自我价值感培育──大学生心理健康教育的有效策略

个体适度的自我价值感是其心理健康的前提条件。大学生存在的一些心理问题与其自我意识发展过程中的矛盾和自我价值感的缺失或不适度有一定关系。通过自我价值感培育来促进大学生的心理健康，是心理健康教育的一项有效策略。大学生自我价值感培育应从帮助学生形成正确的自我概念、适度的自我价值感和树立正确的价值观着手。

论我国科学教育存在的问题及其解决对策

科学教育是提高国民素质的根本途径。我国的科学教育存在着教学内容与实际生活相脱离、教学方法带有权威性和机械性、课程设置趋向单一性和专门化的问题。解决这些问题的对策:一是要开设综合性的科学教育课程,重视技术教育和人文教育;二是分析、了解学生的认知结构,使教学符合学生的发展水平;三是创设情境教学环境,以探究的教学方法将科学知识传授给学生。

论人文精神与科学精神的同补性教育

在长期封建社会中 ,中国传统文化思想的主流儒家学说不包含人文主义精神 ,加之排斥科学技术 ,致使中国教育至今留下人文精神与科学精神严重不足的痕迹。虽然在中国近现代化进程中引进了科学教育 ,但受“中学为体 ,西学为用”思想影响 ,强化了科学教育的工具主义倾向 ,分离和削弱了科学教育中的科学精神的培养。因此 ,必须在我们的教育中充分实现科学精神与人文精神的同一而同补 ,发展教学工具的合理性 ,淡化工具主义倾向 ,加强人文主义导向 ,培养个性全面发展的人。

谈21世纪大学生的心理健康教育

大学生心理健康教育是知识经济时代的迫切要求和大学生自我发展的内在需要,也是高校素质教育的重要内容和途径。高校应树立心理健康的观念,切实有效地开展大学生心理健康教育,其实施途径主要有;开设心理健康教育课程;开展学校心理咨询服务;加强校园心理文化建设;深化社会实践活动;开展心理健康宣传工作以及将心理健康教育渗透到各科教学中。

论教育哲学的使命──兼论其在培养师范生特色素质中的价值

繁育哲学是一门不断地用哲学思维方法对教育实践及其已有教育理论进行审问、慎思、明辨、重构和致用的学问。增强教育哲学这门学科的自我批判意识和自我更新能力，从而构建出并守护住教育乌托邦──理想的教育和教育的理想，是教育哲学的使命。而师范生的特质──身份乌托邦：榜样性和模范性之理念的获得，正需要理想的教育哲学来实现。

美国师范教育改革能达的境界与局限

本文依据在美见闻和第一手资料 ,就美国师范教育现状、师范教育改革的举措进行了评介。同时指出了美国师范教育中存在的诸如教师待遇不高、学生学习态度不端正 。

试建构教育科学研究方法的体系

研究教育科学研究方法的目的在于探索教育规律,以解决重要的教育理论与实践问题。本文试从教育科学研究方法的一般原理,教育科学研究的构思与设计,教育科学研究的基本方法,教育科学研究结果的分析与评价这几个方面阐述对教育科学研究方法体系的构建。

试论教育科学研究方法的多元化问题

教育是一门复杂的人文社会科学 ,教育现象的复杂性和独特性决定了教育研究方法的多样性和特殊性。本文从这一角度出发 ,探讨了教育现象复杂与独特的原因所在 。

科学教育的现代化——一种价值论的构想

现代科学教育应是现代化的科学教育 ,它应具有培养和提高人的全面的科学素质的个体价值和促进社会全面进步的社会价值。现代科学教育的个体价值和社会价值相统一的综合价值应是真善美的统一体———自由。

从立法看日本的私立大学教育

日本私立大学在其高等教育中占着重要的地位,与私立大学有着密切关系的教育立法对学校的创办、发展起着重要的作用。了解、研究日本私立大学振兴的经验可为我国私立大学的健康发展提供借鉴。

论西南农村贫困地区职业技术教育的发展方向

西南农村贫困地区是一个特殊的、相对独立的经济和文化发展区域。实现这一地区脱贫致富奔小康的宏伟目标，改革和发展农村职业技术教育是突破口。从西南农村贫困地区经济和教育发展现状看，改革的基本方向是：（１）以发展初级职业技术教育为主；（２）结合当地产业结构和资源优势，设置家庭多种经营专业；（３）构建“渗透式”

