-
题名大学教师劳动特点及绩效评估的人文关怀
被引量:30
- 1
-
-
作者
赵应生
龚波
杨熙
-
机构
北京师范大学教育管理学院
北京外国语大学宣传部
西南师范大学教育管理学院
-
出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2005年第2期74-76,共3页
-
基金
北京市哲学社会科学十五重点课题<大学教师发展与绩效评估制度研究>的成果之一。
-
文摘
大学教师是特殊的职业和群体,对大学教师的绩效评估制度经过不断发展,在理论和实践上都积累了一定的经验。但传统的绩效评估只是一种奖惩性评估,没有充分尊重教师的劳动特点;要适应大学教师的深层次发展,需真正转变评估观念,提倡发展性评估,并大力倡导人文关怀,积极关注教师的生存体验和发展需求。
-
关键词
大学教师
劳动特点
绩效评估
人文关怀
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名论基础教育课程决策民主化
被引量:2
- 2
-
-
作者
张金芳
余宝华
-
机构
西南师范大学教育管理学院.重庆
-
出处
《教育实践与研究》
2004年第11期11-12,共2页
-
文摘
基础教育课程决策必须民主化,这也是<基础教育课程改革纲要(试行)>的体现.当前的基础教育课程改革对课程决策的民主化缺乏足够的重视,尤其是对弱势群体.通过提高参与决策意识,充分发挥政府、地方和学校的作用,实行决策人员多样化可以更好地促进基础教育课程决策的民主化.
-
关键词
基础教育
课程决策
民主化
课程改革
中国
-
分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
-
-
题名论促进教师专业发展的评价机制
被引量:15
- 3
-
-
作者
欧本谷
-
机构
西南师范大学教育管理学院
-
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2004年第7期50-52,共3页
-
文摘
教师的专业发展是一个贯穿个人职业生涯的与时俱进过程,它受到多种因素的制约和影响。其中,评价是影响教师专业发展的重要因素之一。教师评价要促进教师的专业发展,除了更新观念、创新制度外,还应建立和完善如下评价机制:评价活动的周期性机制、评价主体的多元化机制、评价标准的个性化机制、评价过程的安全机制和专业发展的导向激励机制。
-
关键词
评价
教师
专业发展
-
分类号
G451.1
[文化科学—教育技术学]
-
-
题名研究性学习在英语教学中的运用
被引量:7
- 4
-
-
作者
张金芳
-
机构
西南师范大学教育管理学院
-
出处
《教育实践与研究》
2003年第10期33-34,共2页
-
文摘
研究性学习是适应社会发展而出现的一种新的教育理念.本文分析其内涵、概念及特点,介绍其在英语教学中的运用.
-
关键词
英语教学
研究性学习
中学
教育理念
探究活动
-
分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
-
-
题名对传统评课内容的反思
被引量:1
- 5
-
-
作者
欧本谷
韦先国
欧本双
-
机构
西南师范大学教育管理学院
宣汉县马渡乡初级中学
宣汉县土主乡中心学校
-
出处
《西南交通大学学报(社会科学版)》
2005年第5期67-70,共4页
-
文摘
传统的评课内容主要是基于对课堂教学结构的分析,围绕着教学目的、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等课堂教学要素的评价来构建的。它体现的是以教师为中心,以学科知识为中心,看重的是教师课堂教学中的活劳动投入。随着素质教育的深入和“一切为了学生的发展”教学理念的贯彻,评课内容必须着眼于课堂教学的整体最优,必须关注学生课堂学习的表现及其效果,必须重视现代化教学手段在课堂教学中的运用,必须兼顾不同类型、不同形式的课堂教学评价的特殊要求。
-
关键词
课堂教学
评价
标准
-
Keywords
classroom teaching
assessment
criteria
-
分类号
G642.4
[文化科学—高等教育学]
-