基于大学生创新创业项目的高校数字化食堂探索与构建

团队怀着方便大学生群体、服务社会、提升自我的初心,依托大学生创新创业训练项目,提出了“智选美食——高校数字化食堂就餐服务”项目。基于对在校大学生、高校后勤服务集团工作人员的问卷调研与采访,探讨了项目的可行性,对项目进行了SWOT分析,完成了“智选美食”小程序的设计与研发,实现了“智选美食”的初步功能。该项目将有效解决高校食堂目前存在的学生打饭拥挤、食堂食材浪费、后勤管理混乱等问题,为进一步打造现代化高校食堂奠定基础。

林业类高校大学物理基础课程慕课教学研究

以林业类高校大学物理课程为基础,进行了"慕课"与"传统教学"混搭模式的教学研究工作,分析了慕课在大学物理课程教学中的推动作用。结果表明:慕课为传统的大学物理课堂增加了很多教学选项,教师们能够及时掌握课程的进展,感知学生对知识点的掌握情况,对大学物理课程的慕课教学研究与探索值得我们相关学者借鉴和思考。因此适当引进慕课教学新模式,对提高大学物理课程的教学效果是十分有益的。

林业院校数学实验课程开设探索

随着科学技术的进步,数学基础课程的教学方法在不断探索和更新中。为培养学生独立自主的学习态度,强化学生的数学学习模式,针对我校高等数学课程教学中存在的问题,积极探索新的课程教学方法。通过部分班级数学实验课程的开设,尝试利用数学软件融入数学课程的教学,课程结束后对这些班级进行调查问卷的发放,从而了解并总结今后我校高等数学实验课程的改革方向,以期能为课程的考核评价提供参考。

产学研用一体化导向下林业院校应用统计学专业人才培养研究

文章根据行业需求和院校特色提出产学研用一体化导向下的具有林业特色的应用统计学专业人才培养方案,形成了林业统计特色发展方向。新方案在保证数学类基础课程的基础上,增加了计算机应用与大数据分析类课程,突出了林业特色,强化了产学研用协同育人,加强了实践教学体系建设等,以毕业论文及项目合作等形式促进产学研用深度融合,共同培养适合社会需求的应用统计学专业人才。

BOPPPS模式下线性代数的教学设计研究

线性代数主要授课对象是非数学专业学生,部分学生对数学课程知识的接受和运用存在一定的问题,而有效的教学设计无疑会给教师和学生带来强大的动力。文章基于微信公众号平台,依据BOPPPS教学模式对线性代数课程进行有针对性的教学设计探讨,强调以学生为中心,注重教学过程的反思和互动,使教师及时获得教学反馈,让学生进行全方位的参与式学习,提高学生的学习主观能动性,以期获得良好的教学效果。

非平衡数据集下基于XGBoost模型的财务舞弊识别研究

针对现实中舞弊样本与非舞弊样本存在的数量不平衡情况,通过25个财务指标与2个非财务指标,运用过采样、欠采样技术及XGBoost模型进行财务报表舞弊识别研究。结果表明,SMOTE过采样方法与XGBoost模型的结合在非平衡数据集下具有较好的整体识别效果,对上市公司财务报表舞弊的智能识别有一定参考意义。

基于数学建模思想的工程数学教学案例研究

针对工程数学教学过程中应用实践教学不足的问题,将数学建模思想融入课程教学实施过程,在线性代数知识模块和概率统计知识模块设计应用教学案例,对营养成分配比、动物种群生态、抽签问题,及蒙特卡罗随机模拟法的实现等实际问题建立数学模型,借助R语言,实现案例的可视化,直观地验证了工程数学知识在解决实际问题中的可行性及有效性,同时模型结果可为决策者提供参考依据。1引言《工程数学》是工科类专业的重要基础课程,由于授课对象大多为工科专业学生,本课程在教授数学理论的同时,还体现着较强的工程特色,更侧重于后者。

MATLAB在概率论与数理统计课程中的案例设计

利用MATLAB软件设计了概率论与数理统计课程中三个教学案例,一是卡方分布,二是概率计算,三是成绩分布的拟合处理。通过MATLAB软件编写程序、调用MATLAB软件自带函数等操作,实现了案例的可视化,使学生更加了解概率论与数理统计的理论知识。通过理论教学和实际验证相结合,使学生在以后的工作和科研中熟练应用MATLAB软件。

大学物理教学中促进学习的评价策略研究

文章介绍为改善目前大学物理教学评价中重甄别轻反馈的现象,以素质教育为核心目标,在大学物理教学中引入了促进学习的评价体系,以学习目标编制、学习证据使用、反馈促进学习等3个阶段编制了适合于大学物理的教学评价策略,总结了大学物理教学中促进学习课堂评价策略的实施原则,并在教学中实践了该评价策略。该策略提高了学生的综合素质,并用相应的评价指标证实了该策略的效果。该研究拓展了促进学习评价策略,并对大学物理评价方式进行了新的探索。

