数学教学中学生创新能力的培养

百年大计教育为本，在中华民族实现伟大复兴的今天，我们更应该重视教育。新课程改革所带来的变革主要体现在两方面：一是教学内容的变化；二是教学方式的转变。教学方式的转变主要是要加强学生创新能力的培养。怎样在中学数学教学中体现新课程的理念，培养学生的创新能力，是很值得我们探究的一个问题。

校园文学大课堂实践策略研究

突破大、中、小学的界线,寻觅教育的发展规律,是本刊开辟如是专栏的设想,几年来多蒙各位专家支持和关心。今后我们仍将继续探索,诚望专家们继续支持。

浅谈新课改下如何打造优质高效的高中音乐鉴赏课

新课改要求在高中教育阶段,不仅要重视学生基础知识的学习,还要兼顾学生的素质教育。高中音乐鉴赏课有助于缓解学生因为繁重的学习任务而产生的压力,也有助于陶冶学生的情操,提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力,还可以激发学生的审美情感和想象力。本文从目前我国高中音乐鉴赏课程的现状出发,探讨打造优质高效的高中音乐鉴赏课的有效策略,以期为当下的高中音乐鉴赏课提供理论支持。

高中地理课堂教学中“地理实践力”形成性评价指标体系的构建探究

作为四大地理核心素养之一,地理实践力的培养在地理教学中有着举足轻重的地位。传统的教学评价侧重于学习结果的评价而忽略学习过程,对学生的评价过分注重成绩,具有片面性。调查可知,地理教师一般会在实践活动结束后开展评价,但评价方式主要集中于报告撰写、内容展示等结果性评价,这在一定程度上阻碍了学生专注地理实践力过程的培养。因此,地理教学应尝试构建合理规范的地理实践力形成性评价体系。

运用现代信息技术手段提高高中体育教学质量

当前高中体育教学在新课改的推动下呈现出新的景象,可以说,信息化教学是素质教育的一大创新。作为一名高中体育教师,该如何在教学过程中,借助现代信息手段来提高教学质量呢？

建构主义学习理论与音乐情景教学

建构主义学习理论对于指导学习工作的展开有着重要的意义,因而被广泛应用于教学领域.音乐教学工作者也对这一理论展开了研究,并将其应用到实践中,情景教学是开展音乐教学的有效方法之一,在建构主义学习理论的指导下,情景教学将更加的科学与规范.文中将对建构主义学习理论对音乐情景教学提出的新要求进行分析,并提出在该理论指导下音乐情景教学展开的有效途径.

“随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议

“随心所欲”的语文学习是诸多高中生理想学习方式，也是诸多教师想尝试的新型教学方式。在新课标的背景下，“随心所欲”的高中语文自主学习已成为现实并取得了不错的成绩。本文主要对“随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习进行探索与研究，首先笔者会针对高中语文自主学习的可行性进行主观与客观两方面的因素分析；接下来笔者将对高中语文自主学习的具体形式及优势进行叙述，望能对诸多在岗的语文教师的教学改革有所启示。

自主学习策略在高中语文作文教学中的应用

随着当今社会教育水平的逐渐提高,学生学习的多方位发展开始流行,尤其是在高中语文教学中,教师不再只注重理论知识的学习,写作也是很重要的.写作能够帮助学生提高表达能力,养成良好的语文学习习惯.文章立足于分析当前高中语文写作能力培养的过程,指出自主学习策略的重要作用与意义.

不再让教师牵着鼻子走——高中语文阅读教学自问自读法初探

首先从教学内容、学习主体与教学方法三个层面分析自问自读法的内涵与特点,基于此探索如何有效地将自问自读法融入高中语文阅读教学中去,为破解目前语文教学困境提供思路。对策建议包括充实教学内容,课堂学习与课外实践相结合;尊重学习主体,调动学习积极性与主动性相结合;完善教学方法,注重自问自读法的理论基础与实践经验。

浅谈在高中语文教学中弘扬中国传统文化

在高中教学中,语文的传统教学主要起弘扬和继承的作用。学习传统文化的同时让我们深入历史,了解历史变迁的形态,知晓历史发展的状况。近年来,国家日益壮大,在这个全球化竞争激烈的社会,我们国家也会面临越来越大的挑战。我们只有稳固根基,发展自己国家本民族的特色,向外来人民展示我国的优秀传统文化。这才是国家进一步发展的趋势,也是我们为未来栋梁打下坚实基础的有效凭证。

