“对话式教学”在小学数学生态课堂中的实践与思考

新一轮的课程改革进行得如火如荼,素质教育的实施使新的教育理念不断提出,在此背景下小学数学生态课堂引入了对话式教学,首先对小学数学生态课堂中应用对话式教学的意义进行了概述,同时对对话式教学应用于小学数学生态课堂进行了实践,并对实践进行了总结与思考,以便进一步优化小学数学生态课堂,使小学数学课堂变得更加高效,提高课堂品质。

探讨小学数学生活化的情境创设与融合

数学知识是人类生活中的工具性知识,它的实质在于为人们的生活实际服务,为此,在小学数学教学过程中,要注重将抽象的数学知识生活化,要创设与生活情境相契合的教学内容,引领学生认识到数学知识在实际生活中的应用价值和意义,从而增强对数学学习的兴趣,提升数学学习能力。在素质教育的背景下,小学数学的生活化教学教育是一个重要的、不可忽视的趋势和方向,在小学数学概念和原理认知和理解的前提下,

新课改下小学数学合作学习探讨

为了提高小学生的数学学习效率,实现教学的进步,文章首先阐述了小学数学合作学习的定义;其次分析了提高小学数学课堂合作学习效率的两点方法。具体为创新方式,培养学生兴趣;合理分工,加强小组监督。

新课改背景下小学语文阅读教学改革分析

近年来,小学语文课程改革工作的落实对小学阅读教学提出了更高的要求,小学阅读课程的教学质量明显提高,但是阅读教育的改革还处于表面化的水平,对于一些深层次的问题还缺乏深入的研究。主要说明了在多年的教育经验基础上总结的一种新型的比较实用的阅读教学模式。

小学数学教学中学生学习兴趣的培养初探

兴趣是学习的动力,是入门的向导,学生只有对学习充满了兴趣,才能化被动为主动,产生学习的主动性和积极性,发挥出主观能动性,这样才能积极的学习知识,发展能力,提高教学的有效性。小学数学知识比较的抽象,教师在培养学生学习兴趣的过程中,要营造和谐愉快的学习环境,可以创设熟悉的生活情境,创设操作情境,注重让学生获取成功喜悦,这都可以使学生积极主动的学习数学,促进教学质量得到提高。

浅谈小学课堂教学的有效性

在课堂教学中,教师要用新课程理念指导教学,精心设计活动化教学程序,以平等合作的身份参与学生学习活动,并在学生的自主探索、合作交流活动中正确指导,适时点拨,同时运用激励性评价,以满足学生学习成功的体验,只有这样,才能减轻学生学习负担、提高学生学习能力、激发学生学习兴趣、培养学生创新精神,真正提高小学课堂教学效率.

数学概念教学存在的问题与对策研究

在数学概念教学中,存在注重数学计算,忽略数学概念理解;注重数学计算结果,忽略数学概念解析过程;注重数学形象化的感知引导,而忽略对数学概念的抽象化归纳等问题。为此,教师应从树立正确的数学概念教学观念,创新数学概念教学行为;创设数学实践活动,用生动的情境激发学生的学习兴趣;激发学生对新旧知识的共鸣体验,增强对数学概念的理解;注重数学概念知识的内化迁移四方面来创新数学概念教学。

浅谈教师思想品德的修养

教师是社会主义精神文明的建设者和传播者。作为人民教师,应该具有高尚的职业道德。师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养。

探究性学习在小学数学课堂中的运用

探究性学习，是指学生在教师的主导作用下，主要通过个体和群体的自主学习活动，主动掌握知识、培养探究能力、形成探究品格的活动，具有开放性、研究性、过程性等鲜明的特点。探究性学习的引入，彻底改变教师以往以例题、示范、讲解为主的“教”的方式和学生被动的“学”的方式，它注重知识的发生、发展过程，给数学课堂教学带来新的光彩，并带来一系列的思索。以下就小学数学第六册“年月日”的教学实践及反思，体味探究性学习在数学课堂教学中的运用。

农村中小学校园文化建设的着力点在哪里

新课程背景下,校园文化建设越来越受到重视,＂文化＂管理的理念越来越深入人心。但农村中小学在校园文化建设中表面化的倾向比较明显,＂文化＂作为一种深层次、内涵式的能量还未蕴积或挖掘出来。因此,笔者认为农村中小学校园文化建设应找准着力点,还需从＂静＂＂雅＂＂才＂＂实＂＂活＂＂恒＂这六个字上下工夫。

在观摩和聆听中提升——参加“互联网+创新素养教育”背景下宁夏小学语文教师素养大赛观摩心得体会

在“互联网+创新素养教育”背景下,为提升教师的教育教学工作能力和水平,本人参加了宁夏小学语文教师素养大赛观摩活动,收获颇丰。现将学习收获加以总结,以期为教育工作者提供点滴借鉴.

从一些公开课说开去

为了更好地推进新课改，教研部门大多采用将农村小学教师集中到县城的重点学校，通过重．最学校名师的公开课以推广新课改的成功经验。但观摩了许多名师的公开课之后，有些困惑却不能让人释怀。

潜心静气做良师

静下心来备每一堂课、静下心来批每一本作业、静下心来与每个孩子对话、静下心来研究学问、静下心来读几本书、静下心来总结规律、静下心来反思、静下心来细细的品味。静下心来收益的是学生，而最终收益的是教师自己。这是全国优秀教师、全国优秀班主任、北京广渠门中学宏志班班主任高金英老师在西吉县2010年第一期中小学骨干校长高级研修班上如是说。

学校管理宜大处着眼小处着手

学校管理从来就是一个大的课题。如党和人民的教育方针、国家有关教育政策、教育法律法规的落实，学校发展规划的执行，包括国家专项重大教育工程的实旋，等等。这些重大的工作都须从最基本、最具体的事情做起。因此，作为一个小学校长来说，管理就要从大处着眼，小处着手，以小见大，集小成大，从而达到大的、宏观的、长远的教育目标和利益的实现。

教师的专业成长

随着新课程改革进一步向纵深发展，如何有效地促进教师的专业发展成为摆在我们面前的重要任务。

关于“导学案”运用的几点思考

高效课堂新模式——＂导学案＂,让学生的学习潜力和自主合作与探究精神发挥到极致。它旨在挖掘所有学生的学习潜力,最大化激活学生的学习热情,使课堂充满激情和活力,让全体学生以＂鲜活的生命个体＂积极参与到学习活动之中,真正成为学习的主人。但＂导学案＂的运用是否灵活务实才是高效课堂成功的关键。因此,必须对＂导学案＂实施中的几个关键点予以特别关注。