高校新闻传播类专业产学研合作模式探究——以西南政法大学与重庆华龙网集团共建融媒体学院为例

随着媒体融合进程的加快,新闻工作者在向“全媒型、专家型人才”转型,传媒单位对于传媒人才的需求也在不断变化,这就使得目前高校新闻传播类专业人才培养也发生了相应的变化。为提高传媒人才培养质量,目前诸多高校的新闻传播类专业与校外传媒单位积极进行产学研合作,本文以西南政法大学与重庆华龙网集团共建融媒体学院为例,以双方在产学研合作教育模式的具体实施路径入手,探讨其在平台建设、课程体系规划、人才培养取得的成效,以期为其他地方高校进行产学研合作,培养复合型传媒人才,提供新的借鉴与思考。

跨文化传播视域下综艺节目对国家形象的塑造与传播——基于《西南政法大学生心目中韩国形象及其来源》的实证调查

全球化背景下,国家形象对一国国际关系及营销价值层面的重要性日增,各国也日益重视国家形象的构建。但是,高低语境文化的差异使高语境的国家相对低语境的在成功交际方面面临更多的障碍。基于此,笔者分析了当下国內"综艺热"的现状,以及综艺节目具有的节奏轻松、字幕简明的特点,,并通过抽样调查对西南政法大学本科生进行"韩国形象及来源"进行实证研究同时,选取韩国的综艺节目《running man》为样本,对其跨文化传播的效果进行分析总结,探求综艺节目在国家形象的塑造与传播方面的作用力与合理性,以期为以综艺节目的形式进行国家形象的跨文化传播提供理论依据。

西方自由主义影响下的新闻自由——从17世纪以来西方政治传播学历史文献的角度

17世纪以来,投身于英国资产阶级革命的西方政治哲学家们对个人自由和新闻自由进行了深入的思考和论证,自由主义延伸到新闻传播中自然便提出了思想自由、言论自由以及出版自由等问题。17世纪以来的西方政治哲学家们基本上都将上述自由归因于天赋人权。英国思想家弥尔顿强调人是理性动物,保护言论和出版自由是因为只有允许人们公开辩论才能够发现真理,20世纪以来依靠公开辩论发现真理这一观念最终导致了思想和意见的自由市场理论的产生,它们成为支撑新闻自由理论的基石。在西方,新闻自由被人们视为一项绝对的精神权利,理论的倡导最终也导致了实践中的立法保障。回顾新闻自由的发展过程,有助于我们理解20世纪以来自由主义复兴的西方当代社会语境中,新闻自由所面对的进退维谷的现实。

新闻多元版权主体与特殊职务作品的疏离——基于口述新闻的微观观察

第三次修订后的《中华人民共和国著作权法》明确了单纯事实消息外的新闻作品性质,并将其归为特殊职务作品,该条款强化了体制性媒体在作品流转中的版权权利,然而多元主体参与创作的现实却可能淡化这一立法意图,口述新闻就是一例:从“作品中的行为”到基于独创性劳动的“创作作品的行为”,口述人有可能具有与记者平等的合作作者身份,在报道上署名更强化了这一身份的版权效力;口述人打破了记者—媒体的二元主体结构,拆解了新闻媒体基于特殊职务作品获得作品完整版权的期待,但新闻实践传统和公共属性又注定媒体难以与其达成委托约定。媒介融合语境下,多元主体参与的现象已变得常见。在未来版权的改革中,将新闻媒体视为作者的做法更有利于容纳这一主体格局,以平衡版权行使与新闻传播中的公共利益。

新闻传播学视域中阳光政府的构建

随着我国将建立阳光政府、转变政府职能确定为一项重要施政目标,新闻宣传工作也有了新转变。结合时代背景,从新闻传播学的角度来看,构建阳光政府需着力从以下几方面进行:实行政府信息公开,及时而有科学地发布信息;保障言论自由;政府与媒体保持良性互动。在新媒体作用日益凸显的环境下,政府应通过网上听政、短信平台、政府微博等改善和创新工作面貌,使新媒体与传统媒体联动,为阳光政府的建立保驾护航。

新闻传播学教育中实验教学的定位与改革

随着媒介的高速发展,社会生活与新闻与传播有着密不可分的关系,新闻传播学的教育成为其中的一个重要环节,成为培养新闻传播后续人才的关键路径。本文主要通过对新闻传播学教育中的实践教学环节的教学探索,寻求了这一学科教学的实践规律,强调了应当特别注重实验教学的科学定位和关注学生实践能力的培养的教学改革。

