核心素养理念下小学生语文思维能力的培养

语文学科作为中华文化的重要组成部分,是小学阶段课程改革的关键课程。在实际的语文教学过程中,教师需要把教学焦点集中在学生语文素养的形成与发展上,重点提升学生的语言运用能力,最大限度地激发小学生对语文学习的热情;同时,教师需要持续优化教学手段,深刻理解和发掘语文教育的重大价值,以自主、合作的学习方式,从多个视角指导学生思考和探索,从而潜移默化地培养他们的思维技巧。基于此,文章研究了如何培养小学生的语文思考能力,并给出了相应的教育策略。

核心素养下小学数学大单元教学设计探索

大单元教学模式可以增强学生的数学思维能力和解决问题的能力,促进学生全面发展。文章探究了核心素养下小学数学大单元教学设计策略,即依据核心素养理念,科学设计大单元教学目标;依托课程标准,明确大单元教学内容等四个方面。

大单元视角下初中历史主题式教学研究

新课改背景下,传统的历史课堂教学已经无法满足新时代的教学需求。因此,初中历史教师应当积极创新课堂教学模式,探索出一条符合新课改要求的教学道路。主题式课堂教学模式作为一种全新的模式,在初中历史课堂中的应用能够有效提升课堂教学效率和质量,满足新课改背景下的课程教学需求。基于此,文章在分析大单元视角下的初中历史主题式教学模式的意义、特征及教学原则的基础上,重点探索初中历史主题式教学模式的应用策略。

浅析小学班主任管理中如何贯彻新教育理念

随着我国社会的不断进步和发展,我国社会逐渐步入到社会经济文化发展的关键时期。同时这一时期也是我国综合国力发展的 重要时期,因此培养更高能力适应未来社会高速发展的新型人才,成为小学阶段班主任所面临的巨大挑战。班主任教师作为小学阶段引导 学生健康成长的重要领导者,应紧跟时代发展潮流,面对一切出现在班级管理过程当中的问题。并且采用当前新型的教育理念,对于小学 阶段学生进行管理,从而提升小学阶段班主任班级管理整体水平。

“双减”背景下小学语文“读思达”教学法的实践探索

在“双减”政策实施背景下,“读思达”教学法顺应了基础教育中心由应试教育转变为核心素养全面提升的现状,对改进当前的教育教学具有重要意义,在众多学校得到广泛使用。文章结合教学实际分析了“读思达”教学法的含义和基本建构,并探讨了“读思达”教学法在教学中的应用策略。