西南林业大学区域国际交换生项目实施现状及展望——以泰国西那瓦大学为例

随着国务院支持云南建设面向南亚东南亚桥头堡战略对区域高等教育国际合作及西南林业大学"辐射东南亚"的需要,区域国际交换生项目应运而生。在走访赴泰国西那瓦大学前两届部分交换生的基础上,本文分析了区域国际交换生项目实施的现状,并探讨了交换生实现的主要形式、培养优势和存在问题。

林业高校东南亚南亚语人才培养模式创新研究——以西南林业大学为例

随着中国与东南亚南亚国家的合作日益深入,东南亚南亚语人才需求量越来越大,当前形势下培养社会所需的东南亚南亚语人才显得很重要。但相关高校如何更好地结合自身优势培养适应中国与东南亚南亚国家交流和合作过程中所需要的人才,是值得探讨的课题。本文拟以西南林业大学为例,总结近年来西南林业大学对东南亚南亚语人才培养所取得的经验和成果,分析东南亚南亚语人才培养过程面临的问题,提出今后对东南亚南亚语人才培养的改革设想,希望能对林业高校东南亚南亚语人才的培养起到一定的示范和借鉴作用。

新形势下高校辅导员职业发展长效机制研究——以西南林业大学为例

高校辅导员是高校思想政治教育工作的一线教师,辅导员职业发展关系到大学生的成长成才。新形势下,完善辅导员职业发展长效机制建设对大学生人才培养具有重要意义,文章结合当下时代背景探索高校辅导员职业发展长效机制,对辅导员队伍的稳定、可持续发展做出思考,以“西南林业大学”为例,分析辅导员职业发展中存在问题,从思想认识、制度保障、政策落实、文化建设几个路径探索,以期能为高校辅导员职业发展长效机制做些有利尝试。

批评应用语言学对大学英语教学的启示

基于Pennycook的观点将批评应用语言学进行扼要的梳理,指出批评应用语言学的范畴,旨在让人们更好把握其理论内涵。与此同时,批评应用语言学对大学英语教学的课堂话语、语言测试以及翻译取向都具有重要的指导意义。

从“离身”到“具身”:在滇泰国留学生吟诵课程学习方式的改变

传统的“离身”式学习制约了留学生学习吟诵课程的效果,随着具身认知理论的不断发展,留学生的吟诵课程学习方式也发生了根本的改变。本文以在滇泰国留学生为研究对象,利用文献分析法以及课堂观察法等研究方法,探讨了在滇泰国留学生吟诵课堂“离身”学习方式主要有:一是过度依赖单一感官--“听”的学习方式;二是脱离经验基础的学习方式;三是缺乏情感体验的学习方式。以及“离身”学习方式的危害:一是忽视学生的核心情感,二是扼杀学生的学习兴趣,三是矮化学生的价值观教育。探讨了在滇泰国留学生吟诵课堂“具身”学习方式:一是强调以身体为中心的学习方式,二是强调学习与经验结合的学习方式,三是注重学生情感融合的学习方式;及其价值:一是实现知情意行统一,二是注重情境性和生成性,三是提高学习参与度。希望本文可以为在滇泰国留学生学习吟诵教学提供一些参考性帮助,拓宽吟诵教学研究范围,为祖国文化传播提供一些力量。

地方高校国际中文教育硕士专业课程设置研究——以云南省某高校为例

当前全球范围内的“中文热”客观上对国际中文教育师资培养提出了挑战。近年来,云南省内多所高校借助地缘优势,结合各自办学基础和办学特色,正在探索一条服务东南亚、南亚地区国际中文教育师资培养的路径。以专业课程设置这一人才培养的关键环节为切入点,选取云南省内的一所地方高校为研究案例,调查其课程设置现状,结果发现:该校应进一步突出汉语基础知识类专业课程的地位;强化教学实践类课程的操作性;依托学校优势教学资源开设特色课程。基于此提出关于国际中文教育硕士课程设置的新思考:以就业为导向,开设面向东南亚、南亚地区的专业课程;以实践为导向,实行国内外高校联合培养模式,开设区域国别研究课程,培养具有跨文化意识的国际中文教育人才。

2005—2022年国内学习倦怠研究综述

2005年之后,学习倦怠现象受到了国内学者的持续关注。在借鉴国外研究成果,并在国内进行实证研究的基础上,国内研究者为各个学习阶段的学生编制了信效度良好的“学习倦怠量表”,并围绕着学习倦怠的自我效能感、积极的归因方式、专业承诺、自尊、希望、正念等个体心理因素和班级环境、家庭环境等外部影响因素,进行了非常多的实证研究,对“干预措施”的研究相对较少。此外,倦怠研究的主力为心理学专业人员,但是“学习倦怠”的产生,却与学生的学习内容和过程有关系,因此,在心理专业研究者与各科一线教师之间的合作,开展跨学科研究,是一个非常有价值的方向。

机辅测试环境下大学英语口语教学的新模式探索

以西南林业大学2010级非英语专业学生为研究对象,通过对实验组和对照组的期末口试结果和口语语料进行对比分析,提出机辅测试对大学英语口语教学的正面反拨作用,并尝试探索出一种多媒体环境下,培养学生建立自主学习能力的新型口语教学模式。

语言交际教学法在大学英语中的可适用模式研究

在语言交际教学（CLT）理论的框架下,针对该教学法在我国实施过程中的局限性,结合大学英语教学过程中的问题,探讨基于计算机、多媒体和网络的信息化环境下充分利用CLT的合理因子构建CLT本土化过程中大学英语教学的可适用模式,培养和提高学生的跨语言交际能力.