以学术阅读为路径的翻转式课堂——关于新闻传播学硕士相关理论课程教学的思考

翻转式课堂是教学改革的重要模式之一。与传统教学模式不同，翻转式课堂强调以“学生为中心”，教学方式讲求教学互动，教学时间安排讲求课堂和课余的协调，教师角色讲求鼓励和引导，学生角色讲求主体和主动，教学效果突出学生的创造性和个性化的培养。

短视频平台法治新闻传播策略研究——以“中国长安网”抖音号为例

本文以“中国长安网”抖音号作为研究对象,探索其在传播法治新闻方面的优势与不足,以探讨短视频平台中法治新闻的传播策略。研究发现,“中国长安网”抖音号在传播内容上利用短视频的优势,不断创新表达形式,并合理运用背景音乐来渲染情绪,增强传播效果;在叙述手法上,“中国长安网”抖音号将宏观表达与个体叙事相结合,引发受众共鸣,潜移默化地传递主流价值观。但其也存在议题严肃性被消解、与受众互动性不足、“浅层化”传播缺乏深度等问题。因此,文章提出应注重引进先进理念,培养专业人才;坚持内容导向,把握娱乐尺度;重视交互功能,强化反馈机制;运用新兴技术,组织媒体联动等建议,旨在为在短视频平台上进行法治新闻传播的政务新媒体账号提供优化路径参考。

智媒时代AI手语主播在新闻报道中的价值重构与伦理审视

当前,以ChatGPT为代表的生成式人工智能促使媒体传播格局的解构与重构。新闻报道的外在技术环境发生改变,智能化叙事的媒介生态形成。AI手语主播作为新技术环境下的产物,因手语规范性强、形象逼真度高而被广泛应用于新闻传播领域,一定程度优化了听障人士的新闻获取体验。文章采用文献研究法、案例研究法等,探讨智媒时代AI手语主播在新闻报道中的价值,以及应用中可能引发的伦理问题。研究发现,AI手语主播通过数据化用户认知、多元化使用场景和奇观化视觉呈现等手段,增强主流价值观的传播力度,拓宽新闻访谈类节目的应用边界,扩展数字经济跨领域合作前景。但是,其应用中可能引发算法歧视、权益损害、情感缺失等伦理问题。这些问题分别因设计者根据一定算法逻辑的“数据投喂”、基于“拟真仿像”理论的“灵韵危机”和以“离身”模型方式映射的“数字孪生”所致。

传播学专业本科教学改革研究回顾与前瞻

本文检视传播学界对传播学本科教育以及教学改革的研究现状,并从传播学视角分析课堂教学模式。

法律的空间传播之维——关于法院建筑的传播学思考

法院建筑是法律空间化的一种重要形式,它不仅围合起一个围绕审判的功能性空间,更具有表意的传播价值。受众在日常生活中通常以三种方式"进入"法院:使用的、观景的和想象的。在这三种传播语境下,法院建筑以不同的知觉形式与人的意识乃至潜意识互动,共同建构人们的日常法律观念。罗马柱和台阶一类的文化符号在本土语境下生成了不同于其文化源头的新的表征价值,是演示法律阳性主义和距离化策略的象征资源。法院建筑对受众而言是读取法律和形成法律观念的一扇较为日常的窗口,具有重要的仪式意义,在对合法性的表演和掩饰中发挥着自身独有而不可化约的功能。

库利的传播学研究及其思想价值

作为美国第一代最为重要的社会学家和社会心理学家,库利在社会学和社会心理学研究方面作出了重要贡献。他的博士论文不但研究了铁路系统作为交通运输手段对于美国社会产生的影响,同时也考察了铁路在传播信息、凝结美国精神文化等方面的重要作用。他的镜中自我理论、首属群体理论不但从社会学角度探讨了人的社会化过程等问题,而且也探讨了传播在社会组织、社会过程、社会秩序以及共同体建设等方面发挥的重要作用。库利的传播学研究是对19世纪美国社会转型的回应,他的传播学思想包含着对民主的期盼。

试论新媒体条件下新闻与传播专业硕士的培养

新媒体的发展,带来了新闻传播学硕士研究生教学改革。对照国家需求的培养目标,可以发现在实际培养过程中,存在着对掌握新闻与传播专业理论知识的忽视、超负荷的课业压力、课程设置缺乏自主创新、忽视跨学科人才的培养等问题,亟待改革。

