否定态度。本研究提出:性行为道德由"贞操、感情、自愿、责任、忠诚"五因素构成;边缘性行为道德由"感情、自愿、责任"三因素构成。

我国师范教育改革趋势的思考

结合当前国内外师范教育改革的现实,我国师范教育改革的趋势是:师范教育体制由封闭逐步走向开放;师范教育由三级向两级过渡,并最终走向一级;师范教育模式日益多元化;学术性与师范性将最终走向整合;职前教育与职后培训日益一体化。

地方大学与大学区域性关系刍议

高校创新体系的构建已成为时代发展的需要,而地方高校作为高校的重要组成部分,无疑在高校创新体系的创立中起着重要作用。本文从地方大学、大学区域性的界定入手,分析地方大学与大学区域性的关系,探讨大学与地方如何建立良性的生境,并为剖析地方高校在高校创新体系中的重要作用奠定理论基础。

重庆市北碚区小学生书包卫生状况调查

书包是学生必备的学习用具,也是影响儿童健康和生长发育的重要因素.如果书包过重、形状不适合肩背比例、材料不透气、背法不正确,就会危害儿童的身心健康和正常的生长发育.为了解小学生书包的卫生状况,避免书包对儿童健康造成危害,笔者对重庆市北碚区小学生书包的卫生状况进行了调查,现分析报道如下.

女大学生依附心理问题及其对策

依附心理是阻碍个性发展和社会进步的扭曲人格。它不是不可消除的。本文分析了女大学生依附心理的表现、根源及其危害性 。

试论大学的“乌托邦”品格

本文通过论述大学所固有的超越功利、超越现实及管理运作上的自主自治等三种性质,凸显了其“超越”的一面,旨在彰显出大学的“乌托邦”品格,以期引起对我国目前高等教育大众化与市场化中的相应问题进行审视与思考。

课堂生态观

课堂教学是一个系统的立体建构,教师、学生、知识各个要素的关系和相互作用是复杂且多变的。课堂教学对于教学双方的意义在于,是否能够对个体的可持续发展起积极的促进作用。进而言之,课堂教学是否以一种生态化的模式进行,是否意识到教学的“节点”不仅在学科知识中起着承上启下的联接,而且在个体整个综合素质发展中都有“窥一斑而见全豹”的作用。对课堂的审视就不能仅仅从教师或者学生出发,而应该从生态化的角度进行,着眼于未来发展,使课堂成为具有开放性、整体性和可持续发展的生态系统。

多元智力理论与基础教育课程建设

自20世纪90年代以来，多元智力理论成为一些西方国家课程改革的理论依据。并产生广泛影响，多元智力理论打破了传统智力理论，认为智力是多元的，不是单一的，坚信每个受教育都是独特的，都以个别的方式对人类文化做出有价值的贡献。多元智力理论对基础教育的课程设计具有益的启示：课程设计要注意开启学生的多元智力。课程教材要确认并注重培养每个学生的兴趣和才能，要设计以发展为轴心的多元智力课程；人际智力是人类智力中最重要的一种智力。多元智力理论要求重新定位教师的角色，课程评价达到化解界限，增进学习的目的。

幼儿好奇心结构的探索性因素分析

幼儿好奇心结构的研究是幼儿好奇心发展研究的基础。根据已有的研究文献和对教师的开放式问卷调查 ,编制了幼儿好奇心发展教师问卷 ,对 3 - 5岁幼儿的教师进行问卷调查 ,在此基础上进行探索性因素分析 ,结果表明 ,幼儿好奇心主要由敏感、观察、兴趣、探索、提问、解决问题、幻想、专注等

学习策略教学的类型、阶段与特点

教会学生学习、教会学生思考已成为当前心理学关注的热点问题。课堂策略教学主要涉及学习策略教学类型、教学阶段和教学的特点。学习策略教学的类型主要分为通用和学科学习策略，学习策略的教学基本阶段为激发兴趣、策略剖析、策略运用和策略反思四阶段，学习策略教学的特点包括策略的选择、策略的教学要素、策略的教学展示及策略教学的有效性条件诸方面。

女性主义课程观述评

女性主义课程观的基本特点是特别关注课程中的性别不平等问题 女性主义课程观在一定程度上具有反对性别偏见的合理性

创造性及其培养

创造性是多种能力与优良人格的整合 。

我国当代优秀与一般女中学生人格特征的比较研究

本研究对我国东部、中部和西部的 6 0 0名优秀女中学生和 40 0名一般女中学生进行了人格特征问卷调查。调查结果表明 :(1)人格特征是影响女中学生成长的重要因素。 (2 )初中是人格发展的迅速时期。 (3)优秀和一般女中学生人格特征的发展对居住区域体现出明显的依赖性 ,随居住条件的改善其人格发展越好。(4 )父母的文化程度对优秀女中学生人格发展的影响比对一般女中学生的影响更为显著。针对上述结果 。

论生命形态的心理健康教育课程的建构

心理健康教育课程是直接介入学生心灵世界的课程。对学生进行生命教育是心理健康教育课程不可推卸的责任和崇高的使命。建构生命形态的心理健康教育课程,其课程目标应着眼于开发学生生命潜能的理念,课程内容应着眼于尊重和满足学生的心理需求,课程实施应着眼于师生的交往互动,课程评价应着眼于学生的生命发展,从而使心理健康教育课程帮助学生形成对生命的尊重和责任感,提升生命质量,拥有生存的智慧和健全的人格。

数学新课程标准与主题式教学设计

主题式教学设计依从于诊断与处方式教学的基本理念，目标的有效达成依从于教学主题的突出与强化。教学新课程标准的理念充分体现了“基于问题解决学习”的教学设计思想，这是以主题式教学为前提条件的。

儿童攻击性行为的影响因素及预防和矫正

大脑、性激素等生理层面 ,个体认知层面 ,家庭、同伴关系、大众传媒、社会层面等有关因素 ,对儿童攻击性行为有一定的影响。移情训练、榜样示范、适时奖惩、创设适宜的环境、运用干预技术等方法对预防和矫正儿童的攻击性行为有重要作用。社会、父母、教师在教育过程中的作用及其正确的做法 ,也是不容忽视的。

疏离感研究的进展及理论构建

该文从疏离感的界定、疏离感的理论构建以及疏离感的实证研究等方面综述了国外的研究现状与近况,并从整体上进行了评述,认为以往研究主要存在几个问题:(1)疏离感的概念很多,没有一个比较全面的理论构想;(2)所有的研究都是欧美、日本文化的反映,不一定适合于中国;(3)以中学生、青少年为对象进行的研究很少;(4)很少从发展的角度来研究疏离感,因此,不能分析个人内部的发展变化过程和连续性。针对这些,我们提出了疏离感的操作性定义,并初步构建了一个二层次十维度的疏离感理论结构。

当前儿童交往归因研究的特点

交往归因是影响儿童交往的重要认知因素。近来,随着认知研究的深入,交往归因日趋成为交往机制研究的重要课题。从已有资料看来,儿童交往归因研究具有如下几个特点:多元视角研究的进行;研究方法力求科学化;改善交往归因不良状况的归因训练开始受到重视等。