高校恢复性环境景观设计研究——以西南林业大学白龙校区一号门为例

基于恢复性环境理论的高校景观设计研究,优化高校景观空间的质量,对师生身心恢复性具有现实意义。通过实地调研、访谈问询的研究方法,充分了解人群在场地内的需求,并从生态可持续的恢复性设计、活动参与性的恢复性设计、景观色彩及审美的恢复性设计三方面入手提升高校校园的恢复性体验,以达到引导个体行为、舒解压力、恢复定向注意力的目的。该设计研究为其他学者建立更加完善的高校校园恢复性环境理论体系和设计模型提供借鉴意义。

行道树在高校校园内的应用——以西南林业大学为例

针对西南林业大学老校区校园内主要道路上的行道树,采用观察记录、道路取样以及数据分析等方法,对学校行道树树种类型、配植方式、景观特点及其整体栽植情况进行研究和分析。结果显示,西南林业大学老校区校园内主要道路共有12种行道树,隶属8科11属,学校内行道树品种及数量相对较少,个别行道树存在配置方面的问题。在调查研究和数据分析的基础上,为校园行道树管理和学校今后发展方向提出建议。

新林科建设背景下的“林业有害生物综合防治”研究生课程教学改革--以西南林业大学为例

培养适应和引领未来林业发展的新型人才是新林科建设的重要目标之一。“林业有害生物综合防治”是西南林业大学林学、森林保护专业的硕士研究生学位课程,其教学内容与山水林田湖草的健康、可持续发展以及生物安全密切相关。针对该课程教学内容、方法、手段等方面存在的问题,根据学科交叉融合的需要以及研究的前沿进展,进行教学改革探索:①优化课程的教学内容,将植物-有害生物-有益生物-环境关系整合成一个功能完善的森林生态与资源管理体系,以实现有害生物调节与控制的协调统一;②采用翻转课堂、虚拟仿真、林间实训等多元混合式教学探讨问题成因,以增强学生的逻辑思维分析及解决问题的能力;③建设多学科、多方向交叉融合的教学团队,丰富课程内容,激发学生对林学及相关专业的探求欲,提高教学效果。实践证明,改革后的课程教学效果良好,教学质量得到了明显的提高,教师的教学和科研能力亦得到了提升。

生态文明背景下材料科学与工程专业绿色人才培养体系改革探索--以西南林业大学为例

以生态文明思想为指引,结合教育部“新工科”和云南省“生态文明排头兵”的建设要求,西南林业大学材料科学与工程专业从人才培养目标制定、课程体系建设、绿色理念、绿色技术培养和创新实践能力锻炼等方面探究生态文明思想与材料科学与工程专业绿色人才培养的融合途径,培养具备绿色、循环、低碳发展理念,能较好服务于绿色新材料产业发展的综合性高素质人才,为生态文明背景下工科专业的发展提供新思路。

农林研究生教育中产教融合和科教融合的探索——以西南林业大学机械与交通学院为例

针对目前农林研究生教育中理论与实践、科研结合度不够,在训练学生解决实际问题和强化科研能力等方面培养不足的问题,调研分析了农林研究生教育的特点、目前的研究现状和成功案例,确定了在农林研究生教育中进行产教融合和科教融合的研究内容、研究路线、研究方案和实施方法,并与相关专业结合进行了探索。结果表明这些措施取得了一定的成效,激发了学生的学习兴趣和热情,锻炼了学生综合运用知识进行工程设计、分析和解决实际问题、开展科研工作的能力。

西南林业大学 用心用情办好民生实事

西南林业大学党委把办好民生实事贯穿于学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育全过程,主动对标对表习近平总书记重要讲话精神和中央、省委部署要求,精准对接发展所需、民心所向、师生所求,倾力解民忧、惠民生。

乡村振兴战略下农林经济管理专业本科实践教学改革探析——以西南林业大学本科专业实践为视角

相较于其他因素,人力资本是影响乡村战略实现的关键性因素。乡村振兴战略对农林类人才具有现实需求。而农林经济管理专业实践教学环节在满足乡村振兴人才需求上具有特殊的作用和人才培养能力,但仍然存在不足。以乡村振兴战略的20字总要求为观测点,分析乡村振兴战略下农林经济管理专业人才需求的特征与农林经济管理专业本科实践教学对乡村振兴战略的重要性,进而使用问卷调查法指出西南林业大学本科实践教学存在的问题,最后根据问题提出改革对策。

加强高校学工部门治理体系和治理能力建设实践研究——以西南林业大学为例

党的十九届四中全会的召开,标志着我国的治理体系和治理能力建设也进入了新时代,党的二十大部署了新时代新征程中国共产党的使命任务,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。本研究以党的十九届四中全会和党的二十大精神为指导,在分析当前学生工作面临的新形势和新挑战基础上,认识并明确了加强学工部门治理体系和治理能力建设的意义和定位,总结提出高校学工部门加强治理体系和治理能力现代化建设的一些实践路径、思考和建议。