论产学研一体化视角下新闻与传播专业硕士(MJC)人才培养

新闻与传播专业硕士(MJC)是我国为适应传媒业发展的实际需求,汲取发达国家新闻传播教育的经验,于2011年开始招生的新闻传播学的专业硕士学位。MJC在培养目标、路径上和传统的学术性硕士有着根本区别。产学研一体化作为一种实务界与科研院校合作的建立的知识流动平台,在中国已经进行了近20年的探索,本文试图将产学研一体化的运作与方式,透视如何通过这一机制,探索MJC人才培养的合理路径,达成其培养"高层次应用型人才"的诉求。

试析慕课背景下新闻传播课程教学改革路径探讨

慕课的兴起对新闻传播专业的教学冲击巨大。慕课对新闻传播专业的教师在知识积累的层面上、在教师的传播能力上形成挑战;对传统的新闻传播教育的精英教学理念也构成冲击;对学生的自我管理和知识积累构成挑战。但传统的新闻传播教学方法仍然有其优势,具体表现为:慕课不能取代传统教学中师生的人际交流及其所引发的教学效果;慕课不能取代新闻传播专业传统教学课程中的实践课程。

新浪微博平台下科学传播内容与媒体显著性研究——基于“人民日报”和“头条新闻”号的内容分析

本文以分析基于新浪微博平台的科学传播内容与媒体显著性情况为目的,通过内容分析法对2016年至2017年新浪微博平台下“人民日报”和“头条新闻”账号的科学传播内容分析得出:两者在科学传播内容和媒体显著性上存在明显差异性。作为主流媒体代表的“人民日报”号提供科学知识,但科学家时常缺位,“头条新闻”凸显了新媒体强大的时效性信息抓取能力,但负面消息较多;“人民日报”号突出层面显著性较高,“头条新闻”号注意、向度层面显著性较高。科学主题、传播主线、主要消息来源、议题发生国家和地区、微博来源对两者媒体显著性层面的影响不一;“人民日报”号和“头条新闻”号都尝试以多样形式促进科学传播,但公众参与度仍较低。

新闻与传播专业硕士人才培养方案探析

为满足我国新闻传播事业发展的需要,培养高层次应用型媒体人才,我国高校2011年开始招收新闻与传播专业硕士(MJC)。本文通过对部分高校的新闻与传播专业硕士人才培养方案进行分析,发现其中存在的问题,并提出相关建议,希望为完善新闻与传播专业硕士的人才培养方案提供参考。

加强全媒体传播体系建设:目标所在、框架要点与推进路径

加强全媒体传播体系建设是党的二十大报告明确提出的工作要求。加强全媒体传播体系建设的目标在于塑造主流舆论新格局、牢牢把握党对意识形态领导权、弘扬社会主义核心价值观、增强中华文明传播力影响力。构建全媒体传播体系建设的框架应当注意,贯通一个纵轴,即构建四级主流媒体的融合发展布局;突破二元结构,即推进网上网下一体、内宣外宣联动;强化四大功能,融入文化强国建设和国家治理进程;统筹四个关系,即统筹处理好传统媒体和新兴媒体的关系,统筹处理好中央媒体和地方媒体的关系,统筹处理好主流媒体和商业平台的关系,统筹处理好大众化媒体和专业性媒体的关系。以体制机制改革为牵引、以内容建设为根本、以先进技术为支撑、以创新管理为保障、以人才队伍为基础等路径来推进体系建设。

新闻传播专业认同、认知与职业发展意向

本文以大学生的新闻传播专业认同、认知与职业发展意向的关联为研究问题,通过问卷调查法对西南政法大学新闻传播学院本科新生和毕业生进行研究。结果发现:两个年级对新闻传播专业均呈现低认同高认知,在重新选择专业的职业发展意向上倾向于选择非新闻传播类。该现象与法学单科类大学属性有关,但在其它单科类大学中也普遍存在。

世界新闻传播事业发展状况述论

本文总结了世界新闻传播事业百年发展的历程及其带来的三大变化,以此为基础,文章探讨了新闻传播全球化、信息化、网络化、大众化、垄断化和不平衡性等发展趋势,为研究新闻传播的新发展和新闻传播教育的新形势,提供了一个较为全面的历史平台。