基于课堂学习共同体的大学英语词汇教学策略初探

课堂学习共同体理论倡导课堂应建立在平等、互动、对话的基础上,是一种以学生为本位的新型课堂生活世界,它强调师生之间以及学习成员之间的交流与对话,注重培养学生的自主学习意识。类似任务驱动的小组合作学习方式、向学生赋权、开展资源和经验的分享交流及营造愉快的课堂氛围这些策略都充分地体现了课堂学习共同体的理念,可以有效地运用于大学英语词汇教学。

外语教学实验实训平台在大学英语混合型教学中的应用

通过分析西南林业大学外语教学实验实训平台在日常教学中实施情况和使用效果,说明实验实训教学平台在日常教学管理、学生任务型学习、教学辅助等方面,能让教师在一定范围内减轻工作的重复性,还能提高学生的学习兴趣和效率,是一个较好的教学学习平台。

竹文化与大学生廉政文化教育的融入探讨

廉政文化作为高校文化建设的重要组成部分,对大学生的影响和作用不容小觑;竹文化作为中国传统文化的一枚瑰宝,应在廉政文化教育中起到重要作用。分析了大学生廉政文化教育的重要性及现状探讨了竹文化与廉政文化教育的内在逻辑,提出了竹文化融入大学生廉政文化教育的实施路径。将竹文化所蕴含的“廉”字理念融入到形式多样、参与度高、生动形象的活动中,引导大学生积极主动参与廉政文化教育,使高校廉政文化教育有血有肉,实现高等教育文化育人的目标。

基于民族期刊论文题名英译现状的人机翻译——以《中央民族大学学报(社会科学版)》为例

优质的题名翻译有助于论文被同行或检索机构正确查找、分类、标引及收录。以2021—2022年《中央民族大学学报(社会科学版)》发表的212篇民族论文为例,分析民族期刊论文题名的英译现状,并按照国外期刊收录国内期刊时对英文题名的修改原则,改正了错误,建立了记忆库。通过中国网、中国日报网等找到民族研究双语材料,建立中英平行术语库。通过计算机辅助工具MemoQ翻译2022年《中央民族大学学报》17篇论文题名,以测试计算机辅助翻译的效率和正确率。研究发现,《中央民族大学学报》英文题名总体质量高,但也普遍存在滥用“Study on”“Research on”以及冠词等现象。与传统的人工翻译或单纯的机器翻译相比,如果译者具有较高的英语水平,了解民族专业知识,借助计算机辅助翻译工具,就能优质高效地做好民族论文题名翻译工作。

ESP背景下大学英语教师的专业发展

ESP是我国大学英语教学改革和发展的方向。大学英语教师是大学英语教学改革中的关键,他们是课程的实践者、决策者和改革者。探讨ESP模式下教师的专业发展具有实际意义。

课程思政理念下大学英语多模态教学模式构建

文章首先对多模态教学模式进行了概述,然后阐述了多模态教学模式在大学英语教学中的作用,接着提出了课程思政理念下大学英语多模态教学模式构建的策略,最后论述了课程思政理念下大学英语多模态教学模式构建的启示。

基于校外实习教学的林业应用型人才培养

指出了在高等教育加强应用型人才培养的背景下,实践教学成为应用型本科生培养的关键环节。林业类专业校外实践性突出,在林业应用型人才培养过程中,校外实习基地的地位是无法替代的,它直接关系到人才培养的质量和成败。故突出和强化校外实习教学,建设多元化的校外实习基地是培养林业应用型人才的关键。分析了校外基地对林业应用型人才培养的作用,提出了校外实习教学要紧跟林业产业的发展方向。

低年级大学生(艺术类)英语学习过程中元认知策略使用调查

元认知策略是整个学习策略中最重要的因素。它是智力开发、挖掘潜能的突破口和关键。本研究通过问卷调查的方式对西南林业大学2010级艺术类共120名学生进行调查。本研究意在揭示艺术类学生元认知策略整体及其各组成部分的使用状况。

混合学习模式下学生对大学英语教师角色的期待

混合学习包括面对面教学和在线学习两部分,通过问卷从学生视角调查了混合学习模式下课堂和线上两个阶段学生对英语教师角色的期待。其中课堂阶段学生最期待的教师角色为知识传递者、帮助学生解决问题的探究者、动机激发者、策略培训者,不期待的教师角色为情感策略支持者、学习材料提供者和监督者;线上学习阶段学生认同感比较一致且期待的教师角色是帮助学生解决问题的探究者,不期待的是作为组织讨论与交流的协作者。

基于十九大报告汉译英训练的大学英语“课程思政”

选取两个英语水平相似、任课教师相同的班级开展实证研究。对照组不改变教学方法也不进行“课程思政”。实验组以十九大报告宾动句汉译英训练为手段进行“课程思政”,并且采用以学生为中心,以解决问题为导向,线上线下相结合的混合式教学模式。实证结果显示,与前测相比,实验组后测翻译质量提高较快。实验组四、六级通过率明显高于对照组,参加党校学习的比例也高于对照组,佐证了英语“课程思政”对学生学业成绩和思想觉悟确有提升作用。

流行文化在大学生思想政治教育中的作用与意义

流行文化作为一种特殊的商品,已经与我们的社会生活融为一体,大学生作为流行文化的主要受众群体,深受其影响,在经济和信息技术高速发展的刺激下流行文化变得更为复杂,其两面性也更加突出。随着习近平总书记立德树人全面育人观点的提出,大学生思想政治教育也需要高校从各个层面开展。对于流行文化的研究,有助于高校思想政治教育工作的积极推进,同时也对高校的思想政治教育起到一定的警示作用。