关于高等教育与科学及科学技术的几点思考

近年来,科学及科学技术的迅猛发展给人类社会的方方面面带来了巨大影响,也给教育注入了新的活力,同时也带来了一些问题。高等教育区别于普通教育而有其特殊性。新兴的科学及科学技术与高等教育相互作用,如何在这两者之间权衡利弊,从而达到互利的平衡这一问题亟待解决。本文分别对教育与高等教育的相互关系,科学、科学技术与高等教育的相互作用进行了阐述和分析以期能够为此问题的解决作出一些贡献。

高校研究生对研究生教育现状满意度的调查

本研究采用问卷调查的方法,就高校研究生对研究生教育现状的满意度,调查了重庆市六所高校和四川省两所高校的硕士研究生。调查结果表明:高校研究生对教育现状满意度不高;并且,高校研究生对教育现状总的满意度与课程设置、任课老师、文献获得、研究生管理有极其显著的相关,与导师有显著相关;多元回归分析发现导师的科研能力和人品与导师满意度密切相关。最后,为研究生教育的改革尤其是课程的设置、教师执教素质和后勤管理提出了一些建议。

论民族幼儿教育中传统与现代的断裂与对接——以广西融水苗族自治县民族幼儿教育为例

民族幼儿教育主要有两种教育形态,一种是伴随民族发展自然形成的随境式教育,另一种是20世纪30年代中期以来引进的以民族托儿所、幼儿园为主的专业化教育。两种教育形态各有优长与不足。然而,在当前主流文化的话语霸权之下,民族幼儿教育的这两种形态之间存在着较大的断裂,实现两者的对接任重而道远。

死亡教育漫谈

现代社会“死亡问题”突显,而公众对死亡缺乏应有的正确认识,因此死亡教育已刻不容缓。纵观死亡教育研究的发展历程,西方特别是美国走在了时代的前列,台湾学者也进行了有益的探索,为国内死亡教育的开展提供了理论和实践两个方面的宝贵经验。

数学新课程在西南地区适应性调查研究

数学新课程改革与实验顺利展开的关键在于全国统一性与地方多样性的有机协调和互动融合.为此,通过对西南新课改实验区管理者、教师、学生、家长及师范生的调查,初步解析了制约新课程实施过程中多样性和统一性有机协调的相关因素,诊断出数学新课程在西南地区的适应性水平,提出了相应的理论思考和实践建议.

质性评定方法对我国基础教育课程评价的启示

质性评定方法是对量化评定方法的反思批判与革新，它全面揭示和描述评价对象的特质，真实地反映教育现象。成长记录袋评定法和苏格拉底式研讨评定法作为两种重要的质性评定方法，为我国基础教育课程评价提供了一些有益的启示。

走向生活体验——教育研究中的叙事研究法

教育研究愈来愈倾向由探究普适性的教育规律转向寻求情景化的教育意义,正是基于此教育范式转型的背景下,叙事研究以其独特的研究视角,逐渐步入教育研究的殿堂,改变着教育研究的样式。本文试图通过对叙事研究法的内涵及实践层面问题的分析,为教育研究纳入更广泛的声音,提供更宽广的研究视野。

国际理解教育研究

国际理解教育是面向21世纪的新的教育观念,是推进世界和平的重要教育内容。分析国际理解教育产生的历史背景、发展阶段和主要内容并以英、美、日等国为例具体分析目前世界各国开展国际理解教育的具体措施并在我国中小学教育阶段开展积极有效的国际理解教育不无裨益。

大学生1 638名性行为和性观念状况分析

目的了解当代大学生性行为及性观念状况,以便正确引导和调节大学生的性行为。方法采用自编问卷,在全国9所高校分层整群抽取大学生1 638余名,以无记名问卷方式进行调查,并用SPSS 10.0对结果进行统计处理。结果男大学生在性行为、手淫、性幻想和性压抑方面报告率显著高于女生;来自不同地区的大学生在手淫、性幻想和性压抑感方面报告率差异有显著性;大学生在性交行为、手淫、边缘性行为和性压抑感等报告率随年级显著升高;不同人口特征大学生对同性恋认同差异均无显著性。结论大学生的性观念和性行为需加强引导和调节。