新型物理实验课程体系及教学模式与大学生能力培养

从传统教学论与现代教学论比较的观点出发 ,分析了现行物理实验教学的现状 ,探讨了适应新时期发展要求的物理实验课程体系及相应的教学模式在学生能力培养中的作用 .

大学物理实验课程的改革和探索

对大学物理实验课程教学的现状进行了分析, 提出了对大学物理实验课进行改革的指导思想和遵循的原则及采取的措施. 实践表明, 按照本文提出的措施, 就会收到好的效果.

英国GCE物理课程科学探究能力评价的特点

科学探究能力是GCE物理课程的一个重要的考查与评价目标，在GCE物理课程考试中，与科学探究相关的内容占分数大约为整个考试分数的20％；重视在真实的物理问题情景中考查学生的科学探究能力，运用科学概念、规律进行交流的能力；评价方法形式多样，实验器材简单、易行。

论初中物理课程标准的科学素养观

提高学生的科学素养是新课程改革的重要目标之一,文章简略地分析了科学素养内涵,从物理学科的认识论价值、方法论价值和育人价值三个维度详细地讨论了初中物理课程标准所体现的科学素养观。

中学与大学物理实验教学的衔接问题探讨

分析了我国的大学和中学物理实验教学衔接中存在的问题,从教育学角度探讨了产生这些问题的原因,并在此基础上提出了解决这些问题的建议.

物理实验对学生科学素质形成的影响

物理学是由实验和理论两部分组成.物理实验是人类认识世界的重要活动之一,是进行科学研究的基础.因此物理学实验是基础物理教学的一个重要组成部分.

科学素养与物理课程设计

科学素养的培养已成为物理教育的基本目标,物理课程是实现这一目标的重要基础,因此物理课程设计应以全面的科学素养观为指导,课程目标的确定、课程内容的选取和组织都应该渗透科学方法、科学精神和科学价值观．

大学物理经济性初探

本文从教育产业化角度出发 ,将市场经济规律与大学物理课程实施过程结合 ,分析了大学物理课程实施过程中与市场经济规律不符的弊端 。

《热力学·统计物理学》教学大纲的编写

介绍了《热力学、统计物理学》教学大纲编写的指导思想、编写原则、大纲内容和大纲的特点.

多元智能理论指导下的中学物理学习评价

新的物理课程标准理念规范了新的物理教学理念,而新的课程标准理念指向多元化的教学目标,因此新的物理学习评价也应指向多元化的教学目标。根据多元智能理论,对学生进行物理学习评价的策略,包括重视形成性评价、进行情景化学习评价、建立褒奖机制、建立学生评价档案、开展行动研究等诸多方面。

利用模糊集合论对大学生普物实验进行综合评判

利用模糊数学对大学普通物理实验进行综合评判 。

口语报告法比较研究物理问题解决中不同数理基础被试表征体系的动态差异

基于对物理问题解决表征体系特征的研究, 本文用口语报告法, 对不同数理基础的被试在解决物理问题过程中表征体系的动态特征差异进行了实证性研究。结果证明, 数理基础扎实的被试,

普通物理实验教学现状调查及对策研究

介绍了对西南师范大学物理学院普通物理实验教学情况进行问卷调查的结果,并应用赋值统计检测法对调查结果进行分析,提出了解决目前高校普通物理实验教学存在的问题所采取的对策和措施.实践初步表明:采用本文提出的方法,对提高普通物理实验教学效果起了重要作用.

利用导学程序教学方法提高学生物理学习能力的探索

物理难学的现象在学生中较为普遍,产生的原因涉及教材、教师、学生和教学手段等多种因素.为使教师在教学过程中充分利用教材的知识结构,引导学生在学习物理知识的同时提高自主学习能力,针对导学程序教学方法进行了实践探索.结果发现,导学程序教学有利于调动学生学习积极性,培养学生自主学习能力,提高教学质量.

高师物理数学观念的探讨

创新人才教育体系的建立 ,教学观念亟待改变 .

紫外线灭菌的物理模型

在锦橙的紫外线灭菌保鲜的试验基础上,根据紫外线对微生物作用的分子机理,建立了紫外线灭菌的物理模型,所得结论与试验及现有理论相一致.

谈物理教学中的“以惑为诱”新模式

现行的物理教学大纲,缺乏对学生个性及创造性的培养。几十年不变的物理教材,几乎使物理学系的学生毕业后仍摸不到物理发展的脉搏;照本宣科,僵化呆板的教学方式,扼杀了学生学习物理的兴趣以及创造性的思维。为此,不少学者提出了各种关于物理数学的改革方法。本文将从学生认知心理的角度出发,提出一个“以惑为诱”的物理教学新模式。

多媒体物理课件的研究与设计

提出了一种多媒体CAI模型 ,用Authorware工具制作了《动量守恒律与应用》课件 ,并以这一课件的设计为例 ,介绍开发多媒体物理教学课件的步骤、方法 ,从而阐明素材准备、框架结构、表明手法及界面的设计 。

高师物理教育专业课程结构和内容体系改革的构想

通过国内外物理现状与存在问题的分析 ,提出了新世纪高师物理教育专业课程改革的思路和总目标 ;必须改变物理教育思想和更新教育观念的建议 ;如何调整课程结构和内容体系的新构想 .

实验与探究能力的评价——来自GCE物理考试的启示

1GCE物理考试简介 是英国普通教育证明书考试的简称,相当于我国高中毕业考试.CEG考试科目较多,但不是全部科目都必考,只要考试合格科目达到一定要求,即可获得"普通教育证书".