用新课程理念打造历史高效课堂

随着新课改的实施,高效课堂的引入,以学科为中心的传统教学也将随之远去,摆在我们教师面前的是如何尽快的适应新课改的步伐,打造历史高效课堂。我个人认为首先必须要用新课程理念武装自己的头脑,打造自己的历史高效课堂。高效课堂是可持续的把资源开发到最大,可持续的把课堂转化为更好。我主要谈谈新课改后历史教学中几个新的理念,以此与同仁们切磋。

高中化学教学设计的策略

教学设计是教学的蓝本,是教师教学的依据,是提高化学教学效果的基础.1教学设计要坚持教学目标多元化1.1促进化学核心概念建构概念本体的分析与研究主要包括概念的学科本体分析和功能与价值的分析2个角度,通过对概念的学科本体分析确定教学中的核心概念和教学内容的深度和广度.

守望月光——记全国优秀教师赵炳庭

从放羊娃到人民教师 初中毕业后，赵老师因为家庭出身不好，被迫中途辍学。不能继续升学，他只好当了生产队里的放羊娃。十五岁的他陷入无穷的痛苦中：难道我要重复父辈的命运吗？痛苦让赵老师的思想产生了裂变，他暗下决心：“自古英雄多磨难”，就不信自己踏不出一条路来!他抱着书本在山岗上读，如痴如醉地吮吸着书本的精华。

示范性高中最美教师专业成长路径研究

示范性高中的示范作用主要是通过一大批最美教师发挥出来的。寻找最美教师专业成长路径,其主要目的是为了激活广大教师身上沉睡的最美基因,使其朝着教育家的目标迈进。讲道德、爱读书、肯研究、勤实践这四个相互作用的主要方面,共同构成了最美教师专业成长的路径。

浅说“伪写作”的原因及应对

在目前的学生作文中,存在着比较严重的"伪写作"现象,本文对此现象背后的原因作了较为深入的分析,并提出在作文教学过程中,如何杜绝"伪写作"现象的一些具体方法和措施。

高效课堂之“教·练结合”模式在高中生物教学中的应用

高效课堂一直是高中生物教学追求的目标,“教·练结合”教学模式是将教师的讲授和学生的练习有机结合起来,在课堂中即完成学生应用能力提升的一种有效教学方式,能够实现高中生物教学的高效课堂,同时能够解决高中生物教学中的一些问题。本文探讨了“教·练结合”教学模式在高中生物教学中的应用方法。

构建高中语文“口语交际”训练新体系

提高学生的语文口语交际水平是教育的一个重要目标,也是每个语文老师应予以重视的一个教学任务。现在的高中语文教学中,多数老师致力于各种教学法,却没有将培养学生的口语交际能力置于重要位置。语文老师在探索教学法的同时,也要注意对学生口语交际的教学,构建口语交际训练的新体系。

浅谈在高中语文课堂教学中如何实施分层教学

分层教学真正实现了在因材施教理念基础上的发展,让各个阶段的学生都取得了不同程度的提升。文章在结合多年教学经验的基础上,分析了分层教学的必要性与理论依据,并同时提出了相关的教学措施。

将“生物”和“生活”相结合——浅谈高中生物生活化的教学方法

教师针对学生对生活经验的认知程度,结合相关教学内容而采取的一种教学方式,称为生活化教学。生物课堂教学往往比较抽象化,如果将生活经验融入其中,教师根据实际生活经验展开教学,利用学生所熟知的生活常识、生活现象展开生动有趣的课堂教学,激发学生的兴趣,使学生产生强烈的求知欲望,将被动学习转为主动学习,将课堂所学知识运用到生活中去,真正实现课堂的有效化。

浅谈高中生物教学与创新教育

生物教学是高中课程设置的重要组成部分,旨在生命科学的理论传授中强化学生的个体意识。但是随着国家经济实力的快速增长,人们物质生活水平的提升,激发个人的创新意识与创造精神成为参与市场竞争的重要素养。作为培养人才的教学机构,高中阶段的生物课程教授也需要紧跟时代潮流,在创新性的课程教学中提升学生的学习能力。