中学语文教学中情境创设的途径

语文教学离不开情境创设,课堂教学实践表明恰当的教学情境能丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。创设情境的方式和途径很多,本文结合教学实践从文化背景、社会时事生活、现代信息技术等方面阐述中学语文课堂教学情境的创设。

浅谈语文教学中绘画情境创设

近几年来中学语文教学阵地上百花齐放．百家争鸣．不少语文教师对于教改都有自己独特的感受．像魏书生的课堂“六步教学法”和钱梦龙的“三主四式”自读课导读法．解决的是语文教学中的课堂结构问题．值得我们效法。作为教师，我们在教学过程中，不但要善于驾驭课堂．还要善于处理不同教材。如果在课堂教学中不看对象死抱一两种模式．其结果是陷入教条主义的泥潭。课堂上就不会出现“天光云影共徘徊”生动活波的局面。

合作学习法在初中思想政治教学中的应用

在初中思想政治教学中运用合作学习法,有利于完善传统初中思想政治教学的不足,将学生从被动学习转化成主动学习,培养学生的合作意识和精神,增强课堂教学的效率。基于此,文章对合作学习法在初中思想政治教学中的应用进行了探讨。

“微时代”背景下的初中思想政治教育探究

"微时代"的到来给初中思想政治教育带来了挑战与机遇,文章通过分析"微时代"背景下初中思想政治教育的现状,从转变教学观念、深度探索教学研究、焕发思想政治教育教学的魅力三个方面提出了"微时代"背景下的初中思想政治教育策略。

关于信息技术教育的思考

计算机学科是一门知识性、实践性、创造性都很强的学科，在开展学科教学的同时，有目的、有重点地开展学科课外活动是计算机教育不可缺少的重要部分。我们学校一直坚持这样的观点，并付诸实践，也取得了一定的成果。

浅谈新时期教育工作者的新观念

人们对思想文化领域的诚信产生了怀疑。目前，在思想领域存在的诸如“一切向钱看”、“钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”金钱至上思想，生活领域的享乐主义，教育内部的“读书挣钱”，“读书只为个人”等错误思想都不能说不是这些影响的结果。所有这一切，给思想道德建设带来不可忽视的负面的影响。

初中作文教学之我见

我执教于初中语文教学近三十年，其中，作文教学历来是令人头痛的事。其原因是剐跨人中学的新生．作文总是写得千篇一律。平淡无味．苍白无力，内容空乏。更可怕的是“世袭”作文泛滥成灾。上一届学生的作文，在下一届学生中。乔装打扮，重新登场，所选材料不是猫打碎花瓶。就是考场未助；不是跟同学闹别扭，就是得病误课：不是拾金不昧，就是路遇盲人。当然，我们对这些材料．并无可厚非。也算是生活琐事。但是。让人难以理解的是，这样的事情，在历届学生中都发生．而且惊人地相似，叫人难以置信。批改此类作文，使人苦不堪言，深感学生文风不正。那么．如何改变这种不良文风呢？我以为．可从下面几个方面给学生予以指导，改变学生文风．并与读者商榷。

打破传统教学模式,打造新型高效课堂

本文对"导学案"教学的实施、理念、含义、设计,以及在"导学案"教学中的体会、感悟、困惑等方面做了一些简单的论说。尽供同行们参考和指教。

课堂就是让学生高效快乐地学习

高效课堂促进教育观念的转变,教学手段的更新,教育质量的提升,变“教校”为“学校”,授人以“渔”,以“欲”渔鱼,变苦教苦学为“乐学乐育”.笔者将试图从“鱼”、“渔”、“欲”的辩证关系中判明“课堂就是让学生高效快乐的学习”的朴素道理,以期乐学乐育,办好人民满意的教育.

语文教学小组合作学习的有效性

初中语文课堂教学过程中一般都能采用小组合作学习的方式,促进全体学生参与学习过程,在共同学习、交流、碰撞和相互启发中得到提高,但在听课调研中笔者发现,目前合作学习方式在操作层面上还存在很多问题。初中语文课堂教学中的小组合作学习普遍存在低效甚至无效等现象。具体表现：在实际操作过程中,往往把合作学习当成一种课堂教学的插花点缀,以此显示课堂形式的多样和课堂气氛的热烈,致使合作学习流于形式;

品读中华古诗文 感受先贤人格魅力

手捧一卷中华诗文，如啜饮清远的香茗，品琼浆香远而悠长：李白的放逸。杜甫的沉郁，庄子的超然物外。苏轼数次受挫而百折不挠的执著。辛弃疾含血带泪的思家念国之情……他们伟大的人格光芒，无不震撼着人们的心灵，发人深思、激人遐想。读他们可提升文化品味，锻铸完美人格，提高专业素养。激发生活热情，受益匪浅，享用终生。读诗品诗给我诸多生活感受和人生启迪。

狠抓学校常规管理 促进学校内涵发展

西吉县袁河中学坚持把立德树人作为学校发展的根本任务;细化常规管理,提升管理实力;注重教法,在教育教学中实行"三清教学法"、以"同课异构"教研活动为抓手、通过"集体备课"达成最优的教学策略;塑造文化育人环境等措施,狠抓学校常规管理,促进学校内涵发展。

让写作成为一种激情享受

《学记》中有这样一句话：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”善教的教师应通过具体的可操作性活动，让学生感觉到写作文不仅没有负担而且是一种激情享受，从此不怕写作文，轻松上阵。

爱的体验成就感言

每次收到全国各地杂志社寄来的阅稿函、稿件转载的通知单、作品发表的稿费汇款单和论文评选的等级证书时，我会自豪地说：《宁夏教育》是我的向导。

有惊无险的一节课

上课了。 导入时,我以一段视频带领学生重返1894年的黄海海战战场：那邓世昌面对危机时的豪言壮语,那＂致远号＂撞向敌舰＂吉野＂的精彩片段,等等,让学生身临其境感受海战的残酷。然后,就此提问：＂这段视频反映了中国近代史上哪一历史事件？＂开门见山切入主题。

把学习的权利交给学生

美国教育家波利亚曾说过:"相信任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。"学习是个体的,也是个性的,因此教师应该把学习的时间和发现问题的权利交给学生。教师是设计师,要为每一堂课精心设计研究话题,创造一个交流、展示的平台,促使学生全身心地投入研究,全身心地交往交流。