新工科背景下的工程数学课程教学改革探讨及实证分析

“新工科”培养创新型人才的目标给工程数学课程的教学带来了新的挑战。针对当前工程数学课程教学中存在的问题,在教材的选用、教学内容、考核方式等方面提出了相应的教育改革措施,在此基础上,实施“以学生为中心”的教学过程,将改革措施落实到教学的每一环节。对传统教学班与实施教学改革的实验班的成绩进行实证分析,结果表明:两种不同教学模式的学生成绩有极显著差异,实验班的成绩明显优于传统教学班。

课堂评价中反馈对于促进学习的研究——以大学物理课堂教学为例

为了改善目前教学体系中评价就是排名的现象,以反馈体系构建为核心手段,辨析了反馈概念在课堂评价中的演进过程,提出反馈就是学习信息与学习活动二重组合体的概念。通过学习目标制定、学习信息收集、反馈活动列表等三个阶段形成一次反馈学习循环来促进学习活动,并在大学物理教学中实践了该教学策略,用相应的评价指标证实了该策略的效果。该研究拓展了反馈促进学习的内涵,并对大学物理评价方式进行了新的探索。

基于Arduino与树莓派平台的分布式数据采集处理系统设计

文章以Arduino与树莓派的平台结合云数据交互处理架构,开发了具有自动控制功能的分布式数据采集处理系统。该系统通过传感器网络采集前端田间温度、湿度、空气成分浓度、光强度等数据,通过网关设备连接云服务器,实现数据整合与控制前端通风系统、浇灌系统、光照系统等设备。云端完成对数据的在线分析与智慧种植方案的生成与下发。通过该系统的开发实现了田间数据与云端种植方案的联通,并通过在线平台实现了农业自动化在大棚的运用。

大数据背景下数理统计课程的教学改革与实践

无论是传统的统计学还是大数据背景下的数据分析,都是为了使我们的工作变得更为有效,让决策更为理性而准确。海量的数据需要更高效的数据处理技术和数据处理模式。为了顺应大数据时代的发展趋势,从教育的角度来看,需要培育出具有数据处理、数据分析、数据挖掘等能力的数据分析师。本文针对西南林业大学大数据与智能工程学院的部分老师和学生做了问卷调查,分析了学院老师和学生对统计类课程教学方法和教学实践上的意见和建议,对大数据时代下统计学教学模式进行了探讨,结果表明:在教学中应主要教会学生如何把实际问题归结为恰当的统计问题,同时应培养学生对数据实时分析能力。

基于数学思维的《数据结构》课程教学方法研究

以西南林业大学数理学院信息与计算科学专业《数据结构》课程教学入手,在教学中引入大量的数学实例,并通过一个个数学问题的讲解和分析,加深对数据结构概念的理解和掌握,并通过编程实现一系列数学问题,从而提高学生实践动手能力,提升数学思维能力。最后利用SPSS对课程考试结果进行分析,分析表明:《数据结构》课程成绩与数学基础成正相关关系,且线性关系显著。

主线问题驱动的线性代数教学改革

针对目前线性代数课程教学所面临的问题,倡导以线性方程组的求解为主线问题,串联整个课程内容,以问题驱动的方式组织和展开教学.教学实践表明,这种主线问题驱动的教学方式,不仅有助于学生整体把握学习内容,也有利于培养学生解决问题的能力;客观上也提高学生在学习过程中的主动性和积极性.

数学史融入高等数学教学的探索与实践

本文讨论了数学史融入高等数学教学的必要性与可行性，认为可以通过大量的数学史案例，将数学知识的产生过程展现给学生，引起他们的学习兴趣，提高学习效果。同时，根据授课经验，总结了四种类型的与数学史有关的教学案例并举例说明。

经管类专业的数学建模案例教学认识与实践

对于高校经管类专业的数学类课程,传统的数学系统化理论教学模式已经不能适应高等教育大众化的现状。通过近年来的教学实践,发现案例教学是激发学生学习积极性、提高数学公共课教学质量、培养学生创新能力的有效教学模式。所以,倡导以数学建模案例教学的教学模式进行教学改革。提出数学建模案例教学的具体方法和切入点,并通过实际的教学案例说明该教学模式的具体流程。最后,提出深化数学建模案例教学改革的构想。

整数集上的哈斯图的求法

本文分析了盖住关系的特点,并进行理论上的证明.以关系矩阵运算为基础,给出了一个整数集上的哈斯图的算法,该方法能简单、方便地求出盖住关系,从而得到哈斯图.

离散数学教学改革的研究与实践

离散数学是信息与计算科学专业的必修课程,从学科特点、本专业学生的数学基础、社会对人才的实际需求等方面实际出发,从注重知识的引入,优化教学内容、注重理论知识的应用、创新能力的培养、改进考试成绩的评定几个方面探讨了该门课程的教学改革与实践,激发学生的学习兴趣,提高教学效果.

高校高等数学教学改革的探索研究

高等数学乃高校教学过程中必不可少的一门课程,然而其内容多,逻辑性强,抽象性高等特点,导致教学过程变成“教师教,学生学”的状态,为了缓和这种僵硬的教学模式,现对高校高等数学教学的改革做了一些探讨。本文利用符号计算软件Mathematica,对高等数学工科类的教学课时做了简单的分配,同时在各章节中的极限、导数、积分分别举了例子,学习Mathematica的命令语句编写,函数调用等格式,并介绍引入数学建模案例在教学中的重要性。