斯坦福大学创业教育对我国高校创业教育的启示

本文针对斯坦福大学多年来如何构建创业教育系统进行了分析研究,基于斯坦福大学创业教育成功的实践经验,依据我国国情和高校创业教育发展的现状,阐明了对于我国高校创业教育的深刻启示。

以人为本的高校人力资源开发体系的构建

以人为本是科学发展观的核心,是人发展的最高价值取向。新时期高校人力资源开发理念不仅主张人是发展的根本目的,而且主张人是发展的根本动力。高校人力资源开发与管理工作必须遵循以人为本的核心理论价值体系。本文通过对高校人力资源开发愿景、开发设计的分析,提出了当前高校人力资源开发体系构建与完善的着力点,并提出了一些创新思考。

大学生领导力认知及发展状况的性别差异调查

本文对大一到大四500余名本科生进行大学生领导力认知及发展状况调查，结果发现男生和女生对“领导力是否可通过学习等提升”的看法存在显著差异，女生认为更有必要在本科阶段进行领导力的提升。家庭是领导力培养的摇篮，女生的父母更少对女生进行有意识的领导力培养。女生在自信心、自律性、公民意识上的自评显著低于男生。

试论大学生就业心理问题的表现与调适

在高等教育大众化不断推进、国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除的背景下,大学生就业形势日趋严峻,就业困难不断增多,心理压力逐渐加大,由此产生的心理问题必须得到社会、高校及大学毕业生的重视。要采取切实措施,做好大学毕业生就业心理健康教育工作,引导他们以积极心态正确择业。

新入职教师职业适应性调查及对策

新教师的适应性,是指新教师与学校环境在相互作用中的互动平衡与相互调试的状态。因此,考察新入职教师的适应性情况,可从教师和学校环境的关系入手,分析教师在责任心、教学环境、科研环境、人际交往中的行为表现以及对待挫折的行为表现,对教师是否适应当前工作作出判断。本文通过问卷和个别访谈的形式,对西部一所学校入职一年之内的新教师进行调查,了解新入职教师的适应性问题,找出问题的成因,寻求相应的对策。

浅谈高校教师领导力开发

教师是高校发展的主要依靠力量,肩负着培养人才和进行科研的重大使命。高校教师领导力是指教师在高校组织中,通过自身的专业权力及非权力性因素,(两者相互作用,形成对自身及团队成员的影响力。通过利用各种途径激发教师的领导力,强化领导能量,形成学习、共享的团队文化,提升教师队伍的整体水平和素质,促进高校良性发展具有重要意义。