教育精准扶贫与新时代民族地区教育发展——学习习近平关于教育扶贫重要论述的思考

习近平多次就教育扶贫作出重要论述,强调教育是根本的脱贫之策,是管长远的事业;教育扶贫要以人为本,增强人的发展愿望与幸福感;要优化资源配置、促进教育公平。十八大以来,中国教育扶贫成效显著,民族地区教育事业发展迅速,同时面临诸多挑战。新时代民族地区应深入推进铸牢中华民族共同体意识教育,转变教育发展路径,加大教育人力资源投入,以学生为中心优化育人环境,推动教育公平而有质量的发展。

学习贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述 全面推进民族教育改革与发展

习近平同志高度重视民族教育工作,始终从中华民族伟大复兴基础工程的高度,从国家长治久安、社会稳定、民族团结的高度,从全面建成小康社会、精准扶贫脱贫的高度,从促进教育公平、提高教育质量的高度,从物质力量与精神力量相结合的高度,谋划和发展民族教育,提出了一系列重要论断和创新观点。当前,民族教育战线认真学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,其首要任务是深入学习、研究、贯彻习近平总书记关于民族教育的重要论述,全面推进民族教育的改革与发展。

“三区三州”教育脱贫攻坚要抓根本重精准促满意——基于四川凉山彝族自治州精准扶贫工作的调查研究

消除贫困、实现共同富裕,是社会主义制度的本质要求。习近平总书记多次强调,教育是拔穷根,阻止贫困代际传递的治本之策,各级党委和政府要做到'扶贫先扶志,扶贫必扶智'。凉山彝族自治州是全国最大的彝族聚居区、四川民族类别和少数民族人口最多的地区。由于当地社会历史特殊、瓶颈制约突出,原生贫困沉重、次生贫困多发,使得近年来该地区扶贫问题较为突出和返贫现象较为严重。笔者通过对凉山彝族自治州基层行政村精准扶贫的实地调查,探求其中存在的问题,总结当地教育扶贫的基本经验,提出相应对策建议。本文为研究成果的一部分(限于篇幅,此处不做定量分析)。

教育扶贫的产出效应研究

我国教育扶贫政策涉及教育领域扶贫和依靠教育脱贫两方面。1986年国家实施义务教育制度,这是我国开展教育领域扶贫的重要标志,以此为起点梳理法律与政策对教育扶贫产出效应的应然要求;从实际结果和作用机理角度,分析义务教育均衡发展和教育精准脱贫产出效应的实然效果;在分析影响产出效应复杂关系的基础上,旨在促进区域更好协同发展,提出深度贫困地区教育扶贫产出效应的质量对策。