西南林业大学校园树木多样性特征分析

以西南林业大学校园树木为研究对象,分析其类群、生长型结构、属分布区类型、花期果期等多样性特征。结果表明,西南林业大学校园共有树木262种,隶属于5纲32目65科157属,类群较多且以乡土物种为主;树木生长型以乔木171种(占比65.3%)、常绿156种(占比59.5%)为主;属分布区类型以北温带分布(占比18.9%)和泛热带分布(占比14.7%)为主;花期主要集中在4月和5月,而果期集中在8月、9月和10月。建议后续适当增加校园绿化树木物种,尤其是适应昆明气候的乔木、灌木树种。

西南林业大学校园鸟类警戒行为初探

2018年4~5月,在西南林业大学校园内,选取麻雀(Passer montanus)、乌鸫(Turdus mandarinus)、鹊鸲(Copsychus saμlaris)、白(Motacilla alba)4种常见于地面活动的鸟类作为此次研究对象,对其进行人为干扰并记录警戒距离及惊飞距离。研究结果显示:(1)乌鸫的警戒及惊飞距离均为最大,分别为14.21±4.84m、9.52±2.72m,麻雀的警戒距离9.62±3.68m最小,鹊鸲的惊飞距离7.22±3.25m最小。(2)乌鸫的两种距离与其它3种鸟有显著差异,表明乌鸫对人为干扰的耐受性较弱,对校园环境的适应性也相对较低。通过研究鸟类警戒行为,一方面验证了鸟类对生态环境变化具有较强的适应性,另一方面也在人为干扰方面为保护野生鸟类提供更多科学依据。

顺势而生家具专业添新军——西南林业大学首批家具工程本科新生顺利入学

值西南林业大学家具工程本科专业方向成功开办之际,分析了该专业的办学背景、办学特点与培养方案,论述了该专业的办学特色、依托的"木材科学与技术"学科发展平台以及发展愿景。

西南林业大学“十二五”期间国家自然科学基金资助项目的回顾与分析

对西南林业大学"十二五"期间(2011-2015年)国家自然科学基金资助的150个项目进行回顾与整理统计,分析了其历年来的变化趋势,探讨了林学学科在生命科学部中所占比重;并进一步与全国其他5所林业类高校和云南省另外8所在昆高校数据进行对比分析;最终反映出西南林业大学"十二五"期间所取得的成绩及发展中存在的问题,提出"十三五"期间西南林业大学应加强对国家自然基金项目的重视和科技创新改革,推进学校在科研方面跨越式发展,实现质的飞跃。

高校开展自然教育的实践与探索——以西南林业大学为例

自然教育机构是提高国民科学素质、影响公众参与生态环保事业的重要社会参与力量,然而自然教育在高校的学科建设仍处于空白阶段,缺乏系统的人才培养体系。文章分析了在高校开展自然教育的重要性和必要性,以西南林业大学为例,分析了高校开展自然教育的做法及取得的成效,以期为生态文明建设、绿色发展,提升全体公民的自然教育水平提供借鉴。

大学校园植物景观质量提升的改造实践与探索——以西南林业大学校园景观改造为例

本研究旨在探讨大学校园景观的研究,并针对西南林业大学为例,通过内容分析法、资料分析法、现场调查和后期统计评估方法,建构出大学校园景观质量提升的空间。通过对校园景观——地标、动线、周边环境、空间、建筑群、学院风格与特色等构面的分析,归纳出硬体与软体两大面向的校园景观,在硬体方面,如地标、周边环境、空间、建筑等强调校园景观视觉的印象;软体方面,如学院风格与特色等,可以增加校园景观地域特色性。

开放式自主学习平台下高校图书馆新生入馆教育的研究——以西南林业大学新生入馆教育平台为例

以西南林业大学新生入馆教育平台为例,研究了开放式自主学习平台在高校图书馆新生入馆教育中的应用。

西南林业大学学生课外阅读行为的调查与分析

针对149份调查问卷的统计与分析,详细评价了西南林业大学研究生、本科生的课外阅读行为和阅读兴趣,如实反映了他们课外阅读的现状和阅读质量,以期为图书馆如何发挥教育引导职能提供依据。

西南林业大学女生羽毛球选项课的教学研究

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等研究方法,随机抽取本校200名女生为研究对象,分析当前女生羽毛球选项课的教学现状,结合大学女生的特点,提出提高女生羽毛球选项课教学效果的方法。

西南林业大学校园植物构成与分析

为了解西南林业大学校园植物的种类构成,采用实地调查法对校内植物资源进行调查,并与其他高校校园植物资源进行比较分析.结果表明:(1)校园内共有维管植物127科398属628种,包括栽培植物89科200属329种、野生植物78科219属299种;(2)校园内土著植物和外来植物分别有345和283种,分别包含栽培植物和野生植物61和284、268和15种;(3)校园内有外来入侵植物42种,包含自然入侵植物26种、园林绿化引入植物16种,其中菊科(Asteraceae)和豆科(Fabaceae)是含入侵植物最多的科;(4)与其他高校相比,西南林业大学的校园植物多样性和物种密度均较高.总体而言,西南林业大学校园植物资源较为丰富,外来植物较多,建议加强乡土植物、水生植物等的应用,使校园绿化体系发挥更好的景观效果及生态效益.